... thống câuhỏiphânmônTậpđọc cho học sinh lớp 2.1.1 Phânloại hệ thống câuhỏi theo nhóm phânmơnTậpđọc Có nhiều cách phânloại hệ thống câu hỏi, cơng trình này, chúng tơi sử dụng cách phânloại ... thống kê phânloạicâuhỏi sách giáo khoa Tiếng Việt lớp tập Hệ thống câuhỏiphânmônTậpđọc phong phú đa dạng Tuy vậy, câuhỏi có thống cách tạo dựng theo nhóm câuhỏi Do đó, việc phânloại hệ ... học tập học sinh Câuhỏi dạy học Tậpđọc khác với câuhỏi thông thường sống Trong sống, câuhỏi đặt người hỏi chưa biết biết cách mơ hồ điều nên muốn làm rõ Còn câuhỏi dạy học Tậpđọccâu hỏi...
... vụ phânmônTậpđọcTiểu học Nhiệm vụ phânmônTậpđọc hình thành lực đọc cho học sinh Đây nhiệm vụ quan trọng phânmônTạpđọc Năng lực đọc tạo nên từ bốn kỹ bốn yêu cầu chất lượng đọc : đọc ... học phânmônTậpđọc dấu hiệu tốt để em tiếp tục học tậpmơnmôn khác 21 2.2.2.2 Tốc độ đọc học sinh CPTTT Tốc độ đọc học sinh yêu cầu quan trọng phânmônTậpđọc Tốc độ đọc học sinh thể khả đọc, ... dạy học phânmônTậpđọc .17 1.4.1 Vị trí phânmơnTậpđọcTiểu học 17 1.4.1.1 Khái niệm đọc .17 1.4.1.2 Ý nghĩa việc đọc 17 1.4.2 Nhiệm vụ phânmônTậpđọc Tiểu...
... thơ: thơ tự Bố cục: phần Bảy câu đầu: sở hình thành tình đồng chí Mời câu tiếp: biểu sức mạnh tình đồng chí Ba câu kết: tranh tình đồng chí đồng đội Cơ sở tình đồng chí Quê h ơng anh n ớc mặn, ... Chuyên đề văn 9: Hệ thống câuhỏi dạy văn thơ đại Tiết 46: (Chính Hữu) Tác giả - Nhà thơ quân đội - Đề tài thơ: ng ời lính Tác phẩm - Đồng chí sáng tác đầu năm 1948, sau ... lao Đêm rét chung chăn thành đôi tri kỉ + Ngắt giọng đột ngột, câu cảm Lời khẳng định, tiếng gọi Đồng chí ! Biểu sức mạnh tình đồng chí: Ruộng n ơng anh gửi bạn thân cày + Nghệ thuật: nhân hóa,...
... câuhỏitậpđọc sách giáo khoa Tiếng Việt lớp nhằm nâng cao hiệu cao 1/ Một số cách hỏi thường sử dụng học tậpđọc Có nhiều cách hỏi khác môn học, học nội dung cụ thể Mỗi cách hỏi đặt đích câu ... giảng giải cách đơn thần Tuy dạy tập đọc, có nhiều câuhỏi cần phải giữ nguyên nội dung câuhỏi sách giáo khoa có câuhỏi cần phải giáo viên khai thác cách chẻ nhỏ, cần phải thay số câuhỏi khác ... hiểu câuhỏitậpđọc cho hiểu số giáo viên chưa động não, suy nghĩ nghiên cứu, đổi phương pháp dạy phânmơn mà quan niệm “ Dạy tậpđọc chủ yếu cho học sinh đọc to, rõ, đọc tiếng được” tập đọc...
