... Ý nghĩa học Rèn cho HS: - Có ý thức tự giác học tập môn Thể dục - Có kỷ luật, tác phong nhanh nhẹn, khoẻ mạnh hoạt động TDTT có thói quen giữ gìn vệ sinh Biết vận dụng kĩ học vào nếp sinh hoạt ... Bích Nga Ngày sinh 1987 Môn : Âm nhạc Họ tên Cát Thị Thúy Lan Ngày sinh 1962 Môn : Ngoại Ngữ Họ tên Nguyễn Minh Thu Ngày sinh 1969 Môn : Ngoại Ngữ 10 Họ tên Nguyễn Thị Lan Hương Ngày sinh 1978 Môn ... 1978 Môn : Ngoại Ngữ 11 Họ tên Lê Anh Tuấn Ngày sinh 1979 Môn : Ngoại Ngữ Tên hồ sơ dạy học: Sử dụng phương pháp tíchhợpliênmôngiảngdạymôn TTTC (Cầu lông) Mục tiêu dạyhọc - Thực kỹ thuật...
... dòng) nêu lên cảm xúc em sau học xong văn “Một thứ quà lúa non : Cốm” DẶN DÒ -Học - Làm phần luyện tập -Viết đoạn văn ngắn (khoảng 15 dòng) nêu lên cảm xúc em sau học xong văn ... mát cốm non, tận hưởng vị cốm, dịu dàng đạm lồi thảo mộc * Cách mua cốm: Hỡi bà mua hàng! Chớ có thọc tay hay mân mê thức q thần tiên ấy, nhẹ nhàng mà nâng đỡ chút chiu mà vuốt ve - Lời gọi câu ... với chuối trứng cuốc lừ….: (Thương nhớ mười hai – Vũ Bằng) Thảo luận nhóm( phút): Nhóm 1: ? Qua học ngày hơm em cảm nhận điều giá trị nghệ thuật viết Nhóm 2: ? Tác giả thể nội dung văn III Tổng...
... thấy họcsinh tiếp thu cách cứng nhắc, tiết học trầm, họcsinh thấy nặng nề, mệt mỏi, giảng không sinh động, họcsinh không hứng thú học Việc họcsinh ghi nhiều, thụ đông việc tiếp thu tri thức ... khoa” họcsinhhọc thuộc lòng kiến thức truyền thụ, làm không tuân thủ khoa học đại lấy họcsinh làm trung tâm nên mang lại hiệu thấp Họcsinh nhận thức mơ màng đặc biệt tri thức triết học Với ... học GDCD 10 giúp họcsinh hứng thú học tập, tránh nhàm chán, khô khan học kiến thức triết học 1.2 Cơ sở thực tiễn vấn đề Môn Giáo dục công dân từ trước đến bị coi môn phụ, nên trình học tập học...
... thấy họcsinh tiếp thu cách cứng nhắc, tiết học trầm, họcsinh thấy nặng nề, mệt mỏi, giảng không sinh động, họcsinh không hứng thú học Việc họcsinh ghi nhiều, thụ đông việc tiếp thu tri thức ... khoa” họcsinhhọc thuộc lòng kiến thức truyền thụ, làm không tuân thủ khoa học đại lấy họcsinh làm trung tâm nên mang lại hiệu thấp Họcsinh nhận thức mơ màng đặc biệt tri thức triết học Với ... học GDCD 10 giúp họcsinh hứng thú học tập, tránh nhàm chán, khô khan học kiến thức triết học 1.2 Cơ sở thực tiễn vấn đề Môn Giáo dục công dân từ trước đến bị coi môn phụ, nên trình học tập học...
