ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ BẨY CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Xà HỘI HOÁ CÔNG TÁC GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON HẢI PHÒNG TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2008 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ BẨY CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Xà HỘI HỐ CƠNG TÁC GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON HẢI PHÒNG TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 05 LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS ĐINH HỒNG THÁI HÀ NỘI – 2008 LỜI CẢM ƠN Luận văn khoa học hoàn thành với giúp đỡ bảo tận tình Cơ giáo, Thầy giáo với nỗ lực học hỏi, nghiên cứu thân thời gian học tập Khoa Sư phạm - Đại học Quốc gia Hà Nội Trước hết, xin gửi lời cảm ơn trân trọng tới Ban chủ nhiệm tập thể giảng viên Khoa Sư phạm - Đại học Quốc gia Hà Nội tạo điều kiện giúp đỡ tơi hồn thành chương trình học tập có kiến thức, kỹ cần thiết để nghiên cứu, thực luận văn Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành sâu sắc tới Phó Giáo sư – Tiến sỹ Đinh Hồng Thái, người tận tâm, nhiệt tình hướng dẫn giúp đỡ suốt thời gian thực nhiệm vụ đề tài Tôi xin trân thành cảm ơn cán quản lý Sở Giáo dục Đào tạo Hải Phòng, Ban giám hiệu trường mầm non thành phố ủng hộ, cộng tác, giúp đỡ tơi nhiệt tình q trình điều tra, khảo sát, thu thập liệu liên quan đến đề tài Sau cùng, xin gửi lời cảm ơn đến gia đình, bạn bè, đồng nghiệp ln quan tâm giúp đỡ, cổ vũ, động viên tạo điều kiện thuận lợi cho tơi q trình học tập hoàn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng, song luận văn khó tránh khỏi thiếu sót, hạn chế Tác giả kính mong nhận ý kiến góp ý, bảo Cô, Thầy, nhà khoa học, bạn bè đồng nghiệp người quan tâm để luận văn hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày 10 tháng năm 2008 Tác giả Nguyễn Thị Bẩy CÁC TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN BHXH Bảo hiểm xã hội HCMHS Hội cha mẹ học sinh CSVC Cơ sở vật chất GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GDMN Giáo dục mầm non HĐND Hội đồng nhân dân HTGD Hình thức giáo dục HCMHS Hội cha mẹ học sinh NSNN Ngân sách Nhà nước KTXH Kinh tế xã hội XHH Xã hội hoá XHHGD Xã hội hố giáo dục XHHCTGD Xã hội hố cơng tác giáo dục XHHCTGDMN Xã hội hố cơng tác giáo dục mầm non UBND U ban nhõn dõn MC LC Mở đầu Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giả thuyết khoa học Giới hạn, phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chƣơng 1: C¬ së lý luận xà hội hoá công tác giáo dục MÇm non 1.1 Vài nét lịch sử nghiên cứu vấn xã hội hố cơng tác giáo dục nói chung cơng tác giáo dục Mầm non nói riêng 1.1.1 Khái quát nghiên cứu xã hội hoá giáo dục 1.1.2 Khái qt nghiên cứu xã hội hố cơng tác giáo dục Mầm non 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Khái niệm giáo dục 1.2.2 Xã hội hoá 1.2.3 Xã hội hoá giáo dục 1.3 Sự tác động xã hội hố cơng tác giáo dục đến lĩnh vực đời sống xã hội 1.3.1 Xã hội hố cơng tác giáo dục nhân tố tạo “Xã hội học tập góp phần nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài