... hiệu quảnlýđàotạobồidưỡngTrungtâm GDTX Tôn Đức Thắng Trong chương này, vấn đề khái niệm đề tài: đào tạo, bồi dưỡng; hiệu hiệu đàotạo - bồi dưỡng; quảnlýquảnlý nâng cao hiệu đàotạo – bồi ... Trungtâm 2.3 Thựctrạngquảnlýđàotạo - bồidưỡngTrungtâm GDTX Tôn Đức Thắng 2.3.1 Khái quát nghiên cứu thựctrạng 2.3.1.1 Mục tiêu Tập trung nghiên cứu thựctrạngquảnlýđào tạo, bồidưỡng ... trợ thực khả thi Luận văn tốt nghiệp Thạc sĩ QuảnlýGiáodục Nguyễn TrungĐông 11 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢNLÝĐÀOTẠO VÀ BỒIDƯỠNGỞTRUNGTÂMGIÁODỤCTHƯỜNG XUYÊN...
... Thựctrạngquảnlýđàotạo lớp đại học hệ từ xa Trungtâm GDTX Nghệ An 36 2.2.1 Quảnlýhoạtđộng giảng dạy giáo viên 38 2.3 Thựctrạng nâng cao hiệu quảnlý hình thứcgiáodục từ xa trung ... thống giáodục quốc dân Luật Giáodục (2005) quy định “Hệ thống giáodục quốc dân gồm giáodục quy giáodụcthườngxuyên (Điều khoản 1) Các hình thứcthực chương trình giáodụcthườngxuyên ... 1.3.3 Phương pháp quảnlý hình thứcgiáodục từ xa .24 CHƯƠNG CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢNLÝCÁC LỚP ĐẠI HỌC HỆ TỪ XA ỞTRUNGTÂMGIÁODỤCTHƯỜNGXUYÊN TỈNH NGHỆ AN...
... Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộng liên kết đàotạo 5.2 Thựctrạngquảnlýhoạtđộng liên kết đàotạoTrungTâm GDTX tỉnh LạngSơn 5.3 Các biện pháp quảnlýhoạtđộng liên kết đàotạoTrungTâm ... Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộng liên kết đàotạo Chương 2: Thựctrạngquảnlýhoạtđộng liên kết đàotạoTrungTâm GDTX tỉnh LạngSơn Chương 3: Biện pháp quảnlýhoạtđộng liên kết đàotạoTrung ... Cơ sở lý luận quảnlý sở giáo dục, quảnlýđàotạo 1.3.1 Các chức quảnlý Bàn hoạtđộngquảnlý người quảnlý cần tìm hiểu người quảnlý phải làm – Đó tìm hiểu chức quảnlý [19] Có bốn chức quản...
... UBND tỉnh Sở Giáodục & Đàotạo Quảng Bình; giảng viên trường Đại học giảng dạy Trungtâm GDTX Quảng Bình, tồn thể cán quản lý, giáo viên, nhân viên Trungtâm GDTX Quảng Bình quan tâm, tạo điều ... 2: THỰCTRẠNGQUẢNLÝ CÔNG TÁC LIÊN KẾT ĐÀOTẠO ĐẠI HỌC ỞTRUNGTÂM GDTX QUẢNG BÌNH 2.1 Khái quát đặc điểm kinh tế - xã hội, giáodục tỉnh Quảng Bình 2.2 Khái quát điều tra thựctrạngThựctrạng ... thể quảnlý mục tiêu quảnlý Dưới tác động chủ thể quản lý, thành tố ln có tác động qua lại với nhờ chủ thể quảnlýthực nội dung, nhiệm vụ quảnlý nhằm đạt mục tiêu quảnlý Giải pháp quản lý...
