trò của giáo dục đào tạo đối với sự phát triển nguồn lực thuyền viên hiện nay
Vấn đề đào tạo nguồn lực thuyền viên ngành hàng hải ở Việt Nam hiện nay
... NGNH HNG HI VIT NAM HIN NAY 2.1 Thc trng nng lc o to ca cỏc c s o to , hun luyn thuyn viờn Vit Nam 2.1.1 ỏnh giỏ thc trng h thng c s o to, hun luyn thuyn viờn Vit Nam Hin nay, i ng s quan, thuyn ... 131 38 274 29 75 40 Tui trung bỡnh n v - 44 Ngun: Số liệu thống kê, khảo sát trực tiếp từ sở đào tạo, huấn luyện hàng hải n-ớc 29 Bng 2.1.8 Thng kờ i ng giỏo viờn xp theo hc v STT Nm Tin s Thc ... 120.0 42.6 559.0 34.8 1166.0 34.1 441.0 39.7 Ngun: Số liệu thống kê, khảo sát trực tiếp từ sở đào tạo, huấn luyện hàng hải n-ớc Biu 2.1.1 Biu tớnh theo % tng s i ng giỏo viờn cú hc v Trỡnh ...
- 93
- 914
- 3
Một số suy nghĩ về việc nâng cao năng lực đội ngũ giảng viên âm nhạc ở các trường Sư phạm docx
... lượng đội ngũ giảng viên âm nhạc, tạo nên khởi sắc trong đào tạo, nâng cao lực đội ngũ giảng viên âm nhạc nhà trường CĐ-ĐH II/ Một số giải pháp: Để nâng cao lực đội ngũ giảng viên âm nhạc trường ... pháp sau: 1/ Đào tạo chuyên môn: Việc đào tạo đội ngũ giảng viên phải mang tính cơ, lâu dài cần có lộ trình, nôn nóng Có bất cập lớn đội ngũ giảng viên âm nhạc vấn đề cấp Phần lớn giảng viên âm nhạc ... Việc đào tạo sau đại học cho giảng viên âm nhạc nhiều khó khăn Cả miền Trung - Tây nguyên nay, sở đủ điều kiện để đào tạo sau đại học Nhạc viện quốc gia Hà nội Nhạc viện thành phố Hồ Chí Minh đào...
- 5
- 507
- 0
Bài giảng Phát triển năng lực đội ngũ giảng viên quản lý giáo dục - Thạc sĩ. Phạm Xuân
... hoạch giáo dục; Năng lực dạy học; Năng lực giáo dục; Năng lực kiểm tra, đánh giá kết giáo dục; Năng lực hoạt động xã hội; Năng lực phát triển nghề nghiệp Phẩm chất, đạo đức lối sống Ai chuyển lực ... Thạc sỹ Cử nhân, Cử nhân, thạc sỹ Đào tạo, bồi dưỡng Đào tạo, bồi dưỡng Đào tạo, bồi dưỡng Đào tạo, bồi dưỡng Đào tạo, bồi dưỡng (trên 10 sở giáo dục đại học đào tạo, bồi dưỡng, 300 sở bồi dưỡng ... Bộ GD&ĐT Qui hoạch phát triển nhân lực ngành Giáo dục giai đoạn 2011-2020 Chiến lược phát triển nguồn nhân lực giáo dục Việt Nam đến 2020 Khoa học QLGD với sứ mệnh: • Đào tạo NNL GD QLGD; Góp...
- 30
- 792
- 2
PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG NGUỒN NHÂN LỰC QUẢN LÝ GIÁO DỤC
... (2010), Giáo dục phát triển nguồn nhân lực kỷ XXI, NXB Giáo dục Việt Nam, Hà Nội 2 Vũ Ngọc Hải - Đặng Bá Lãm - Trần Khánh Đức (2007), Giáo dục Việt Nam- Đổi phát triển đại hóa, NXB Giáo dục, Hà ... Vai trò lực người cán quản lý giáo dục, Kỷ yếu Hội thảo khoa học Phát triển nguồn nhân lực quản lý giáo dục kỷ XXI, Học viện Quản lý giáo dục, năm 2011 Phạm Phụ (2005), Về khuôn mặt giáo dục ... việc phát triển lực cho đội ngũ GVQLGD đáp ứng yêu cầu phát triển nguồn nhân lực QLGD đến năm 2020 nhiệm vụ cấp thiết Năng lực GVQLGD hoạt động đào tạo, bồi dưỡng NNLQLGD 2.1 Năng lực chung lực phát...