cho cộng đồng, cho đất nước” 1.3.2 Xã hội hố cơng tác giáo dục góp phần làm cho giáo dục phục vụ đắc lực phát triển kinh tế xã hội địa phương 1.3.3 Xã hội hoá giáo dục Mầm non tạo công bằng, dân chủ hưởng thụ trách nhiệm xây dựng giáo dục Mầm non 1.3.4 Xã hội hố cơng tác giáo dục góp phần nâng cao chất lượng giáo dục 1.4 Giáo dục Mầm non hệ thống giáo dục quốc dân 1.4.1 Vị trí, vai trò giáo dục Mầm non 1.4.2 Đặc trưng giáo dục Mầm non hệ thống giáo dục quốc dân 1.4.3 Mục tiêu nhiệm vụ giáo dục Mầm non 1.5 Xã hội hố cơng tác giáo dục Mầm non 1.5.1 Mục tiêu xã hội hố cơng tác giáo dục Mầm non 1.5.2 Các nguyên tắc xã hội hố cơng tác giáo dục Mầm non 1.5.3 Nội dung xã hội hố cơng tác giáo dục mầm non 2 3 5 10 13 13 14 18 22 22 24 25 27 28 28 30 31 33 33 36 41 Kết luận chương Chƣơng 2: Thùc tr¹ng viƯc thùc hiƯn xà hội hoá công tác giáo dục mầm non thành phố Hải Phòng thời gian qua 2.1 Vi nét giáo dục Mầm non thành phố Hải Phòng 2.1.1 Những kết đạt 2.1.2 Những khó khăn bất cập cần tập trung giải 2.2 Thực trạng thực cơng tác xã hội hố giáo dục Mầm non thành phố Hải Phòng 2.2.1 Nhận thức xã hội hố cơng tác giáo dục Mầm non 2.2.2 Kết xã hội hố cơng tác giáo dục Mầm non 2.2.3 Thực trạng sử dụng biện pháp thực xã hội hố cơng tác giáo dục Mầm non Hải Phịng Kết luận chương Chƣơng 3: c¸c biƯn pháp thực xà hội hoá công tác giáo dục Mầm non tr-ờng Mầm non Hải Phòng giai đoạn 3.1 Mc tiờu v nh hng phát triển giáo dục Mầm non thành phố Hải Phòng giai đoạn 3.1.1 Mục tiêu phương hướng phát triển giáo dục Mầm non Hải Phòng giai đoạn 3.1.2 Mục tiêu định hướng qui mô phát triển giáo dục Mầm non 3.2 Các biện pháp tăng cường việc thực xã hội hố cơng tác giáo dục Mầm non 3.2.1 Trên sở quán triệt đường lối lãnh đạo Đảng, sách pháp luật Nhà nước, tích cực tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức xã hội hố cơng tác giáo dục Mầm non 3.2.2 Xây dựng kế hoạch phát triển giáo dục Mầm non phù hợp với yêu cầu phát triển nghiệp giáo dục, kinh tế – xã hội địa phương 3.2.3 Huy động lực lượng xã hội tham gia cơng tác xã hội hố giáo dục Mầm non xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh 3.2.4 Xây dựng đổi chế điều hành nguồn ngân sách thu hút tiềm xã hội cho phát triển giáo dục Mầm non 3.2.5 Xây dựng trường Mầm non thành đơn vị cung ứng dịch vụ chăm sóc giáo dục Mầm no chất lượng cao, đáp ứng nhu cầu ngày cao thực tiễn giáo dục 3.3 Mối quan hệ biện pháp thực cơng tác xã hội hố giáo dục Mầm non thành phố Hải Phòng 3.4 Khảo nghiệm tính khả thi biện pháp đề xuất 3.4.1 Mục đích 49 49 50 52 53 54 68 71 74 81 81 82 83 86 86 92 94 101 106 111 112 112 3.4.2 Đối tượng 3.4.3 Cách tiến hành 3.4.4 Nội dung khảo nghiệm yêu cầu 3.5 Phân tích kết khảo nghiệm KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Khuyến nghị DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 112 112 112 113 115 115 117 119 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Giáo dục tượng xã hội, có vai trò đặc biệt quan trọng lịch sử phát triển xã hội loài người Ngày nay, sống thời đại công nghệ thông tin, kinh tế tri thức vấn