... tài: Các biện pháp chủ yếu quảnlýhoạtđộng tự học học viên TrungtâmGiáodụcThườngxuyên thành phố Yên Bái” sở l{ luận tổng kết kinh nghiệm thực tiễn hoạtđộng tự học học viên, hoạtđộng ... luận rằng: hoạtđộng tự học có { nghĩa định việc biến trình đàotạo thành trình tự đào tạo, tự học chìa khoá vạn Giáodục & ĐàotạoQuản l{ hoạtđộng dạy học nói chung, quản l{ hoạtđộng tự học ... việc nâng cao chất lượng quản l{ giáodục Việc phát triển lực tự học cho học viên góp phần tích cực cho việc nâng cao chất lượng Giáodục & Đào tạo, đặc biệt TrungtâmGiáodụcThường xuyên, nơi...
... tƣợng quảnlý nhằm đƣa hoạtđộnggiáodục sở toàn hệ thống giáodục đạt tới mục tiêu Trong quảnlýgiáo dục, chủ thể quảnlý cấp máy quảnlýgiáodục từ trung ƣơng đến sở Còn đối tƣợng quảnlý nguồn ... hoạtđộngquảnlýCác chức quảnlýtạo nên nội dung trình quảnlý Nội dung lao động đội ngũ cán quảnlý sở để phân công lao độngquảnlý cán quảnlý tảng để hình thành cấu trúc tổ chức quảnlý ... học viên học trungtâm theo quy định Bộ GiáodụcĐàotạo Đƣợc hƣởng chế độ theo quy định 1.2.2.4 QuảnlýTrungtâm GDTX cấp huyện Xét quảnlýgiáodụcquảnlý nhà trƣờng quảnlýTrungtâm GDTX cấp...
... Để thựcquảnlýgiáodụcthường xuyên, tháng năm 1993 Bộ GiáodụcĐàotạo Quyết định thành lập Trungtâm GDTX nước, phận hệ thống giáodục quốc dân, phương thứcgiáodục khơng quy ... Đặng Quốc Bảo (2000), Quảnlýgiáodục – Quảnlý nhà trường: Một số hướng tiếp cận, Trường QuảnlýGiáodục Đặng Quốc Bảo (2008), Tư tưởng Hồ Chí Minh giáodục NXB Giáodục – Hà Nội Đặng Quốc ... THAM KHẢO Đặng Quốc Bảo (2000), Quảnlýgiáodục – Quảnlý nhà trường: Một số hướng tiếp cận, Trường QuảnlýGiáodục Đặng Quốc Bảo (2007), Cẩm nang nâng cao lực quảnlý nhà trường NXB Chính trị...
... Chương Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộng dạy học trungtâmgiáodụcthườngxuyên Chương Thựctrạng công tác quảnlýhoạtđộng dạy học Trungtâmgiáodụcthườngxuyên huyện Văn Lãng, tỉnh LạngSơn Chương ... 2.2.2 Thựctrạnghoạtđộng dạy học Trungtâmgiáodụcthườngxuyên huyện Văn Lãng, tỉnh LạngSơn năm qua 43 2.3 Thựctrạng công tác quảnlýhoạtđộng dạy học trungtâmGiáodụcthườngxuyên ... số biện pháp quảnlýhoạtđộng dạy học Trungtâmgiáodụcthườngxuyên huyện Văn Lãng, tỉnh LạngSơn 13 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNG DẠY HỌC ỞTRUNGTÂMGIÁODỤC THƢỜNG XUYÊN 1.1 Tổng...
... tạo nâng cao chất lượng kiến thức cho học sinh trungtâmgiáodụcthườngxuyên 3 Đối tượng nghiên cứu Hoạtđộng ngoại khóa học sinh trungtâmgiáodụcthườngxuyên lớp 11 chương “Mắt Các dụng ... BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀOTẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Lê Thị Hồng Thái TỔ CHỨC HOẠTĐỘNG NGOẠI KHÓA CHƯƠNG “MẮT CÁC DỤNG CỤ QUANG” VẬT LÍ 11 ỞTRUNGTÂMGIÁODỤCTHƯỜNGXUYÊN Chuyên ... 22 1.3.1 Phát huy tính tích cực hoạtđộng ngoại khóa 22 1.3.2 Năng lực sáng tạohoạtđộng ngoại khóa học sinh 26 1.4 Thựctrạngtrungtâmgiáodụcthườngxuyên địa bàn thành phố Hồ Chí...
