tiểu luận sản xuất acrylonitril gvhd pgs ts trần công khanh
bài thu hoạch bdtx thpt modul 3, 12,18,19,
... đặt + Đề xuất cách giải quyết; + Lập kế hoạch giải quyết; + Thực kế hoạch giải - Kết luận: + Thảo luận kết đánh giá; + Khẳng định hay bác bỏ giả thuyết nêu ra; + Phát biểu kết luận; + Đề xuất vấn ... - Phân công nhóm - Cá nhân làm việc độc lập trao đổi tổ chức thảo luận nhóm - Cử đại diện phân công trình bày kết làm việc theo nhóm * Tổng kết trước lớp - Các nhóm báo cáo kết - Thảo luận chung ... học với công nghệ thông tin - Hiểu vai trò ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy - Áp dung soạn giảng công nghệ thông tin số phù hợp mang lại hiệu cao - Không khí lớp học tích cực sử dụng công...
- 34
- 5,356
- 7
bài thu hoạch bdtx thcs modul 18,26,31,34 bản chuẩn có cả kế hoạch và báo cáo chỉ in
... Khó soạn thảo sử dụng hệ thống câu hỏi gợi mở dẫn dắt HS theo chủ đề quán - GV phải có chuẩn bị công phu, không, kiến thức mà HS thu nhận thiếu tính hệ thống, tản mạn, chí vụn vặt d Mt s lu ý ... nhiều dạng câu hỏi với nhiều hình thức hỏi khác -Bên cạnh câu hỏi cần chuẩn bị câu hỏi phụ Sự thành công phơng pháp gợi mở vấn đáp phụ thuộc nhiều vào việc xây dựng đợc hệ thống câu hỏi gợi mở thích...
- 20
- 3,721
- 1
Modul 18 Tài liẹu BDTX đã mở khoá
... íl v n hk óhk gn hn SH ohc ar i g gn uh hnìt t m àl ) n v i g gn uh hnìt( n v óc gn uh hnìT )nietsnibuR( " n v óc gn uh hnìt n ih t ux ihk u t b hc yud T" ìv ” n v i g gn uh hnìt“ àl VQG & HP...
- 64
- 570
- 2
bài thu hoạch bdtx thcs modul 3,6,16,18 chuẩn
... việc độc lập - Trao đổi ý kiến, thảo luận nhóm - Cử đại diện trình bày kết làm việc nhóm Bước 3: Thảo luận, tổng kết trýớc tồn lớp - Các nhóm báo cáo kết - Thảo luận chung - GV tổng kết, đặt vấn ... Trạng thái xuất phát: khơng mong muốn + Trạng thái đích: Trạng thái mong muốn + Sự cản trở - Ba tiêu chí giải vấn đề:Chấp nhận, Cản trở, Khám phá - Tình có vấn đề: Tình có vấn đề xuất cá nhân ... dựng sở lý luận dạy học mơn Ví dụ: Thí nghiệm phương pháp dạy học đặc thù quan trọng mơn khoa học tự nhiên; phương pháp dạy học trình diễn vật phẩm kỹ thuật, làm mẫu thao tác, phân tích sản phẩm...
- 24
- 2,225
- 0
Giáo án điện dân dụng THPT - BÀI 18: THỰC HÀNH: SỬ DỤNG VÀ BẢO DƯỠNG QUẠT ĐIỆN doc
... cách lắp đặt… - GV đặt câu hỏi: + Sải cánh 235; 400; 1400mm… biểu thị gì? + Có nhận xét quan hệ công suất quạt kích thước động điện? - GVtổng kết nêu Tg Nội dung giảng Hoạt động thầy trò Tg Nội ... gây hỏng dấu vị trí chi tiết hóc cho quạt điện dụng cụ, đảm bảo an toàn thực hành GV cho HS thảo luận trình tự tháo quạt điện sau GV nhắc lại trình tự tháo - Lần lượt tháo rời vỏ, tháo rời rôto ... thường cách khắc Hoạt động thầy trò Tg Nội dung giảng phục III Đánh giá kết Gv tổng hợp đánh giá Công việc chẩn bị kết nội dung Thực thực hành thực hành học quy trình sinh Thái độ Kết thực hành...
- 13
- 3,758
- 21
Đề thi thử môn hóa TN-THPT - Đề 182 pot
... thu 2,18 gam chất rắn Công thức phân tử ancol A B C D Bài 14 : Hiđrocacbon X có công thức phân tử , biết X không làm màu dung dịch brom, tác dụng với bron khan thu dẫn xuất monobrom X chất đây? ... B C D Bài 10 : Chất hữu X có công thức phân tử Số lượng đồng phân X A B C D Bài 11 : Phương pháp tổng hợp ancol etylic công nghiệp thích hợp phương pháp sau đây? A B C D ... cháy hoàn toàn ankin X thu 10,8 gam nước Nếu cho tất sản phẩm cháy hấp thụ hết vào bình đựng nước vôi khối lượng bình tăng thêm 50,4 gam Công thức phân tử X A B C D Bài 16 : Đốt cháy hoàn toàn...