đề giáo dục, văn hố coi trọng với quốc gia Nó thực trở thành trung tâm chiến lược phát triển đất nước Đặc biệt, nước ta giáo dục coi quốc sách hàng đầu, nhằm mục tiêu “Dân giàu – nước mạnh – xã hội công bằng, dân chủ văn minh” Xã hội hố cơng tác giáo dục (XHHCTGD) quan điểm lớn Đảng Nhà nước nghiệp phát triển giáo dục Để phát triển nghiệp giáo dục Đảng Nhà nước ta ban hành nhiều thị, nghị để đạo, triển khai XHHCTGD rõ vấn đề liên quan đến xã hội phải giải theo tinh thần xã hội hoá Nghị số 90/CP, ngày 21/8/1997 Nghị định số 73/1999/NĐCP ngày 19/8/1999; Nghị số 05/2005/NQ-CP, ngày 18/4/2005 đẩy mạnh xã hội hoá hoạt động giáo dục, y tế thể dục thể thao Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quyết định số 20/2005/QĐ-BGD&ĐT, phê duyệt đề án: “Quy hoạch phát triển xã hội hoá giáo dục giai đoạn 2005 – 2010”, Điều 12 Luật giáo dục “Xã hội hố nghiệp giáo dục rõ cơng tác quản lý đạo, phát triển giáo dục mầm non (GDMN) phải gắn chặt với công tác vận động lực lượng xã hội vào việc chăm sóc giáo dục trẻ, coi mục tiêu, sức mạnh để phát triển GDMN cách có chất lượng Những văn hành lang pháp lý, tạo hội để giáo dục mầm non phát triển xu hội nhập giới Ngày nay, chế quan liêu bao cấp chuyển sang chế kinh tế thị trường theo định hướng xã hội chủ nghĩa, nhiều vấn đề đặt cho giáo dục đào tạo Một vấn đề mối quan tâm nhà quản lý giáo dục giải mối quan hệ chức phúc lợi giáo dục chức dịch vụ chế Chính việc giải vấn đề làm nảy sinh quan hệ giáo dục đào tạo với cộng đồng xã hội Trong tình hình đó, nhiều tỉnh thành phố nước có hướng độc đáo, táo bạo, huy động ủng hộ lớn vật chất tinh thần đế phát triển nghiệp giáo dục mầm non địa phương Hải Phịng thành phố lớn có truyền thống giáo dục, cơng tác xã hội hố giáo dục điểm mạnh giáo dục Hải Phịng nói chung, giáo dục mầm non Hải Phịng nói riêng Tuy nhiên, yêu cầu phát triển ngày cao số lượng chất lượng GDMN Hải Phòng đòi hỏi tăng cường XHHCTGDMN Đặc biệt cần có biện pháp phù hợp hiệu để phát huy sức mạnh XHHCTGDMN, nhằm phát triển giáo dục mầm non đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục tình hình Vì lý trên, lựa chon thực đề tài: “Các biện pháp thực xã hội hố cơng tác giáo dục trường mầm non Hải Phòng giai đoạn nay” Mục đích nghiên cứu Đề tài đề xuất số biện pháp thực XHHCTGDMN giai đoạn nay, góp phần làm cho cơng tác giáo dục mầm non (GDMN) thành phố Hải Phòng có thêm điều kiện thuận lợi để phát triển Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu: Hoạt động XHHCTGDMN thành phố Hải Phòng 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Những biện pháp thực XHHCTGDMN thành phố Hải Phòng giai đoạn Nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Nghiên cứu lý luận XHHCTGDMN 4.2 Khảo sát thực trạng việc thực XHHCTGDMN thành phố Hải Phòng 4.3 Đề xuất số biện pháp thực XHHCTGD trường MN thành phố Hải Phòng giai đoạn Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất áp dụng biện pháp thực XHHCTGDMN phù hợp góp phần tạo điều kiện phát triển nghiệp GDMN thành phố Giới hạn, phạm vi nghiên cứu Thời gian nghiên cứu: Trong điều kiện thời gian khả