... tạo nâng cao chất lượng kiến thức cho học sinh trungtâmgiáodụcthườngxuyên 3 Đối tượng nghiên cứu Hoạtđộng ngoại khóa học sinh trungtâmgiáodụcthườngxuyên lớp 11 chương “Mắt Các dụng ... BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀOTẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Lê Thị Hồng Thái TỔ CHỨC HOẠTĐỘNG NGOẠI KHÓA CHƯƠNG “MẮT CÁC DỤNG CỤ QUANG” VẬT LÍ 11 ỞTRUNGTÂMGIÁODỤCTHƯỜNGXUYÊN Chuyên ... 22 1.3.1 Phát huy tính tích cực hoạtđộng ngoại khóa 22 1.3.2 Năng lực sáng tạohoạtđộng ngoại khóa học sinh 26 1.4 Thựctrạngtrungtâmgiáodụcthườngxuyên địa bàn thành phố Hồ Chí...
... lí luận hoạtđộng ngoại khóa, đặc biệt lí luận hoạtđộng ngoại khóa Vật lí - Nghiên cứu đặc thù trungtâmgiáodụcthườngxuyên đặc điểm học sinh học trungtâmtâmgiáodụcthườngxuyên - Tìm ... nâng cao chất lượng kiến thức cho học sinh trungtâmgiáodụcthườngxuyên Footer Page 11 of 166 Header Page 12 of 166 3 Đối tượng nghiên cứu Hoạtđộng ngoại khóa học sinh trungtâmgiáodụcthường ... of 166 BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀOTẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Lê Thị Hồng Thái TỔ CHỨC HOẠTĐỘNG NGOẠI KHÓA CHƯƠNG “MẮT CÁC DỤNG CỤ QUANG” VẬT LÍ 11 ỞTRUNGTÂMGIÁODỤCTHƯỜNGXUYÊN Chuyên...
... lí luận hoạtđộng ngoại khóa, đặc biệt lí luận hoạtđộng ngoại khóa Vật lí - Nghiên cứu đặc thù trungtâmgiáodụcthườngxuyên đặc điểm học sinh học trungtâmtâmgiáodụcthườngxuyên - Tìm ... nâng cao chất lượng kiến thức cho học sinh trungtâmgiáodụcthườngxuyên Footer Page 11 of 114 Header Page 12 of 114 3 Đối tượng nghiên cứu Hoạtđộng ngoại khóa học sinh trungtâmgiáodụcthường ... of 114 BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀOTẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Lê Thị Hồng Thái TỔ CHỨC HOẠTĐỘNG NGOẠI KHÓA CHƯƠNG “MẮT CÁC DỤNG CỤ QUANG” VẬT LÍ 11 ỞTRUNGTÂMGIÁODỤCTHƯỜNGXUYÊN Chuyên...
... pháp quảnlý nâng cao chất lượng dạy học trungtâmgiáodụcthườngxuyên thị xã Từ Sơn – tỉnh Bắc Ninh - Trên sở thựctrạng việc quảnlý nâng cao chất lượng dạy học trungtâmgiáodụcthườngxuyên ... - Giáodụcthườngxuyên đáp ứng nhu cầu mong muốn học tập - Giáodụcthườngxuyên bao gồm hoạtđộng phận giáodục quy, giáodục khơng quy giáodục khơng thức tiến hành 25 - Giáodụcthườngxuyên ... định luật giáodục năm 2005, giáodụcthườngxuyên hệ thống giáodục hệ thống giáodục quốc dân Trungtâm GDTX có tư cách pháp nhân có dấu riêng Các hình thứcthựcgiáodụcthườngxuyên để lấy...