... thấy họcsinh tiếp thu cách cứng nhắc, tiết học trầm, họcsinh thấy nặng nề, mệt mỏi, giảng không sinh động, họcsinh không hứng thú học Việc họcsinh ghi nhiều, thụ đông việc tiếp thu tri thức ... khoa” họcsinhhọc thuộc lòng kiến thức truyền thụ, làm không tuân thủ khoa học đại lấy họcsinh làm trung tâm nên mang lại hiệu thấp Họcsinh nhận thức mơ màng đặc biệt tri thức triết học Với ... học GDCD 10 giúp họcsinh hứng thú học tập, tránh nhàm chán, khô khan học kiến thức triết học 1.2 Cơ sở thực tiễn vấn đề Môn Giáo dục công dân từ trước đến bị coi môn phụ, nên trình học tập học...
... Không thích SL % Bảng 2: Kết học tập họcsinh năm học 2 011- 2012 2012 - 2013: Năm học 2 011 - 2012 Năm học 2012 - 2013 Xếp loại học lực năm 2011Khối Tổng Khối Tổng Xếp loại học lực 2012-2013 2012 lớp ... chức lấy ý kiến họcsinh khối lớp mà trực tiếp giảngdạy hứng thú họcmôn lịch sử Kết cụ thể sau: Bảng 1: Ý kiến họcsinh trước sau thực phương pháp giảngdạytích hợp: Năm học 2 011 - 2012 Khối ... cách mạng, đề cập lịch sử văn hóa, nghệ thuật, chưa xen kẽ với văn học, khoa học nên chưa tạo hứng thú học sử họcsinhHọcsinh hiểu cách rời rạc, không nắm mối quan hệ hữu tri thức thuộc lĩnh...
... TRONGDẠYHỌC NỘI DUNG SINH LÝ THỰC VẬT - SINHHỌC11 - THPT 2.1 Phân tích chương trình Sinhhọc11 - THPT Sinhhọc11 tiếp tục củng cố, phát triển kiến thức sinhhọc bậc THCS Sinhhọc11 đề cập ... thực vật - Sinhhọc11 – THPT Phạm vi nghiên cứu Nội dung Sinh lý thực vật - Sinhhọc11 - THPT Giả thuyết nghiên cứu Sử dụng tíchhợpliênmôndạyhọc nội dung Sinh lý thực vật Sinhhọc11 - THPT ... dạyhọcSinhhọc nói riêng lĩnh vực khoa học nói chung, người ta cố gắng trình bày cho HS thấy mối liên hệ hữu lĩnh vực, không Sinhhọc với mà ngành khoa học khác Sinh học, Hóa học, Toán học, ...
... tượng họcsinh - Học sinh: khối trường THCS Nguyễn Phong Sắc - Số lớp: 01 lớp - Số lượng học sinh: 24 họcsinh 2.2 Những đặc điểm cần thiết khác họcsinhhọc theo dự án Dự án mà thực tiết học chương ... mônhọc vào để giải vấn đề mônhọc giúp họcsinh hiểu rộng hơn, sâu vấn đề mônhọcTíchhợpdạyhọc giúp họcsinh phát huy tính tư duy, sáng tạo học tập ứng dụng vào thực tiễn sống Đối với học ... học chương trình Sinhhọc lớp Đồng thời thân giáo viên trực tiếp giảngdạySinhhọc cho em họcsinh khối nên có nhiều thuận lợi trình thực Các em họcsinh khối tiếp cận năm học với kiến thức...
... kiến thức, kỹ mônhọc khác có liên quan như: Lịch Sử, SinhHọc … vào dạyhọc Địa lý, giúp họcsinh hiểu nắm vững nội dung học tập nhằm nâng cao chất lượng dạyhọc - Làm cho họcsinh thông hiểu ... môi trường mà ham thích học tập môn Địa lý Điều thể qua chất lượng học tập học kỳ II so với học kỳ I khảo sát đầu năm học Do học kì II có em chuyển vào nâng tổng số họcsinh khối lên 82 em Giáo ... môi trường - Tránh trùng lặp, chồng chéo mônhọc Do đó, tíchhợp giúp cho việc tiết kiệm thời gian học tập tránh nhàm chán học tập họcsinh - Giúp họcsinh phát triển tư duy, lực hành động, lực...