năng, đề tài tập trung nghiên cứu chủ yếu năm học 2007 – 2008 xu hướng năm học ngành học thành phố Địa bàn nghiên cứu: Các trường mầm non nội ngoại thành Hải Phòng Phƣơng pháp nghiên cứu 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: Các Nghị quyết, Chính sách Đảng, Nhà nước; văn bản, tài liệu ngành Giáo dục Đào tạo; cơng trình khoa học có để xác định sở lý luận quản lý công tác XHHGDMN 7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn Phương pháp điều tra phiếu hỏi đối tượng: Lãnh đạo địa phương, cán quản lý giáo dục, giáo viên mầm non cha mẹ học sinh để đánh giá thực trạng quản lý công tác xã XHH giáo dục mầm non Trò chuyện vấn, quan sát, tổng kết kinh nghiệm hoạt động xã hội hoá giáo dục trường mầm non để thu thập số liệu phát vấn đề Tổng kết kinh nghiệm công tác XHH giáo dục mầm non thành phố Hải Phòng Phương pháp chuyên gia: khảo nghiệm, kiểm chứng tính cấp thiết, - Đa dạng hoá nguồn lực Về đối tượng thực xã hội hoá giáo dục Đ/c tán thành quan điểm nêu đây? (đánh dấu x vào ý mà đ/c cho đúng) - XHHCTGD ngành giáo dục - XHHCTGD nhiệm vụ tổ chức, gia đình cơng dân - XHHCTGD ngành giáo dục, tổ chức, gia đình cơng dân Về lợi ích xã hội hố cơng tác giáo dục đ/c đồng ý với ý kiến lợi ích mà xã hội hố công tác giáo dục mầm non mang lại(đánh dấu x vào cột tương ứng) Lợi ích Đồng ý Khơng đồng ý Khơng có ý kiến 1/ Khắc phục khó khăn vật chất cho trường học 2/ Xã hội chia sẻ với nhà trường trình thực mục tiêu giáo dục 3/ Đời sống giáo viên cải thiện 4/ Chất lượng giáo dục mầm non nâng lên 5/ Xây dựng môi trường giáo duc lành mạnh, tạo hội điều kiện cho trẻ phát triển nhân cách 6/ Giảm ngân sách Nhà nước đầu tư cho giáo dục 7/ ý kiến khác……………………………… ………………………………………………… III Về thực trạng sử dụng biện pháp XHHCTGDMN Hải Phịng đ/c tham gia cơng tác xã hội hoá giáo dục mầm non địa phương nào? (đánh dấu x vào cột tương ứng) Việc làm Rất tích cực Tích cực Tích tích cực cực 1/ Tun truyền, vận động Khơng tích cực Rất hiệu Hiệu Hiệu hiệu quả Không hiệu XHH giáo dục mầm non 2/Trực tiếp tham gia thực xã hội hoá giáo dục mầm non phù hợp với chức nhiệm vụ 3/ huy động nguồn lực xây dựng CSVC cho trường lớp mầm non 4/ Xây dựng môi trường giáo dục gia đình – nhà trường – xã hội 5/ Tham gia đạo thực mục tiêu, nội dung, chương trình chăm sóc giáo dục mầm non 6/ Ý kiÕn kh¸c… … … … đ/c đánh công tác phát triển giáo dục mầm non địa phương (xã, phường nơi trường đóng) (đánh dấu x vào phù hợp) - Phát triển Tốt Khá Trung bình Kém - Phát triển bền vững Chưa bền vững - Chất lượng đạt toàn diện Chất lượng chưa tồn diện Theo đ/c cơng tác xã hội hoá giáo dục mầm non địa phương ta thực nội dung sau mức độ nào? (đánh dấu x vào cột tương ứng, chọn mức độ cho ý) Nội dung Tốt Mức độ thực Khá TB Yếu 1/ Huy động tồn xã hội tham gia xây dựng mơi trường đồng thuận cho GDMN 2/ Huy động lực lượng xã hội tham gia vào trình giáo dục với địa phương 3/ Huy động lực lượng tham gia vào q trình đa dạng hố loại hình GDMN 4/ Huy động xã hội đầu tư nguồn lực cho GDMN Xin đ/c cho biết nguyên nhân dẫn đến thực trạng trên? (đánh dấu x vào cột tương