- 23
- 953
- 3
Đánh giá năng lực đội ngũ cán bộ khuyến nông trên địa bàn huyện yên châu, tỉnh sơn la
... tâm tạo điều kiện phát triển Chuyên ngành khuyến nông phát triển nông thôn đào tạo số trường đại học cao đẳng nước, góp phần đào tạo nguồn nhân lực cho ngành khuyến nông ngày phát triển Sinh viên ... trách * Chuyên ngành đào tạo: Chuyên ngành đào tạo cán khuyến nông vấn đề quan trọng Một người CBKH có lực trước hết phải đào tạo chuyên ngành để họ làm tốt công tác Không đào tạo chuyên sâu mà ... Học đôi với hành” trở thành phương châm đào tạo rèn luyện nhà trường học sinh, sinh viên, đặc biệt thời kỳ cách mạng khoa học kỹ thuật phát triển mạnh mẽ Cũng để đáp ứng yêu cầu nhân lực có trình...
- 50
- 558
- 1
Đánh giá năng lực đội ngũ cán bộ ban quản lý dự án các cấp thuộc dự án giảm nghèo giai đoạn 2 của tỉnh yên bái
... công với công việc cao Khung lực sở quan trọng hoạt động đào tạo, cụ thể xác định nhu cầu đào tạo, nội dung chƣơng trình đào tạo phát triển đội ngũ cán quản lý lãnh đạo Khi xây dựng khung lực, ... tuyển dụng phân biệt lực đào tạo lực khó phát triển phải đáp ứng tuyển Khi đánh giá ứng viên, kết hợp với công cụ vấn trung tâm đánh giá doanh nghiệp xác định đƣợc lực ứng viên cấp độ yêu cầu ... đƣợc yêu cầu loại lực cấp độ lực cho cán quản lý nhân viên Khi có hai liệu này, việc xác định cần đào tạo lực gì, đào tạo cấp độ trở nên vô đơn giản so sánh mức độ đáp ứng yêu cầu lực, kiến thức...
- 108
- 1,168
- 2
GIẢI PHÁP NÂNG CAO NĂNG LỰC ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở VÙNG ĐBSCL TRONG BỐI CẢNH HỘI NHẬP
... việc đào tạo cấp bách với số lượng đông dựa vào hình thức đào tạo nước Cần đạo đơn vị vừa tăng tốc đưa giáo viên đào tạo, vừa lựa chọn hình thức đào tạo cho phù hợp với hoàn cảnh công tác giáo viên ... ngũ giáo viên cho trường đại học khu vực sau: 3.1 Tổ chức đào tạo nâng cao trình độ cho đội ngũ giáo viên cán lãnh đạo Nhìn chung, hai đối tượng cần ưu tiên đào tạo nâng cao tiềm lực giáo viên ... trường khu vực) Số lượng cần đào tạo thạc sĩ không lớn giáo viên trẻ cần liên tục luân phiên đào tạo nâng tiềm lực chuyên môn cho họ; đồng thời tạo nguồn cho đào tạo cấp cao Cán quản lí trường...
- 11
- 448
- 0
Nghiên cứu tiêu chí đánh giá năng lực nam vận động viên bóng đá trẻ lứa tuổi 14 - 16 (giai đoạn chuyên môn hoá sâu)
... đánh giá lực nam VĐV bóng đá trẻ lứa tuổi 14 - 16 Về sở lý luận, đề tài vào: Mục tiêu đào tạo; yêu cầu nhiệm vụ đào tạo bao gồm: Yêu cầu phát triển lực chuyên môn, yêu cầu phát triển lực tinh ... cấp đào tạo, cho phép chọn VĐV cách xác sở phát triển lực đơn lẻ họ cách xác định tổng điểm tiêu quan sát, VĐV có tổng điểm cao hơn, VĐV có lực tốt Mặt khác, để xác định trình độ phát triển lực, ... hiệu đào tạo đảm bảo tính kinh tế đào tạo Trình độ VĐV bóng đá trẻ qua thực tiễn huấn luyện hành theo tuyến có khác nhau, VĐV trẻ tuyến tiền vệ luôn chiếm ưu việc phát triển lực thể lực lực chuyên...
- 27
- 2,224
- 8
đánh giá năng lực canh tranh của viễn thông việt nam khi gia nhập tổ chức thương mại thế giới wto
... chất lượng nguồn nhân lực - Đào tạo huấn luyện đội ngũ nhân viên tiếp thị phát triển thị trường, có chuyên môn sâu ngành viễn thông, có kiến thức marketing đại, đồng thời có đủ lực để phát khai ... thông 3.1.1.3 Tạo dựng hàng lang pháp lý hoàn thiện để ngành viễn thông Việt Nam phát triển bền vững - Hoàn thiện hệ thống văn pháp luật viễn thông internet nhằm phát huy nội lực, tạo lập môi trường ... công nghệ thông tin tạo hội cho phát triển đa dạng hóa dịch vụ viễn thông - Chính phủ Việt Nam giành ưu tiên cho phát triển viễn thông để phục vụ phát triển kinh tế, xã hội tạo lập môi trường...
