... 2.3 Khái quát thựctrạnggiáodục - đào tạo huyện Can Lộc 28 2.4 Thựctrạng kết côngtácxãhộihoágiáodụchuyện 32 Can Lộc 2.4.1 Việc triển khai côngtácxãhộihoágiáodụchuyện Can 32 Lộc ... trình giáodục đợc giáo dục, giáodục suốt đời cân động trình giáodục Điểm hội tụ XHH côngtácgiáodục đạt đến nhân cách, nói cách khác tínhxãhội sản phẩm giáodục Thứ ba, XHH côngtácgiáodục ... chức thựcxãhộihoácôngtácgiáodục mô hình Tổ chức đại hộiGiáodục cấp sở Đại hộigiáodục biện pháp quan trọng, tổng thể để thực XHH côngtácgiáodục Nó phát huy đầy đủ lực lợngxã hội...
... cao Việc xác lập vấn đề lý luận quảnlýcôngtác GDĐĐ sở quan trọng để khảo sát thựctrạngquảnlýcôngtác GDĐĐ HS trường trung học thị xã Bình Minh, tỉnhVĩnh Long, từ đề xuất giải pháp quảnlý ... chẽ với lực lượng giáodụctrường 2.3 Thựctrạngquảnlýcôngtácgiáodục đạo đức cho học sinh trường trung học thị xã Bình Minh, tỉnhVĩnhLong Để tìm hiểu thựctrạngquảnlý GDĐĐ, tiến hành ... chất lượng côngtác chương 21 CHƯƠNG 2: THỰCTRẠNGQUẢNLÝCÔNGTÁC GDĐĐ HS CÁCTRƯỜNG TRUNG HỌC Ở THỊ XÃ BÌNH MINH, TỈNHVĨNHLONG 2.1 Khái qt tình hình phát triển kinh tế - xã hội, giáodục trung...
... học trườngTHCS Chương 2: Thựctrạng dạy học quảnlý hoạt động dạy học hiệu trưởngtrườngTHCShuyện Yên Lạc, tỉnhVĩnh Phúc Chương 3: Các biện pháp quảnlý hoạt động dạy học trườngTHCShuyện ... mạnh đến việc chăm lo đầu tư phát triển đội ngũ nhà giáo cán quảnlýgiáo dục, nâng cao hiệu quảnlýgiáodục đào tạo, phân cấp quảnlý theo chất lượng tiêu chuẩn Như vậy, cơngtácquảnlý đóng ... Bộ trưởng Bộ Giáodục Đào tạo) đáp ứng yêu cầu đổi giáodục Từ lý trên, chọn nghiên cứu đề tài Quảnlý hoạt động dạy học trườngTHCShuyện Yên Lạc, tỉnhVĩnh Phúc đáp ứng yêu cầu đổi giáodục ...
... chế thực dân chủ hoạt động nhà trườngViệcquảnlý hành chính, thực phong trào thi đua theo quy định Việcquảnlý hoạt động giáo dục, quảnlý cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh quảnlý tài ... quy côngtác kiểm định chất lượng giáodục sở giáodục phổ thơng nói chung, trường tiểu học nói riêng, hiểu: Tự đánh giá chất lượng giáodục trình sở giáodục vào tiêu chuẩn chất lượng giáodục ... đồng, xãhội trách nhiệm nhà trường Hoạt động tự đánh giá chất lượng giáodục sở giáodục nhằm xác định mức độ đáp ứng mục tiêu giáodục giai đoạn sở giáodục phổ thông, nâng cao chất lượng giáo dục; ...
... 2.3.3 Thựctrạngcôngtác QL việcthực quy chế TCM 43 2.3.4 Thựctrạng đổi côngtác QL sinh hoạt TCM 45 2.3.5 Thực tạng côngtác QL hoạt động đổi PPDH TCM 48 2.3.6 Thựctrạngcôngtác QL ... kinh tế- xãhộihuyện Nậm pồ, tỉnh Điện Biên 28 2.1.2 Thựctrạnggiáodụchuyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên 29 2.2 Thựctrạng cấu tổ chức hoạt động TCM trường THPT huyện Nậm pồ, tỉnh Điện ... 27 Chương 2: THỰCTRẠNGQUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG TCM ỞCÁCTRƯỜNG THPT HUYỆN NẬM PỒ, TỈNH ĐIỆN BIÊN 28 2.1 Sơ lược điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội, văn hóa- giáodụchuyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên...
... trình, nội dung giáodục nhà trường sở giáodục khác Việc kiểm định chất lượng giáodụcthực định kỳ phạm vi nước sở giáodục Kết kiểm định chất lượng giáodụccông bố công khai để xãhội biết giám ... 2.4.5 Thựctrạngquảnlýcôngtác phân tích, xử lý thơng tin minh chứng 58 2.4.6 Thựctrạngquảnlýcôngtác viết phiếu đánh giá tiêu chí, báo cáo TĐG 59 2.4.7 Thựctrạngthực chức quảnlý Hiệu ... nhân thực hoạt động TĐG 53 2.4.2 Thựctrạngquảnlý điều kiện đảm bảo cho hoạt động TĐG .54 2.4.3 Thựctrạngquảnlýcôngtác nghiên cứu tiêu chí đánh giá .55 2.4.4 Thựctrạngquảnlýcông tác...