ứng, chọn mức độ cho ý) Nguyên nhân Tốt 1/ Sự tham gia quần chúng ( cha mẹ h/s) 2/ Sự đạo chặt chẽ, nhạy bén Mức độ thực Trung Khá bình Yếu ngành giáo dục 3/ Đội ngũ CBQL, GV có chất lượng 4/ Sự ủng hộ tổ chức xã hội cá nhân 5/ Sự quan tâm đạo cấp uỷ Đảng , quyền địa phương 6/ Huy động nguồn kinh phí 7/ Phối hợp mơi trường giáo dục gia đình nhà trường – xã hội 8/ Xác định vai trò,mục tiêu GDMN 9/ Công tác tham mưu đội ngũ cán quản lý giáo dục 10/ Đổi cơng tác chăm sóc, ni, dạy trẻ 11 Ngun nhân khác, xin ghi tiếp……………………………………… Xin cảm ơn ý kiến đ/c PHIẾU ĐIỀU TRA - 2A ( Dùng cho giáo viên mầm non) Xã hội hoá giải pháp chiến lược, quan trọng thúc đẩy phát triển giáo dục mầm non nước ta, để có đánh giá đắn, khách quan đề xuất số biện pháp quản lý nhằm đẩy mạnh cơng tác xã hội hố giáo dục mầm non địa bàn TP Hải Phịng, kính đề nghị đ/c vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau Câu 1: Xin đ/c cho biết, đ/c cơng tác loại hình trường đây? Công lập Dân lập Tư thục I Nhận thức mức độ cần thiết xã hội hố cơng tác giáo dục mầm non TP Hải Phịng Đánh giá đ/c mức độ cần thiết xã hội hố giáo dục Rất cần Cần Khơng cần II Nhận thức xã hội hố cơng tác giáo dục Về mục tiêu xã hội hố cơng tác giáo dục đ/c tán thành ý kiến - Huy động tiền của nhân dân đóng góp cho GD - Giảm bớt ngân sách nhà nước đầu tư cho giáo dục - Huy động toàn dân tham gia giáo dục - Nâng cao nhận thức vị trí vai trò giáo dục - Tổ chức tốt mối quan hệ gia đình - nhà trường - xã hội - Mọi trẻ em hưởng quyền chăm sóc – giáo dục - Tận dụng điều kiện sẵn có để phục vụ cho GD Thực mục tiêu giáo dục người Về nội dung xã hội hố cơng tác giáo dục đ/c đánh dấu vào nội dung mà đ/c cho nội dung xã hội hoá giáo dục nêu đây: - Tạo phong trào học tập toàn xã hội - Đa dạng hố loại hình - Cộng đồng hố trách nhiệm - Đa dạng hoá nguồn lực Về đối tượng thực xã hội hoá giáo dục Đ/c tán thành quan điểm nêu đây? (đánh dấu x vào ý mà đ/c cho đúng) - XHHCTGD ngành giáo dục - XHHCTGD nhiệm vụ tổ chức, gia đình cơng dân - XHHCTGD ngành giáo dục, tổ chức, gia đình cơng dân Về lợi ích xã hội hố cơng tác giáo dục đ/c đồng ý với ý kiến lợi ích mà xã hội hố cơng tác giáo dục mầm non mang lại(đánh dấu x vào cột tương ứng) Lợi ích Đồng ý 1/ Khắc phục khó khăn vật chất cho trường học 2/ Xã hội chia sẻ với nhà trường trình thực mục tiêu giáo dục 3/ Đời sống giáo viên cải thiện 4/ Chất lượng giáo dục mầm non nâng lên 5/ Xây dựng môi trường giáo duc lành mạnh, tạo hội điều kiện cho trẻ phát triển nhân cách 6/ Giảm ngân sách Nhà nước đầu tư cho giáo dục 7/ ý kiến khác……………………………… ………………………………………………… Khơng đồng ý Khơng có ý kiến III Về thực trạng sử dụng biện pháp XHHCTGDMN Hải Phòng đ/c tham gia cơng tác xã hội hố giáo dục mầm non địa phương nào? (đánh dấu x vào cột tương ứng) Tích cực Rất Việc làm tích cực Tích cực Hiệu Khơng Rất tích tích hiệu cực cực Hiệu Khơng hiệu hiệu quả 1/ Tuyên truyền, vận động XHH giáo dục mầm non 2/Trực tiếp tham gia thực xã hội hoá giáo dục mầm non phù hợp với chức nhiệm vụ 3/ huy động nguồn lực xây dựng CSVC cho trường lớp mầm non 4/ Xây dựng mơi trường