... thống câuhỏitậpđọc sách giáo khoa Tiếng Việt lớp nhằm nâng cao hiệu cao 1/ Một số cách hỏi thờng đợc sử dụng học tậpđọc Có nhiều cách hỏi khác môn học, học nội dung cụ thể Mỗi cách hỏi đặt ... tìm hiểu câuhỏitậpđọc cho hiểu số giáo viên cha động não, suy nghĩ nghiên cứu, đổi phơng pháp dạy phânmôn mà quan niệm Dạy tậpđọc chủ yếu cho học sinh đọc to, rõ, đọc tiếng đợctậpđọc giáo ... riêng dạy tậpđọc phải tạo hệ thống câuhỏi cần đảm bảo phát huy đợc t học sinh Làm đợc điều giáo viên nâng cao đợc hiệu việc dạy phânmôntậpđọc Nhng sử dụng hệ thống câuhỏi dạy tậpđọc nh để...
... điều 409 BLDS 2005 - Cáctiêuchí đề đánh giá tính vơ hiệ điều khoản hợp đồng giao kết với NTD, điều kiện giao dịch chung Luật bảo vệ quyền lợi NTD 2010 xây dựng tiêuchí cụ thể để đánh giá tính ... hợp đồng dịch vụ Ngoài ra, luật bảo vệ quyền lợi NTD chưa có nhìn tổng thể loại hình kinh doanh Đối với vấn đề này, câuhỏi đặt là:” việc mua hàng người bán rong, hàng hóa chất lượng NTD bảo vệ ... đến hợp đồng theo mẫu mà điều chỉnh loại điều kiện giao dịch chung khác quy định nguyên tắc bán hàng, điều kiện bán hàng… Trước chưa có quy định để điều chỉnh loại điều kiện giao dịch chung Đây...
... giỏi Loạicâuhỏi kiến thức Loạicâuhỏi tổng hợp, khái quát Loạicâuhỏi phát chi tiết, cụ thể Loạicâuhỏi hình dung tưởng tượng Loạicâuhỏi đối chiếu so sánh Loạicâuhỏi gợi mở Loạicâuhỏi ... thích hứng thú học tập em Hiện nay, phần lớn câuhỏi giảng văn thường tập trung dạng câuhỏi : câuhỏi phát hiện, thường loạicâuhỏi gợi mở, câuhỏi khái quát tổng hợp, câuhỏiphân tích giảng ... câuhỏi tổng hợp khái quát, câuhỏi cụ thể chi tiết, có câuhỏi phát hiện, câuhỏiphân tích, câuhỏi đối chiếu so sánh, câuhỏi gợi mở, câuhỏi kiến thức bản, câuhỏi nên vấn đề … Đối với phần...
... trả lời câuhỏi tất môn học không riêng phânmônTậpđọc a Loạitập luyện cách nói dựa theo câuhỏi định hớng: Loạitậpđợc xây dựng dựa vào yêu cầu luyện nói đặt sau đọcphần Luyện tập tổng hợp ... chất Câuhỏi góp phần rèn luyện kĩ nói cho học sinh kể đến gồm: + Câuhỏi tự luận + Câuhỏi đóng + Câuhỏi mở Câuhỏi tự luận đòi hỏi học sinh tự tìm câu trả lời diễn tả ngôn ngữ Với câuhỏi ... sau: 2.1.1 Loạitập luyện cách nói dựa theo câu hỏi: Hiện lớp sau đọc có mục luyện nói có nội dung gắn với đọc theo câuhỏi gợi ý tranh vẽ Còn việc trả lời câuhỏiđợc thực tất bớc Tậpđọc Tuy vậy,...
... HỮU – THỪA KẾ Phân biệt tiền với giấy tờ có giá? Ý nghĩa pháp lý việc phân biệt đó? Tài sản phânloại tài sản? Sự khác vật quyền tài sản? Phânloại vật? Ý nghĩa pháp lý việc phânloại vật? Chế ... sản? Các xác lập quyền tài sản? Chiếm hữu, loại chiếm hữu? Ý nghĩa pháp lý việc phânloại đó? Phân tích mối liên hệ ba quyền thuộc nội dung quyền sở hữu? Phân tích nguyên tắc thực quyền sở hữu? Phân ... sánh hộ gia đình với tổ hợp tác? 32 Phânloại giao dịch dân sự? Ý nghĩa việc phânloại giao dịch dân sự? 37 Phân biệt Hợp đồng với hành vi pháp lý đơn phương? 38 Phân tích điều kiện có hiệu lực giao...