- 6
- 265
- 0
Đề thi thử môn hóa TN-THPT - Đề 183 ppsx
... dung dịch 1M Công thức cấu tạo có axit cacboxylic A B C D Bài : Giữa glixerol axit béo tạo tối đa este đa chức? A B C D Bài 10 : Chỉ dùng hoá chất để phân biệt đồng phân khác chức có công thức phân ... khác chức có công thức phân tử A B C dung dịch D Bài 11 : Đốt cháy rượu X, ta hỗn hợp sản phẩm cháy Kết luận sau A (X) ankanol B (X) ankađiol C (X) rượu lần rượu D (X) rượu no Bài 12 : Cho m ... nhiệt phân khử tạo Bài 23 : Cho bột sắt tác dụng với nước nhiệt độ tạo sản phẩm A B C D Bài 24 : Để điều chế kim loại Na, Mg, Ca công nghiệp, người ta dùng cách cách sau? A Dùng kim loại K cho tác...
- 7
- 254
- 0
Đề thi thử môn hóa TN-THPT - Đề 184 pot
... hoàn toàn 0,486 gam X sinh 405,2ml (đktc) 0,270 gam nước Công thức phân tử X A B C D Bài 12 : Ancol no, đa chức X có công thức đơn giản X có công thức phân tử sau đây? A B C D.( C8H20)O4 Bài 13 ... D Bài : Chất X có công thức phân tử tác dụng với NaOH tạo thành chất Y có công thức phân tử X loại chất nào? A ancol B axit C este D không xác ... D phân tử ancol có liên kết cộng hoá trị Bài 14 : Hiđrocacbon X đồng đẳng benzen có công thức thực nghiệm công thức phân tử đây? A B C D X có Bài 15 : Cho hỗn hợp ankan sau: pentan ( ), hexan...
- 8
- 223
- 0
Đề thi thử môn hóa TN-THPT - Đề 185 potx
... thơm có công thức phân tử không tác dụng với ? A B C D Bài 12 : Một ancol no, đa chức X có công thức tổng quát: (y=2x+z) X có tỉ khối so với không khí nhỏ không tác dụng với X ứng với công thức ... tăng nhiệt độ C giảm nhiệt độ tăng áp suất D tăng nhiệt độ giảm áp suất Bài 33 : Người ta sản xuất khí nitơ công nghiệp cách đây? A Chưng cất phân đoạn không khí lỏng B Nhiệt phân dung dịch bão hoà ... Tổng hợp từ C D Crackinh butan Bài 15 : Có đồng phân cấu tạo, mạch hở có công thức phân tử tác dụng với dư (Ni, ) thu sản phẩm isopentan? A B C D Bài 16 : Để nhận biết khí đựng lọ nhãn: , người...
- 8
- 204
- 0
Đề thi thử môn hóa TN-THPT - Đề 185 ppsx
... mol công thức X Vậy A B C D Bài 14 : Công thức tổng quát hiđrocacbin X có dạng Kết luận đúng? A ankan B anken xicloankan C ankin ankdien (n nguyên, ) D aren Bài 15 : Có đồng phân ankin có công ... toàn 1,2 gam kim loại M vào dung dịch dư thu 0,224 lít khí đktc (sản phẩm khử nhất) M kim loại đây? A B C D Bài 33 : Một oxit nitơ có công thức phân tử dạng , chiếm 30,43% khối lượng Oxit đí chất ... phân tử có liên kết cho - nhận A B NaCl C D Bài 44 : Theo quy tắc bát tử công thức cấu tạo phân tử A B C D Bài 45 : Công thức cấu tạo A O = O - C B O - C = O C O = C = O D O - C - O Bài 46 :...
- 7
- 246
- 0
Đề thi thử môn hóa TN-THPT - Đề 188 pptx
... 2-clo-2-metylbutan thu sản phẩm chất Bài 11 : Cho biết sản phẩm phản ứng khử nước A 2-metyl buten-1 B 3-metyl buten-1 C 2-metyl buten-2 D 3-metyl buten-2 Bài 12 : X hợp chất thơm có công thức phân tử ... : Có đồng phân có công thức phân tử oxi hoá ( ) tạo sản phẩm có phản ứng tráng gương? A B C D Bài 14 : Cho isopentan tác dụng với theo tỉ lệ : số mol, có ánh sáng khuếch tán Sản phẩm monoclo dễ ... vào dung dịch tượng quan sát A sủi bọt khí không màu B xuất kết tủa xanh, sau kết tủa tan C xuất kết tủa màu xanh D sủi bọt khí không màu xuất kết tủa màu xanh Bài 21 : Trộn 5,4 gam bột với 17,4...