giáo dục gia đình – nhà trường – xã hội 5/ Tham gia đạo thực mục tiêu, nội dung, chương trình chăm sóc giáo dục mầm non 6/ Ý kiÕn kh¸c… … … … đ/c đánh công tác phát triển giáo dục mầm non địa phương (xã, phường nơi trường đóng) (đánh dấu x vào phù hợp) - Phát triển Tốt Khá Trung bình Kém - Phát triển bền vững Chưa bền vững - Chất lượng đạt toàn diện Chất lượng chưa toàn diện Theo đ/c cơng tác xã hội hố giáo dục mầm non địa phương ta thực nội dung sau mức độ nào? (đánh dấu x vào cột tương ứng, chọn mức độ cho ý) Nội dung 1/ Huy động toàn xã hội tham gia xây dựng môi trường đồng thuận cho GDMN 2/ Huy động lực lượng xã hội tham gia vào trình giáo dục với địa phương 3/ Huy động lực lượng tham gia vào trình đa Tốt Mức độ thực Khá TB Yếu dạng hố loại hình GDMN 4/ Huy động xã hội đầu tư nguồn lực cho GDMN Xin đ/c cho biết nguyên nhân dẫn đến thực trạng trên? (đánh dấu x vào cột tương ứng, chọn mức độ cho ý) Nguyên nhân Tốt Mức độ thực Trung Khá bình 1/ Sự tham gia quần chúng ( cha mẹ h/s) 2/ Sự đạo chặt chẽ, nhạy bén ngành giáo dục 3/ Đội ngũ CBQL, GV có chất lượng 4/ Sự ủng hộ tổ chức xã hội cá nhân 5/ Sự quan tâm đạo cấp uỷ Đảng , quyền địa phương 6/ Huy động nguồn kinh phí 7/ Phối hợp mơi trường giáo dục gia đình nhà trường – xã hội 8/ Xác định vai trị,mục tiêu GDMN 9/ Cơng tác tham mưu đội ngũ cán quản lý giáo dục 10/ Đổi cơng tác chăm sóc, ni, dạy trẻ 11 Nguyên nhân khác, xin ghi tiếp……………………………………… Xin cảm ơn ý kiến đ/c Yếu PHIẾU PHỎNG VẤN - 3A (Dùng cho cha mẹ học sinh) Xã hội hoá giải pháp chiến lược, quan trọng thúc đẩy phát triển giáo dục mầm non nước ta, để có đánh giá đắn, khách quan đề xuất số biện pháp quản lý nhằm đẩy mạnh cơng tác xã hội hố giáo dục mầm non địa bàn TP Hải Phịng, kính đề nghị ơng ( bà) vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau Câu 1: Xin ông (bà) cho biết, ông (bà) học loại trường đây? Công lập Dân lập Tư thục I Nhận thức mức độ cần thiết xã hội hố cơng tác giáo dục mầm non TP Hải Phịng Đánh giá ơng (bà) mức độ cần thiết xã hội hoá giáo dục Rất cần Cần Không cần II Nhận thức xã hội hố cơng tác giáo dục Về mục tiêu xã hội hố cơng tác giáo dục Ơng bà tán thành ý kiến - Huy động tiền của nhân dân đóng góp cho GD - Giảm bớt ngân sách nhà nước đầu tư cho giáo dục - Huy động toàn dân tham gia giáo dục - Nâng cao nhận thức vị trí vai trị giáo dục - Tổ chức tốt mối quan hệ gia đình - nhà trường - xã hội - Mọi trẻ em hưởng quyền chăm sóc – giáo dục - Tận dụng điều kiện sẵn có để phục vụ cho GD Thực mục tiêu giáo dục người Về nội dung xã hội hố cơng tác giáo dục Ông (bà) đánh dấu vào nội dung mà ông bà cho nội dung xã hội hoá giáo dục nêu đây: - Tạo phong trào học tập toàn xã hội - Đa dạng hố loại hình - Cộng đồng hố trách nhiệm - Đa dạng hoá nguồn lực Về đối tượng thực xã hội hoá giáo dục Ông (bà) tán thành quan điểm nêu đây? (đánh dấu x vào ý mà ông (bà) cho đúng) - XHHCTGD ngành giáo dục - XHHCTGD nhiệm vụ tổ chức, gia đình công dân - XHHCTGD ngành giáo dục, tổ chức, gia đình cơng dân Về lợi ích xã hội hố cơng tác giáo dục Ơng (bà) đồng ý với ý kiến lợi ích mà xã hội hố