... hát “Lúa thu” ÂM NHẠC 1.NS Bùi Đình Thảo hát “Đi học 3.NS Hoàng Việt hát “Nhạc rừng” 4.Hội Lim ĐỊA CHỈ TÍCHHỢP GD (Tiến Quân ca – Văn Cao) -> mong muốn sống HB, hữu nghị, đoàn kết với dân tộc ... chống Pháp (1944) -> khí hào hùng, kêu gọi hệ trẻ Dùng lễ hội, sinh hoạt văn hóa -> Sắc thái văn hóa đa dạng ->Bạn trẻ vùng cao cố gắng học tập, nuôi dưỡng ước mơ Cuối 1945 -> Tình cảm mến yêu thiếu ... -> Thành tựu đúc đồng + Phản ảnh sống, sinh hoạt văn hóa, lễ hội tưng bừng 1958 ->Ý nguyện đấu tranh thống đất nước nhân dân 1970 ->HS miền núi phía Bắc học 1953 -> Lạc quan đội kháng chiến chống...
... Tựy theo mc lm bi ca HS giỏo viờn ỏnh giỏ cho hp lớ Cỏc sn phm ca hc sinh 5.hc sinh t: 14.hc sinh t: 8 hc sinh t:7 6.hc sinh t:6 i Tõn, ngy 22 thỏng 01 nm 2014 Thc hin d ỏn Nhúm GV T Toỏn-Lý-Tin ... khỏc s giỳp giỏo viờn tip cn tt hn, hiu rừ hn, sõu hn nhng t T ú t chc hng dn hc sinh s linh hot hn, sinh ng hn Hc sinh cú hng thỳ hc tp, tỡm tũi, khỏm phỏ nhiu kin thc v c suy ngh, sỏng to nhiu ... sinh: - Nhn bit c tỏc hi ca ca ụ nhim ting n i vi cuc sng v sc khe ngi - Nhn bit c cỏc bin phỏp chng ụ nhim ting n - Nhn bit c vt liu chng n v vai trũ ca nú i vi vic gim ting n K nng : - Hc sinh...
... phía học sinh: Trước hết, chủ đề liên môn, tíchhợp có tính thực tiễn nên sinh động, hấp dẫn học sinh, có ưu việc tạo động cơ, hứng thú học tập cho họcsinhHọc chủ đề tích hợp, liên môn, họcsinh ... sử viết nhà Vật lý học tiếng 3.4.Tích hợp với mônSinh học: Sinhhọc song hành Vật lý,đã có ngành khoa học đặc biệt gọi Lý sinh học. GV lồng ghép kiến thức sinhhọc vào tiết học Vật lý Cụ thể 48.Mắt ... tíchhợp kiến thức liênmôn với mônhọc Ngữ Văn,lịch sử , sinh học, mĩ thuật… Và qua nhiều tiết học có kết hợphọcsinh thêm yêu thích học Vật lý, kết học tập họcsinh nâng cao Phương pháp nghiên...
... đón nhận họcsinh so với tầm đón nhận tác phẩm yêu cầu có độ vênh lớn Họcsinh không hiểu yêu thích tác phẩm văn luận đại dù em biết tác phẩm đỉnh cao văn học dân tộc.Vì vậy, việc đưa họcsinh môi ... luận, thực trạng phổ biến tiết học tác phẩm luận họcsinh thụ động ngồi nghe giảng Bảng điều tra mức độ hứng thú học tập họcsinh tiết dạy văn luận lớp 12A2, 12A6 năm học 2013-2014 giáo viên chưa ... nhằm giúp họcsinh lấy làm phương tiện khám phá, lĩnh hội kiến thức Phù hợp trình độ nhận thức, tâm sinh lí học sinh; giáo viên tránh biến học thành phô diễn uyên bác Không tíchhợp mà làm học nặng...