- 7
- 185
- 0
bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm 2015 cấp thcs modul 18, 22, 25,32
... Xác định hình thức đề kiểm tra • Đề kiểm tra tự luận; • Đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan; • Đề kiểm tra kết hợp hai hình thức: có câu hỏi dạng tự luận câu hỏi dạng trắc nghiệm khách quan Bước ... trò, tạo nên mối quan hệ hợp tác cá nhân đường chiếm lĩnh nội dung học tập Thông qua thảo luận, tranh luận tập thể, ý kiến cá nhân bộc lộ, khẳng định hay bác bỏ, qua người học nâng lên trình độ ... biết, đạt trình độ chuẩn, phấn đấu đạt chuẩn - Nêu cao phẩm chất công tác giáo dục học sinh: + Gần gũi yêu thương, tôn trọng đối xử công với học sinh, an tâm với nghề dạy học + Có ý thức trách nhiệm,...
- 9
- 3,620
- 29
bài thu hoạch bdtx thcs modul 13,14,15,16
... Ngày 20/11/1989: Công ước Quyền trẻ em phiên họp toàn thể Liên Hợp quốc trí thông qua - Năm 1990: Công ước công nhận Hiệp định quốc tế có 20 nước thông qua Việt Nam phê chuẩn Công ước Quyền trẻ ... câu: Số điểm : 1đ Chủ đề 3: Văn Nghị luận Văn nghị luận ý phép lập luận Số câu: Số điểm Số câu: Số điểm: Tổng số câu Tổng số điểm: Tỉ lệ cao Xác định câu trần thuật, kiểu hành động nói, lượt ... khác 1 .Công tác xây xựng trường đạt chuẩn quốc gia 2 .Công tác phổ cập giáo dục III Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, cán quản lý 1 .Công tác tập huấn, bồi dưỡng tự bồi dưỡng 2.Đổi công tác...
- 46
- 5,477
- 9
BÀI THU HOẠCH BDTX mô đun 18 23 25 34
... khác Đặc trưng phương pháp “tình gợi vấn đề” “tư bắt đầu xuất tình có vấn đề” 2.3 Phương pháp dạy học thảo luận nhóm Phương pháp thảo luận nhóm phương pháp dạy học mà học sinh phân chia thành ... án gắn với vấn đề, tình thực tiễn + Định hướng sản phẩm: phương pháp dạy học theo dự án, sản phẩm tạo không giới hạn thu hoạch từ lí thuyết mà tạo sản phẩm vật chất hoạt động thực tiễn thực hành ... 2013-2014 Page Phát mâu thuẫn lí luận với thực tiễn tạo khoảng cách chấp nhận Phát nhược điểm phương pháp có làm cho công việc không đạt hiệu mong muốn Phát thành công áp dụng sáng kiến vào giảng...
- 11
- 2,335
- 2
bài thu hoạch BDTX modul THPT 35
... trách nhiệm thành công hay thất bại nhóm, sản phẩm nhóm tạo Có kĩ hợp tác yêu cầu quan trọng người công dân xã hội đại, vì: - Mỗi người có điểm mạnh hạn chế riêng Sự hợp tác công việc giúp người ... đầu với căng thẳng tác động tích cực, tạo sức ép buộc cá nhân phải tập trung vào công việc mình, bứt phá thành công Nhưng mặt khác, căng thẳng có sức mạnh hủy diệt sống cá nhân căng thẳng lớn, ... chọn phù hợp kịp thời, đem lại thành công sống Ngược lại, khôn có kĩ định, người ta có định sai lầm chậm trễ, gây ảnh hưởng tiêu cực đến mối quan hệ, đến công việc tương lai sống thân; đồng thời...
- 12
- 833
- 2
baài thu hoạch bdtx nội dung 3 thpt hay modul 3,10,11,12
... và giúp trẻ biết cách lập kế hoạch để sắp xếp công việc theo một lịch trình hợp lý hoặc chia nhỏ công việc thành những công việc để làm hằng ngày, hằng tuần se giúp ... SAU: Rào cản giao tiếp • Giao tiếp tốt không la chìa khóa giúp chúng ta công sống ma • la trợ thủ đắc lực công việc, học tập Tuy nhiên, nhiều người, đó có HS lại “đỏ mặt tía tai” ... bắt đầu từ đâu C- VẬN DỤNG RÀO CẢN TÂM LÝ TRONG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH THPT Căn cứ công việc được phân công anh, chị hãy liên hệ thực tế và xác định các nguyên nhân tạo rào cản về...
- 26
- 999
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25