- 11
- 444
- 0
Đánh giá năng lực ngoại ngữ theo đường hướng giao tiếp hành động
... kiểm tra kiến thức, khả đánh giá lực ngoại ngữ bảng Kiến thức, khả Năng lực Kiểm tra Đánh giá Gắn với học Gắn với sử dụng Lô gích kết Lô gích so với kết “lí trình so với mục tưởng’’ tiêu cần đạt ... trình độ Về lí thuyết, bảng đánh giá lập suốt năm học giáo viên sử dụng bắt đầu năm học, suốt năm học, từ năm qua năm khác, từ giáo viên đến giáo viên khác Tính tự chủ sử dụng ngôn ngữ dựa vào hai ... Nếu muốn xem xét trình độ lực thật sự, cần sử dụng sáu bảng có điều chỉnh chung trình độ để đánh giá trình độ lực người học từ thấp đến cao Đối với việc đánh giá trình độ lực, cần thu thập thông...
- 10
- 298
- 0
CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO NĂNG lực đội NGŨ giangr VIêN dạy THỰC HÀNH NGHỀ cơ KHÍ CHẾ tạo hệ CAO ĐẲNG NGHỀ tại TRƯỜNG đại học CễNG NGHIỆP VIỆT HUNG
... trẻ, giáo viên mẫu giáo, giáo viên, cán giảng dạy, nhà giáo, giảng viên Luật giáo dục nước ta có chương nhà giáo, quy đinh nhà giáo người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục nhà trường sở giáo ... CQ1123 dục khác Nhà giáo sở giáo dục nghề nghiệp (bao gồm THCN dạy nghề) gọi giáo viên Nhà giáo sở giáo dục Cao đẳng Đại học gọi giảng viên [15] 1.1.1.2 Đội ngũ giáo viên dạy nghề Đội ngũ giáo viên ... lý thuyết vừa dạy thực hành sở dạy nghề 1.1.2 Đào tạo, đào tạo lại, đào tạo đào tạo người trưởng thành 1.1.2.1 Đào tạo Đào tạo thuộc tính trình giáo dục, có phạm vi, cấp độ cấu trúc hạn định cụ...
- 97
- 259
- 0
đánh giá năng lực ứng dụng ict trong giảng dạy của đội ngũ giáo viên các trường cao đẳng trung cấp chuyên nghiệp một số tỉnh phía nam thiết kế chương trình bồi dưỡng nâng cao năng lực ict cho đội ngũ này
... Việt Nam lực ứng dụng công nghệ thông tin dạy học (gọi tắt lực ICT) giáo viên mô hình ñánh giá giáo dục Xây dựng mô hình ñánh giá chuẩn lực với tiêu chí cụ thể ñể ñánh giá lực ICT giáo viên Khảo ... lĩnh vực giáo dục có biến ñổi ngày mạnh mẽ nhanh chóng Sự thay ñổi yêu cầu xã hội, môi trường giáo dục, công nghệ giáo dục ñòi hỏi lực giáo viên phải ñược thay ñổi theo cho phù hợp Từ lâu nay, yêu ... Việt Nam lực ứng dụng công nghệ thông tin dạy học (gọi tắt lực ICT) giáo viên mô hình ñánh giá giáo dục Xây dựng mô hình ñánh giá chuẩn lực với tiêu chí cụ thể ñể ñánh giá lực ICT giáo viên Khảo...
- 15
- 670
- 0
ĐỀ XUẤT XÂY DỰNG BỘ TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC GIẢNG DẠY CỦA GIẢNG VIÊN
... hội X rõ: Giáo dục đào tạo với khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu, tảng động lực thức đẩy công nghiệp hóa, đại hóa đất nước” Mục tiêu giáo dục nước ta đào tạo người Việt Nam phát triển toàn ... lương nói riêng đội ngũ nhà giáo với nỗ lực to lớn lòng yêu nghề, đội ngũ triển khai có hiệu hoạt động giáo dục đào tạo cấp học, miền đất nước góp phần định tạo nguồn nhân lực cho nghiệp bảo vệ xây ... trình đào tạo ĐHQGHN Trong đó, Tiêu chuẩn 4: Giảng viên, cán quản lý, kỹ thuật viên nhân viên thực chương trình đào tạo là: Tiêu chí 4.1 Đảm bảo đủ số lượng giảng viên có trình độ lực triển khai đào...
- 89
- 2,305
- 29
Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25