... thnh hc sinh nhng nng lc rừ rng - Giỳp hc sinh phõn bit cỏi ct yu vi cỏi ớt quan trng hn: Do d tớnh c nhng iu cn thit cho hc sinh - Quan tõm n vic s dng kin thc tỡnh c th: Giỳp hc sinh hũa nhp ... vo thc tin cuc sng - Giỳp hc sinh xỏc lp mi quan h gia cỏc khỏi nim ó hc * c im ca dy hc tớch hp liờn mụn: - Ly hc sinh lm trung tõm - nh hng, phõn húa nng lc hc sinh - Dy v hc cỏc nng lc thc ... dy cho hc sinh bit tng hp kin thc, k nng nhiu mụn hc gii quyt cỏc nhim v hc v hỡnh thnh nng lc gii quyt cỏc tỡnh thc tin Khi gii quyt mt thc tin, bao gm c t nhiờn v xó hi, ũi hi hc sinh phi...
... qua bài: Bệnh tật di truyền người (Sinh học 9) II Mục tiêu dạyhọc Kiến thức kỹ mônhọc đạt dạy là: Môn Hóa học: - Biết chất hóa học, biến đổi hóa học, trình hóa học ảnh hưởng đến người, đến ô nhiễm ... lớp, địa phương III Đối tượng dạyhọchọcHọcsinh khối trường THCS Tân Mai IV Ý nghĩa học Nâng cao chất lượng dạy giáo viên, giúp họcsinhtích cực chủ động học Thông qua làm phong phú phương ... khác Họcsinh phát sử dụng kiến thức vào tình cụ thể, biết vận dụng kiến thức họcmôn để áp dụng vào trình tìm hiểu nội dung họcliên hệ với thực tiễn sống Qua nâng cao chất lượng học tập học sinh, ...
... “thiên cổ hùng văn” thế.Bài học hôm nay, cô tìm hiểu tác phẩm Phương pháp Phương pháp dự án: Nội dung học I.Tìm hiểu chung: TíchhợpliênmônHọcsinh chuẩn bị tập 1.Hoàn cảnh sáng tác: ... độc lập Kiểm tra đánh giá: (Phiếu dự giờ) Các sản phẩm học sinh: Kẻ thù nước ta sau cách mạng tháng Tám 10 Quảng trường Ba Đình lịch sử 11 Hoàng thành Thăng Long Đài liệt sĩ 12 Chủ tịch Hồ Chí ... minh” * Củng cố: -Tiết học giúp HS nắm hoàn cảnh đặc biệt đời, đối tượng, mục đích Tuyên ngôn độc lập -Ý nghĩa, giá trị sở pháp lí Tuyên ngôn độc lập * Dặn dò: - HS ôn tập học (tiết 1) - Soạn tiết...
... năm học, từ năm 2 011 đến 2015 12 12 11A8 11A9 Lớp thực A4 D4 (CB) (CB) (NC) (CB) % Họcsinh làm chưa vận dụng tíchhợp 62% % Họcsinh vận dụng học tập tíchhợp có hiệu 90% 50% 11A4 (NC) 11D4 ... phần Cơ nguyên tử Hóa học - Toán - Vật lí 36 10 Tốc độ phản ứng hóa học Cơ Hóa học - Vật lí – Toán 38 10 Cân hóa học Cơ Hóa học – Vật lí-Toán- Sinh11 Amoniac muối amoni Cơ Hóa học - Toán - Vật lí ... thuật - Văn học 12 11 Phân bón hóa học Cơ Hóa học - Sinhhọc - Công nghệ nông nghiệp 20 12 Sự ăn mòn kim loại Cơ Hóa học - Công nghệ công nghiệp - Vật lí 21 12 Điều chế kim loại Cơ Hóa học - Công...