... ng quý, nh t t xã lên huy n 1.2 Qu n lý thu c s t rét n xã - H th ng s sách báo cáo hàng tháng t i n xã tương đ i đ y đ , nhiên ki n th c v qu n lý thu c s t rét h n ch , m t s xã nh n thu c v ... ng kính hi n vi t i n xã, n xã nên ph i h p v i y 57 t thôn b n giám sát b nh nhân s t rét u tr t i nhà - TT YTDP/PCSR t nh m l p t p hu n v qu n lý s d ng thu c SR, côngtác th ng kê báo cáo ... ng th i gian dài chưa s a ch a - Côngtác th ng kê báo cáo qu n lý thu c s t rét nhi u b t c p, s thu c s d ng th c t không phù h p v i s li u quy t toán, nh t t xã lên huy n nên s thu c s t rét...
... quảnlýcôngtácXãhộihoágiáodục sở giáodục .35 1.5.2 QuảnlýcơngtácXãhội hố giáodụctrường THPT địa bàn Huyện 36 v 1.5.3 Biện pháp quảnlýcôngtácXãhộihoágiáodụctrường ... bàn Huyện 1.5.1 Đặc điểm quảnlýcôngtácXãhộihoágiáodục sở giáodụcQuảnlý XHHGD phận quảnlýgiáo dục, quảnlýxãhội Cũng cơngtác QLGD nói chung, việcquảnlý người yếu tố trung tâm công ... triển xãhội .[1] Xét từ phương diện quảnlýgiáodục theo hướng xãhội hố hiểu quảnlýxãhội hố giáodục Cơ chế chương trình xãhộihoágiáodục chế “mềm” theo xu hướng “mở” Quảnlýxãhộihoá giáo...
... hóagiáodục 26 1.4.1 Quảnlýviệc xây dựng Kế hoạch xãhộihóagiáodục 27 1.4.2 Quảnlý tổ chức thực kế hoạch xãhộihóagiáodục 29 1.4.3 Quảnlýviệc đạo thực kế hoạch Xãhội ... khai thựccôngtácXãhộihóagiáodục địa phương Các đồn thể, tổ chức xãhội có trách nhiệm tun truyền, vận động thựcXãhộihóagiáodục Nhà trường có trách nhiểm tổ chức, thựccơngtácXãhội ... Quảnlýgiáodục 13 1.2.3 Xãhộihóagiáo dục: 13 1.3 Những nội dung côngtácxãhộihóagiáodục .16 1.3.1 Quan điểm Xãhộihóagiáodục 16 1.3.2 Mục tiêu xã hội...
... luận cơngtácxãhộihóagiáodụcquảnlýcơngtácxãhộihóagiáodục 5.2 Khảo sát thực tế, đánh giá thựctrạngcôngtácxãhộihóagiáodục biện pháp quảnlýcơngtácxãhộihóagiáodụctrường ... tácxãhộihóagiáodục góp phần thực dân chủ hóagiáodục 2.4.3 Quảnlýcơngtácxãhộihóagiáodục phương thức tổ chức giáodục loại hình nhà trường 2.4.4 Quảnlýcơngtácxãhộihóagiáodục ... trạngquảnlýcơngtácxãhộihóagiáodục thành phố Bắc Ninh - Tỉnh Bắc Ninh giai đoạn 2.4.1 Quảnlýcôngtácxãhộihóagiáodục mục tiêu, nội dung phương pháp giáodục 2.4.2 Quảnlýcông tác...
... lượng côngtácquảnlý nhà giáo CBQL giáodục , đặc biệt “tăng cường côngtác tra, kiểm tra, côngtác tra chuyên mơn quảnlý chất lượng GD…” [8, tr.2] Vì GDMN cần phải đổi côngtácquảnlý cho ... lớn trường MN thành phố Cà Mau chưa có cơng trình thực 1.2 Lý luận quảnlýquảnlýgiáodục mầm non 1.2.1.Khái niệm quảnlýQuảnlý khoa học, nghệ thuật, côngviệc vơ khó khăn phức tạp xãhội ... hiệu trưởngtrường MN bao gồm: Quảnlýcôngtác chăm sóc GD trẻ, có quảnlýviệc tổ chức HĐVC cho trẻ; quảnlý nhân lực quảnlý sở vật chất Hoạt động trường MN phức tạp đa dạng Người hiệu trưởng...