... tin 1.4 Trungtâm GDTX tập thể sƣ phạm Trungtâm GDTX 1.4.1 Trungtâm GDTX Trungtâmgiáodụcthườngxuyên sở giáodụcthườngxuyên hệ thống giáodục quốc dân Trungtâmgiáodụcthườngxuyên bao ... gồm trungtâmgiáodụcthườngxuyên quận, huyện, thị xã, thành phố thuộc tỉnh trungtâmgiáodụcthườngxuyên tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương Trungtâmgiáodụcthườngxuyên có tư cách ... điểm hoạtđộng tập thể sư phạm trungtâm GDTX phù hợp với thực tế giáodụctrungtâm 49 CHƢƠNG THỰCTRẠNGQUẢNLÝ XÂY DỰNG TẬP THỂ SƢ PHẠM TẠI TRUNGTÂMGIÁODỤC THƢỜNG XUYÊN TỈNH LẠNGSƠN 2.1...
... 3- Sở GiáodụcĐàotạo chịu trách nhiệm hướng dẫn đơn vị thực thủ tục mở lớp, thành lập sở đào tạo, bồi dưỡng; phối hợp với trường Đại học, đơn vị phụ trách đào tạo, bồidưỡng theo dõi quảnlý ... tổ chức (trường, lớp, trung tâm, sở … ) quan Nhà nước, tập thể, cá nhân qua đầu mối quảnlý Sở GiáodụcĐào tạo; trừ đối tượng thuộc ngành Lao độngThương binh Xã hội quản lý, quy định Nghị định ... quảnlý trình đàotạo theo quy định Bộ Giáodụcđàotạo Chủ tịch Ủy ban nhân dân tỉnh yêu cầu Sở Giáo dục- Đào tạo, sở, ban, ngành, đoàn thể cấp tỉnh, Uỷ ban nhân dân huyện, thị xã thực nghiêm...
... Đánh giá công tác quảnlý đối tượng nghiện chích ma túy trungtâmgiáodục lao động xã hội Hải Phòng -3- Ch ngă1 T NGăQUAN T ngăquanăv các virus 1.1.ăVirusăgơyăsuyăgi mămi năd ch ở ng iă(HIV) 1.1.1 ... uăt ătơm lý nhăh ởngăt iăho tăđ ngăd yăngh ,ăcaiănghi nă choăh căviên 2.3.1 Tâmlý cán quản lý: Cán b qu n lý học viên cai nghi n lƠ ng i có ý th c trách nhi m v vai trò c a cơng tác giáo d c ... i cơng vi c v i trung tơm, phát huy tƠi c a - 20 - 2.3.2 Tâmlýgiáo viên: Đa s giáo viên lƠ cán b nhi t tình nhi t huy t v i cơng vi c, ch có m t s giáo viên lƠ lƠm vi c m t cách mi n c lƠm...
... cứu lý luận khoa học quảnlý đại thựctrạngquảnlýhoạtđộng liên kết đàotạoTrungtâm GDTX , đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộng liên kết đàotạothực thi bước biện pháp quảnlýhoạtđộng ... sở lý luận quảnlýhoạtđộng liên kết đàotạo Chương 2: Thựctrạngquảnlýhoạtđộng liên kết đàotạoTrungtâm GDTX Phố Nố i tỉnh Hưng Yên Chương 3: Biện pháp quảnlýhoạtđộng liên kết đào ... biện pháp quản lí hoạtđộng liên kết đàotạoTrungTâm GDTX Phố Nố i Tỉnh Hưng Yên Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộng liên kết đàotạo 3.2 Thựctrạngquảnlýhoạtđộng liên...
... 5.1 Nghiên cứu sở lý luận quảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođức 5.2 Khảo sát, đánh giá thựctrạngđạođức học viên thựctrạngquảnlýhoạtđộng GDĐĐ 5.3 Đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộng GDĐĐ GIỚI ... nhiệm vụ quảnlýhoạtđộngTrungtâmThực tốt nhiệm vụ quảnlý góp phần không nhỏ vào việc thực mục tiêu giáodục đơn vị Qua kết nghiên cứu thực tiễn cho thấy: Công tác quảnlýhoạtđộnggiáodục ... phù hợp công tác quảnlýhoạtđộng GDĐĐ nhằm nâng cao chất lượng đàotạoTrungtâm Đề xuất biện pháp Trên sở nghiên cứu lý luận thực tế công tác quảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođức cho học viên...