... tiết học thuộc lòng phânmônTập đọc: Tậpđọcphânmôn quan trọng có ý nghĩa to lớn Tiểu học Nó trở thành đòi hỏi với người học "Đọc" giúp trẻ chiếm lĩnh ngôn ngữ dùng giao tiếp học tập Nó cơng ... học) vấn đề dấu câu, kiểu câu (thuộc ngữ pháp học) kiến thức phong cách học (văn đọcthuộc dạng phong cách nào) Trong trình dạy Tập đọc, giáo viên phải so sánh phân biệt để học sinh đọc cụ thể phát ... phẩy cách đọc, tốc độ đọc kiểu câu Thông thường kết thúc câuhỏi phải lên giọng Nhưng kết thúc câu kể phải hạ giọng Cáccâu đơn đặc biệt tốc độ đọc nhanh lượng thơng tin nhiều dồn nén Với câu...
... kỹ đọc hiểu phânmônTậpđọc lớp Tìm hiểu thực trạng việc dạy kỹ đọc hiểu qua phânmônTậpđọc trường Tiểu học Mỹ Thủy - Lệ Thủy 3 Đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng đọc hiểu phânmôn ... đọc - hiểu qua phânmônTậpđọc cho học sinh lớp 5A, trường tiểu học Mỹ Thủy - Lệ Thủy - Quảng Bình” II/ Mục đích nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu số biện pháp rèn kỹ đọc hiểu qua phânmônTậpđọc ... kiểu lực đọc đặc thù” khả đọc lớn nguyên văn cách trơn tru, thơng thạo chiếm tỉ trọng lớn, kĩ đọc trình độ đọc cụ thể thuộc lực đọc hiểu chiếm phần tỉ trọng nhỏ Câuhỏitập sách giáo khoa yêu cầu...
... sinh phânmơntập làm văn lớp Kiểu tả cảnh I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong mơn Tiếng Việt, phânmônTậpđọcphânmôn quan trọng, thông qua phânmơn giúp em hình thành phát triển kĩ đọc Trong đó, kĩ đọc ... khác đọc thầm, sau trao đổi câuhỏi tơi đưa - Tơi giải thích thêm cho rõ yêu cầucâuhỏi hay thực làm mẫu phầncâuhỏi để lớp nắm yêu cầucâuhỏi - Tách câuhỏi mang tính chất khái quát thành câu ... lựa chọn cách hiểu nghĩa từ dùng văn cảnh cụ thể văn, thơ * Phân chia loại từ ngữ cần tìm hiểu: Qua kinh nghiệm giảng dạy phânmơnTập đọc, tơi thấy chia từ để giảng làm loại: loại từ khó loại từ...
... đơn có nhiều loại hàng hố, dịch vụ loại hàng hố, dịch vụ ghi vào dòng ghi gộp hàng hố, dịch vụ loại, có mức thuế suất thuế tiêu thụ đặc biệt vào dòng Cách kê khai vào tiêu cụ thể bảng kê sau: ... ghi vào cột ghi tiêu (5) mục I bảng kê Cột (5) “Lượng nguyên liệu đơn vị sản phẩm tiêu thụ”: Căn vào định mức tiêu hao nguyên liệu cho đơn vị sản phẩm tiêu thụ để NNT khai vào tiêu bảng kê Doanh ... Khai giống tiêu tương ứng Tờ khai mẫu số 0/TTĐB a Cách ghi tiêu theo cột dọc: - Cột số 2: Chỉtiêu điều chỉnh: Lựa chọn tiêu tờ khai thuế cần điều chỉnh - Cột số 3: Mã số tiêu: Ghi mã số tiêu tờ...
... sinh nêu giọng đọc, phân tích từ nhấn, lướt, ngắt, nghỉ câu chữ, học sinh tự đặt cho câuhỏi “tại lại khơng đọc bạn” kết cho thấy học sinh dễ dàng trình luyện đọc, nhiều học sinh thực đọc tốt có ... nghệ nghe nhìn vào dạy học phânmơntậpđọc từ phía học sinh Đối chiếu kết năm học trước rút kết luận cục Các giải pháp ứng dụng công nghệ nghe nhìn vào dạy phânmơnTậpđọc 2.1 Sử dụng cơng nghệ ... tác phẩm nào? (Sau cho học sinh trả lời câuhỏi liên quan đến đọc 12 Nhìn hình ảnh hs trả lời tên Những sếu giấy trả lời câuhỏi liên quan đến đọc + Hoặc đọc dòng thơ gợi lên từ hình ảnh sau nêu...
... vấn đề dấu câu, kiểu câu (thuộc ngữ pháp học) kiến thức phong cách học (văn đọcthuộc dạng phong cách nào) Trong trình dạy Tập đọc, giáo viên phải so sánh phân biệt để học sinh đọc cụ thể phát ... phẩy cách đọc, tốc độ đọc kiểu câu Thông thường kết thúc câuhỏi phải lên giọng Nhưng kết thúc câu kể phải hạ giọng Cáccâu đơn đặc biệt tốc độ đọc nhanh lượng thơng tin nhiều dồn nén Với câu ... TậpđọcTậpđọc - Học thuộc lòng Đặc thù tiết học thuộc lòng phânmơnTập đọc: Tậpđọcphânmơn quan trọng có ý nghĩa to lớn Tiểu học Nó trở thành đòi hỏi với người học "Đọc" giúp trẻ chiếm lĩnh...
... nhân vật chi tiết đọcPhânmôntậpđọc rèn kĩ (Đọc thành tiếng, đọc hiểu, nghe nói) Bên cạnh thơng qua hệ thống đọc theo chủ điểm câuhỏi đọc, khai thác nội dung đọcPhânmôntậpđọc cung cấp cho ... học mơntập đọc, qua mơntậpđọc em tạo ch em học tốt môn học khác Hỏi: Em thường luyện đọc nhà nào? Trả lời: nhà em đọc đi, đọc lại nhiều lần học đọc trước cô giao nhà Hỏi: lớp em học tập đọc, ... kĩ đọc cho học sinh lớp 2-3 qua phânmơnTậpđọc Hỏi: Đồng chí sử dụng biện pháp rèn kĩ đọc cho học sinh? Đáp: Phương thường sử dụng giáo viên tậpđọc phương pháp đọc mẫu, cách đọc trình rèn đọc...
... nhiều câuhỏi tiết học Điều đòi hỏi người giáo viên phải chuẩn bị chu đưa hệ thống câu hỏi, phải chẻ nhỏ câuhỏi thêm số câuhỏi khác không dừng lại câuhỏi SGK Nhưng thêm chẻ nhỏ câuhỏi giáo ... tay, sợ đọc sai, đọc không tốt bị giáo viên khiển trách… Với nhiều nguyên nhân nên tự nghiên cứu nhận thấy rằng: phânmôntậpđọc cần xoáy sâu vào yêu cầu luyện đọc( đọc từ khó, đọccâu khó, đọc đoạn, ... có vấn đề học tập sống - Trong phânmôntậpđọc bước hướng dẫn học sinh tìm hiểu văn bản, cảm thụ văn quan trọng Trong trình dạy học giáo viên phải ý không biến tậpđọc thành giảng văn cấp II Giáo...
... luyện đọc, tìm cách học hay, khám phá nhiều ý, từ lạ trong bài, cảm thụ hay đẹp ngôn ngữ văn học qua tậpđọc Ưng dụng “Một số biện pháp rèn luyện kỹ đọc cho HS phânmôntậpđọc tiết dạy tậpđọc ... sinh phânmôntậpđọc phát huy tác dụng áp dụng phổ biến rộng rãi Ngoài số liệu cụ thẻ nêu trên, áp dụng “Một số biện pháp rèn luyện kỹ đọc cho HS phânmôntậpđọc HS tỏ hứng thú học tập đọc, ... với tập ddọc cụ thể, tùy thuộc vào trình độ HS mà GV biện pháp phù hợp Khơng đòi hoit GV lúc phải thực tốt tất biện pháp tậpđọc Mục tiêu mà muốn HS đạt qua phânmôntậpđọc rèn cho em có kỹ đọc...