... quảnlýtrường học: Cấp cao Bộ Giáodục Đào tạo, nơi quảnlý nhà trường biện pháp quảnlý hành vĩ mơ Có hai cấp trung gian quảnlýtrường học Sở Giáo dục- Đào tạo tỉnh, thành phố Phòng Giáo dục- ... trường ( Quảnlýtrường học): Nhà trường( Cơ sở giáo dục- đào tạo) cấu tổ chức, phận cấu thành hệ thống giáodụcQuảnlý nhà trường hoạt động QLGD cấu, tổ chức giáo dục, đồng thời tác động quảnlý ... tạo quận, huyện Cấp quảnlý trực tiếp tác động hiệu trưởngquảnlý hoạt động giáo dục, huy động tối đa nguồn lực giáodục để nâng cao chất lượng giáodục nhà trường Mục đích quảnlý nhà trường đưa...
... 1.2.1 Quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường 1.2.1.1 Quảnlý * Khái niệm quảnlý Trong trình tồn phát triển quản lý, đặc biệt trình xây dựng lý luận quản lý, khái niệm quảnlý nhiều nhà lý ... khác - Trong quản lý, có chủ thể quảnlý đối tượng quản lý, quan hệ với tác động quảnlý Những tác động quảnlý định quản lý, nội dung chủ thể quảnlý yêu cầu đối tượng quảnlý - Quảnlý thuộc tính ... gồm hoạt động: Quảnlýgiáo viên, quảnlý học sinh, quảnlý trình dạy học – giáo dục, quảnlý sở vật chất trang thiết bị trường học, quảnlý tài trường học, quảnlý mối quan hệ nhà trường với cộng...
... TẾ - XÃ HỘI, GIÁODỤCHUYỆNVŨNG LIÊM, TỈNHVĨNHLONG 2.1.1 Tình hình kinh tế - xã hội, giáodụchuyệnVũng Liêm, tỉnhVĩnhLong 2.1.2 Tình hình giáodụcTHCShuyệnVũng Liêm, tỉnhVĩnhLong ... 2.4 THỰCTRẠNGQUẢNLÝCÔNGTÁC BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TIẾNG ANH THCSỞHUYỆNVŨNG LIÊM, TỈNHVĨNHLONG 10 2.4.1 Đánh giá thựctrạngquảnlýcôngtác BDCM cho GV tiếng Anh THCShuyện ... biện pháp quảnlý BDCM cho GV tiếng Anh THCShuyệnVũng Liêm, tỉnhVĩnhLong Mức độ đánh giá Các biện pháp quảnlýcôngtác BDCM cho GV tiếng TT Anh THCShuyệnVũng Liêm, tỉnhVĩnhLong Hoàn...
... quảnlýgiáodụcquan tâm, nghiên cứu, bàn luận xãhộihoágiáodục như: Xãhộihoácôngtácgiáodục Ban khoa giáo Trung ương, Bộ Giáodục Đào tạo, Cơng đồn Giáodục Việt Nam Viện Khoa học Giáo ... dục HCMHS Hội cha mẹ học sinh NSNN Ngân sách Nhà nước KTXH Kinh tế xãhội XHH Xãhộihoá XHHGD Xãhội hố giáodục XHHCTGD Xãhội hố cơngtácgiáodục XHHCTGDMN Xãhội hố cơngtácgiáodục mầm non ... sở lý luận xãhộihoácôngtácgiáodục Mầm non 1.1 Vi nột v lch s nghiên cứu vấn xãhội hố cơngtácgiáodục nói chung cơngtácgiáodục Mầm non nói riêng 1.1.1 Khái quát nghiên cứu xãhội hoá...
... trưởngtrườngTHCS Chương 2: Thựctrạngquảnlýcôngtác chủ nhiệm lớp Hiệu trưởngtrườngTHCShuyện Ninh Giang, tỉnh Hải Dương Chương 3: Biện pháp quảnlý Hiệu trưởngcôngtác chủ nhiệm lớp trường ... Nghiên cứu sở lý luận biện pháp quảnlýcôngtác chủ nhiệm lớp Hiệu trưởngtrườngTHCS + Khảo sát thựctrạng biện pháp quảnlý Hiệu trưởngcôngtác chủ nhiệm lớp GV trườngTHCS `huyện Ninh Giang ... gia quảnlý Như biện pháp quảnlýcôngtác chủ nhiệm lớp hiệu trưởngtrường trung học sở xem cách làm, cách giải vấn đề Hiệu trưởngquảnlýcôngtác chủ nhiệm lớp trường trung học sở Tính hiệu quản...
... trạng thái sang trạng thái khác để tiến tới mục tiêu giáodụcCôngtácquảnlýtrường học bao gồm quảnlýtác động qua lại trường học xã hội, đồng thời quảnlý hành nhà trườngQuảnlý trình giáo ... định sở lý luận quảnlýcôngtác chủ nhiệm lớp Hiệu trưởngtrường THPT 3.2 Khảo sát, đánh giá thựctrạngcôngtác chủ nhiệm lớp thựctrạng biện pháp quảnlý hiệu trưởngcôngtác chủ nhiệm lớp trường ... 1.2.1 Quản lý, Quảnlýgiáo dục, Quảnlý nhà trường 1.2.2 Côngtác chủ nhiệm lớp trường THPT 14 1.2.3 Quảnlýcôngtác chủ nhiệm lớp trường THPT .18 1.3 Côngtác chủ nhiệm lớp trường...