cơng tác giáo dục mầm non mang lại(đánh dấu x vào cột tương ứng) Lợi ích Đồng ý 1/ Khắc phục khó khăn vật chất cho trường học 2/ Xã hội chia sẻ với nhà trường trình thực mục tiêu giáo dục 3/ Đời sống giáo viên cải thiện 4/ Chất lượng giáo dục mầm non nâng lên 5/ Xây dựng môi trường giáo duc lành mạnh, tạo hội điều kiện cho trẻ phát triển nhân cách 6/ Giảm ngân sách Nhà nước đầu tư cho giáo dục 7/ ý kiến khác……………………………… ………………………………………………… 10 Khơng đồng ý Khơng có ý kiến III Về thực trạng sử dụng biện pháp XHHCTGDMN Hải Phịng Ơng (bà) tham gia cơng tác xã hội hoá giáo dục mầm non địa phương nào? (đánh dấu x vào cột tương ứng) Tích cực Rất Việc làm tích cực Tích cực Hiệu Khơng Rất tích tích hiệu cực cực Hiệu Khơng hiệu hiệu quả 1/ Tun truyền, vận động XHH giáo dục mầm non 2/Trực tiếp tham gia thực xã hội hoá giáo dục mầm non phù hợp với chức nhiệm vụ 3/ huy động nguồn lực xây dựng CSVC cho trường lớp mầm non 4/ Xây dựng môi trường giáo dục gia đình – nhà trường – xã hội 5/ Tham gia đạo thực mục tiêu, nội dung, chương trình chăm sóc giáo dục mầm non 6/ Ý kiÕn kh¸c… … … … Ơng (bà) đánh công tác phát triển giáo dục mầm non địa phương (xã, phường nơi trường đóng) (đánh dấu x vào ô phù hợp) - Phát triển Tốt Khá Trung bình - Phát triển bền vững Chưa bền vững - Chất lượng đạt toàn diện Chất lượng chưa tồn diện 11 Kém Theo ơng (bà) cơng tác xã hội hoá giáo dục mầm non địa phương ta thực nội dung sau mức độ nào? (đánh dấu x vào cột tương ứng, chọn mức độ cho ý) Mức độ thực Nội dung Tốt Khá TB Yếu 1/ Huy động tồn xã hội tham gia xây dựng mơi trường đồng thuận cho GDMN 2/ Huy động lực lượng xã hội tham gia vào trình giáo dục với địa phương 3/ Huy động lực lượng tham gia vào q trình đa dạng hố loại hình GDMN 4/ Huy động xã hội đầu tư nguồn lực cho GDMN Xin ông (bà) cho biết nguyên nhân dẫn đến thực trạng trên? (đánh dấu x vào cột tương ứng, chọn mức độ cho ý) Mức độ thực Nguyên nhân Tốt 1/ Sự tham gia quần chúng ( cha mẹ h/s) 2/ Sự đạo chặt chẽ, nhạy bén ngành giáo dục 3/ Đội ngũ CBQL, GV có chất lượng 4/ Sự ủng hộ tổ chức xã hội cá nhân 5/ Sự quan tâm đạo cấp uỷ Đảng , quyền địa phương 6/ Huy động nguồn kinh phí 7/ Phối hợp mơi trường giáo dục gia đình nhà trường – xã hội 8/ Xác định vai trò,mục tiêu GDMN 9/ Công tác tham mưu đội ngũ cán quản lý giáo dục 10/ Đổi công tác chăm sóc, ni, dạy trẻ 12 Khá Trung bình Yếu 11 Nguyên nhân khác, xin ghi tiếp……………………………………… Đánh giá Ơng (bà) thuận lợi, khó khăn, ưu – nhược điểm nguyên nhân thực trạng quản lý thực xã hội hoá giáo dục màm non địa phương + Thuận lợi: + Khó khăn: + Ưu điểm: + Bài học kinh nghiệm: + Nhược điểm: + Nguyên nhân: Nếu có thể, đề nghị ơng ( bà) cho biết quý danh - Họ tên………………………………………………………………………… - Chức vụ………………………………………………………………………… - Nơi công tác……………………………………………………………………… Chúng xin trân thành cảm ơn cộng tác ông (bà) 13 PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN - 1B ( Dành cho cán quản lý) Kính gửi: Để giúp cho việc đề xuất biện pháp quản lý nhằm đẩy mạnh xã hội hố cơng tác giáo dục mầm non Hải phòng, xin đ/c cho biết đ/c thực biện pháp biện pháp sau thực mức độ nào? (Đánh dấu x vào mức độ tương ứng) TT CÁC BIỆN PHÁP Đà THỰC HIỆN MỨC ĐỘ THỰC HIẸN TỐT KHÁ TB YẾU Tăng cường công tác tham mưu xã hội hố cơng tác giáo dục để phát triển giáo dục mầm non Đa dạng hố loại hình nhóm, lớp phù hợp với vùng thành phố Đề án phát triển giáo dục Mầm non công lập Nâng cao nhận thức XHHCTGDMN Phối hợp lực lượng CSGD trẻ Hoàn thiện chế lực lượng xã hội tham gia XHHCTGDMN Nâng cao vai trò quản lý tạo môi trường GD thực dân chủ lành mạnh Huy động nguồn lực cho phát triển mầm non qui mô chất lượng Để thực tốt XHHCTGDMN Hải Phòng, xin đ/c có số nhận xét biện pháp nêu trên: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Ý kiến khác (Nếu có)………………………………………………………… Nếu có thể, đề nghị đ/c cho biết số thông tin thân - Họ tên………………………………………………………………………… -Chức vụ………………………………………………………………………… - Nơi công tác……………………………………………………………………… Chúng xin trân thành cảm ơn cộng tác đ/c 14 PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (1C) ( Dành cho cán quản lý) Về biện pháp nhằm thực XHHCTGDMN Hải Phòng giai đoạn Kính gửi: Để giúp đề xuất biện pháp thực XHHCTGDMN Hải phòng xin đồng chí cho biết tính quan trọng,hợp lý khả thi biện pháp (xin đồng chí đánh giá tác dụng biện pháp theo thang điểm từ đến Tác dụng lớn thang điểm cao, cách cho điểm cụ thể vào cột tương ứng Theo thang điểm: quan trọng =4 điểm; quan trọng=3 điểm; trung bình=2 điểm; quan trọng = điểm; không quan trọng = điểm, cột cấp thiết khả thi Quan trọng STT Các biện pháp Xây dựng kế hoạch phát triển GDMN phù hợp với yêu cầu phát triển nghiệp giáo dục, kinh tế-xã hội địa phương Huy động lực lượng xã hội tham gia công tác XHHGDMN xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh Xây dựng đổi chế điều hành vốn ngân sách thu hút tiềm xã hội cho phát triển GDMN Khả thi Trên sở quán triệt chủ trương Đảng, sách pháp luật Nhà nước nhằm nâng cao nhận thức, tuyên truyền XHHCTGD MN Cấp thiết Xây dung trường mầm non thành đơn vị cung ứng dịch vụ chăm sóc giáo dục mầm non chất lượng cao đáp ứng yêu cầu ngày cao xã hội giáo dục mầm non giai đoạn Để thực tốt XHHCTGDMN Hải phịng, xin đồng chí có vài lời nhận xét biện pháp trên: 15 …………………………………………………………………….……………… …………………………………………………………………………………… ý kiến khác (nếu có) Xin đồng chí vui lịng cho biết số thơng tin thân: Họ tên……………Nam……….Nữ……….Tuổi Chức vụ nay:……………………………Khu vực ……………….… Xin cảm ơn ý kiến đóng góp đồng chí 16 ... trạng sử dụng biện pháp thực xã hội hố cơng tác giáo dục Mầm non Hải Phòng Kết luận chương Chƣơng 3: biện pháp thực xà hội hoá công tác giáo dục Mầm non tr-ờng Mầm non Hải Phòng giai đoạn 3.1... giáo dục mầm non Chƣơng 2: Thực trạng việc thực xã hội hố cơng tác giáo dục mầm non thành phố Hải Phòng thời gian qua Chƣơng 3: Các biện pháp thực xã hội hố cơng tác giáo dục trường mầm non Hải. .. BẨY CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Xà HỘI HOÁ CÔNG TÁC GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON HẢI PHÒNG TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 05 LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC