... sở thực tiễn 1.2.1 Nội dung ôntậptácphẩmvăn xi chƣơng trìnhNgữvănlớp12 1.2.2 Thựctrạngdạyhọcôntậptácphẩmvăn xi chƣơng trìnhngữvănlớp12TrungtâmGDTX ... luận văn ngƣời viết ứng dụng graph để dạyhọcôntập phần nội dung tácphẩm 1.2.2 Thựctrạngdạyhọcơntậptácphẩmvăn xi chươngtrìnhngữvănlớp12TrungtâmGDTXTỉnhLangSơn Để có sở thực ... sở khoa học việc sử dụng graph để dạyhọcôntậptácphẩmvănxuôilớp12 Chƣơng 2: Sử dụng Graph dạyhọcôntậptácphẩmvăn xi lớp12 (khối Bổ túc văn hóa – Trungtâm giáo dục thƣờng xuyên Tỉnh...
... TrungtâmGDTX ngồi tỉnh TÊN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SỬ DỤNG TÀI LIỆU MÔN VĂNHỌC ĐỂ TẠO HỨNG THÚ HỌCTẬP CHO HỌC SINH TRONG DẠYHỌC PHẦN LỊCH SỬ VIỆT NAM LỚP12ỞTRUNGTÂMGDTX & DN YÊN LẠC TÁC ... hoạt động dạyhọcdạyhọc liên môn Dạyhọc liên môn dùng kiến thức liên quan môn khác để bổ sung, hỗ trợ làm sáng rõ kiến thức mà em học môn họcDạyhọc liên môn nguyên tắc quan trọng dạyhọc trường ... thú họctập lịch sử tài liệu vănhọc : a) Phương pháp sử dụng tài liệu văn học: Trong thực tiễn dạy học, tácphẩmvănhọc dân tộc giới có vai trò to lớn việc dạyhọc lịch sử trường phổ thông...
... sông Đà năm 1958 đến 1960, Nguyễn Tuân làm nên tập Sông Đà, với tuỳ bút cọi đỉnh cao vănxuôi đại Việt Nam - Nói tácphẩm này, đánh giá cao viết Người lái đò sơng Đà Để ca ngợi người lái đò sơng ... đầy tràn ruộng” mà không nhắc đến chiến công sông nước vừa qua Một người khiêm tốn, xem chuyện chiến thắng dòng sơng Đà hãn câu chuyện đời thường không cần phải bận tâm, không đáng để tự hào ... quẫy vọt lên mặt sông bụng trắng bạc rơi thoi.” - Có lẽ khơng dòng sơng đời đẹp trữ tình hơn! Kết bài: - Trong tácphẩm Sơng Đà, dành chủ yếu nói dòng sơng Đà tùy bút Người lái đò sơng Đà - Rất bạo...
... không ánh sáng - Tạo cho tácphẩm nét trữ tình riêng biệt lối hành văn nhà văn Thạch Lam tạo cho câu truyện bối cảnh không gian mang đặc trưng phố huyện nghèo chân thật - Gián tiếp thể tâmtrạng ... tăm tối Qua tâmtrạng đó, nhà văn muốn lay tỉnh người sống buồn chán, quẩn quanh, bế tắc: “Hãy nỗ lực vươn lên sống có ánh sáng, hạnh phúc” Nhà văn hi vọng họ không chấp nhận, không cam chịu ... gợi tâmtrạng buồn chán, thất vọng - Các nhân vật xây dựng đối lập: dày đặc mênh mơng bóng tối với luồng sáng, khứ hạnh phúc thực phũ phàng,… gợi trạng thái tâmtrạng người Ý nghĩa tư tưởng toát...
... lớp12 2.1.1 Tácphẩm kí chươngtrìnhNgữVăn12trunghọc phổ thơng Tácphẩm kí chươngtrìnhNgữVăntrunghọc phổ thơng nói chung lớp12 nói riêng chiếm tỉ lệ nhỏ Trong số 20 tácphẩmvănhọc ... CHƢƠNG THỰCTRẠNG VÀ ĐỊNH HƢỚNG DẠYHỌCTÁCPHẨM KÍ TRONG CHƢƠNG TRÌNHNGỮVĂNLỚP 12, TRUNGHỌC PHỔ THÔNG THEO PHONG CÁCH NGHỆ THUẬT TÁC GIẢ 2.1 Thựctrạngdạyhọctácphẩm kí chƣơng trìnhNgữVăn ... luận văn gồm chương: Chương 1: Cơ sở lý luận đề tài Chương 2: Thựctrạng định hướng dạyhọctácphẩm kí chươngtrìnhNgữVăn 12, trunghọc phổ thông theo phong cách nghệ thuật tác giả Chương 3: Thực...
... thuật tác giả 2.1 Thựctrạngdạyhọctácphẩm kí chươngtrình 39 NgữVăn12trunghọc phổ thơng 2.1.1 Tácphẩm kí chươngtrìnhNgữVăn12 39 2.1.2 Khảo sát trìnhdạyhọctácphẩm kí chươngtrình ... lớp12 2.1.1 Tácphẩm kí chươngtrìnhNgữVăn12trunghọc phổ thơng Tácphẩm kí chươngtrìnhNgữVăntrunghọc phổ thơng nói chung lớp12 nói riêng chiếm tỉ lệ nhỏ Trong số 20 tácphẩmvănhọc ... CHƢƠNG THỰCTRẠNG VÀ ĐỊNH HƢỚNG DẠYHỌCTÁCPHẨM KÍ TRONG CHƢƠNG TRÌNHNGỮVĂNLỚP 12, TRUNGHỌC PHỔ THÔNG THEO PHONG CÁCH NGHỆ THUẬT TÁC GIẢ 2.1 Thựctrạngdạyhọctácphẩm kí chƣơng trìnhNgữ Văn...
... hình dạyhọctácphẩm kí 49 chươngtrìnhNgữVăn12 2.1.4 Phân tích ngun nhân tình hình dạyhọctácphẩm kí 52 chươngtrìnhNgữVăn12 2.2 Định hướng đổi dạyhọctácphẩm kí chươngtrình 53 NgữVăn ... kí chƣơng trìnhNgữvănlớp12 2.1.1 Tácphẩm kí chươngtrìnhNgữVăn12trunghọc phổ thơng Tácphẩm kí chươngtrìnhNgữVăntrunghọc phổ thơng nói chung chươngtrìnhNgữVăn12 nói riêng chiếm ... thêm thựctrạng việc dạyhọctácphẩm kí chươngtrìnhNgữVănlớp 12, từ góp phần đề xuất phương hướng dạyhọctácphẩm kí nhằm nâng cao chất lượng dạyhọc mơn NgữVăn nói chung, dạyhọctác phẩm...
... huynh học sinh 35 2.2 Thựctrạng việc tích hợp giáo dục văn hóa giao tiếp cho học sinh qua dạyhọctácphẩmvănhọc Việt Nam lớp12 38 2.2.1 Thựctrạng áp dụng dạyhọc tích hợp môn Ngữvăn ... 2.2 Thựctrạng việc tích hợp giáo dục văn hóa giao tiếp cho học sinh qua dạyhọctácphẩmvănhọc Việt Nam lớp12 2.2.1 Thựctrạng áp dụng dạyhọc tích hợp mơn Ngữvăn Khi bàn phương pháp dạyhọc ... số tácphẩmvănhọc Việt Nam lớp12 - Khảo sát tiến hành phạm vi trường THPT Hữu Lũng - tỉnhLạng Sơn, lớp 12A1, 12A2, 12A6, 12A7 - Một số tácphẩmvănhọc Việt Nam lớp12chươngtrình chuẩn...
... huynh học sinh 35 2.2 Thựctrạng việc tích hợp giáo dục văn hóa giao tiếp cho học sinh qua dạyhọctácphẩmvănhọc Việt Nam lớp12 38 2.2.1 Thựctrạng áp dụng dạyhọc tích hợp mơn Ngữvăn ... số tácphẩmvănhọc Việt Nam lớp12 - Khảo sát tiến hành phạm vi trường THPT Hữu Lũng - tỉnhLạng Sơn, lớp 12A1, 12A2, 12A6, 12A7 - Một số tácphẩmvănhọc Việt Nam lớp12chươngtrình chuẩn ... môn Ngữvănlớp12 Nhà xuất Giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo (2014), Tài liệu tập huấn dạyhọc kiểm tra, đánh giá kết họctập theo định hướng phát triển lực cho học sinh môn Ngữvăn cấp trung học...
... ̣c da ̣y - họctácphẩmvăn chƣơng phân môn Ngữvăn trƣờng THPT Các dạy - họctácphẩmvăn chƣơng chƣơng trìnhNgữvăn 11 chủ yếu tậptrung vào số tácphẩmvănhọctrung đại vănhọc đại thời ... xuất số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin dạyhọctácphẩmvăn chƣơng 28 CHƢƠNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP Ƣ́NG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN KHI DẠYHỌCTÁCPHẨMVĂN CHƢƠNG Ở TRƢỜNG THPT 2.1 Nhƣ̃ng ... DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DA ̣Y – HỌCTÁCPHẨMVĂN CHƢƠNG Chƣơng 2: MỘT SỐ BIỆN PHÁP Ƣ́NG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN KHI DA ̣Y – HỌCTÁCPHẨMVĂN CHƢƠNG Ở TRƢỜNG THPT Chƣơng 3: THỰC...
... ngồi xã hội, sở tôn giáo, câu lạc hôn nhân gia đình nói cách mơ hồ chưa giám trình bày rõ ràng khoa học khơng phải giáo dục giới tính đích thực Trong mơn họcTrungtâmGDTX nói sinh học 11 mơn thích ... thức giáo dục giới tínhchươngtrình sinh học 11 trungtâm GDTX: Lớp 11 STT Chương, Kiến thức giới tính Bài 38, 39 Các nhân tố ảnh Dậy yếu tố ảnh hưởng đến hưởng đến sinh trưởng sức khoẻ sinh sản ... cập nhật thông tin phù hợp với học sinh , tăng tính thuyết phục tạo hứng thú họctập cho học sinh Đồng thời phải linh hoạt công tác giảng dạy nâng cao chất lượng giảng dạy Trong trìnhthực đề tài...
... a work Câu 35: our/ language/ is/ English/ lesson/ today/ about/ the A.English today is the language about our lesson B.English about our language is the lesson today C.Our language is the English ... 28: I speak French……… than my sister A.gooder B.more good C.better D.more well Câu 29: ……… language are languages which are still used today A.Alive B.Living C.Breathing D.Staying Chọn phương án ... today C.Our language is the English lesson about today D.Our lesson today is about the English language Câu 36:It/ she/ British/ that/ to/ English/ most/ likes/ is/ listening A.It is listening...
... a work Câu 35: our/ language/ is/ English/ lesson/ today/ about/ the A.English today is the language about our lesson B.English about our language is the lesson today C.Our language is the English ... 28: I speak French……… than my sister A.gooder B.more good C.better D.more well Câu 29: ……… language are languages which are still used today A.Alive B.Living C.Breathing D.Staying Chọn phương án ... B.travelling C.travel D.travelled Cau 11: I don’t mind…… my homework A.doing B.do C.to D.done Câu 12: Have you seen Peter lately ? I’ve been looking………him this week A.for B.after C.at D.in Câu 13:...
... kế sử dụng phiếu họctậpdạyhọc lịch sử trungtâmGDTXChương 2: Thiết kế sử dụng phiếu họctậpdạyhọc lịch sử giới cổ đại trung đại (lớp 10 chươngtrình chuẩn) trungtâmGDTX Đình Xuyên, ... thứchọc sinh Phiếu họctập không hỗ trợ học sinh chiếm lĩnh kiến thứctrìnhhọctậplớp mà phiếu họctập hướng dẫn học sinh cách họctập nhà Ngoài ra, phiếu họctập rèn luyện số kỹ họctập cho học ... hiệu trìnhdạyhọc phản ánh tậptrung kết trình nhận thức người học Vì vậy, nghiên cứu đặc điểm trình nhận thứchọc sinh họctập Lịch sử sở xác định yêu cầu quy trìnhthực khâu dạy học, sở để...
... sợ họcNgữvăn Trường THPT Phú Tâm -3- Gv: Trần Thị Ái Loan Một số kinh nghiệm giúp học sinh yếu khai thác yếu tố nghệ thuật đọc - hiểu số tácphẩm thơ chươngtrìnhNgữvănlớp12 - Các em học ... đọc - hiểu số tácphẩm thơ chươngtrìnhNgữvănlớp12 PHẦN HAI: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÍ LUẬN Giúp H đọc hiểu giá trị nội dung nghệ thuật tácphẩm thơ để từ vận dụng làm tốt văn nghị luận ... giúp học sinh yếu giải vấn đề với đề tài “Một số kinh nghiệm giúp học sinh yếu khai thác yếu tố nghệ thuật đọc-hiểu số tácphẩm thơ chươngtrìnhNgữvănlớp12 hi vọng thay đổi dần thực trạng...
... làm trungtâm Quan điểm dạyhọc lấy HS làm trungtâm sở khoa học hoạt động hợp tác Tư tưởng dạyhọc lấy học sinh làm trungtâm tư tưởng giáo dục đại mang tính nhân văn sâu sắc Để thực tư tưởng ... hợp tác vào dạyNgữvănlớp 10P trường THPT chuyên Lý Tự Trọng - Thành phố Cần Thơ, ĐH Cần Thơ, 2008, tr22-23] 1.1.2.2 Hiệu hoạt động dạyhọc hợp táchọcNgữvănDạyhọc hợp táchọcNgữvăn có ... chưa thực mục tiêu phương pháp môn NgữvănThựctrạng hệ việc dạyhọcvăn nhà trường Chươngtrình - SGK hành thiếu thiết thực, tính phục vụ sống chươngtrình SGK mơn NgữVăn còn yếu Ví dụ, từ lớp...
... họcthựctrạng tự họctácphẩm tự học viên TrungtâmGDTXtỉnh Đề số biện pháp nhằm phát triển lực tự họctácphẩm tự cho học viên Bổ túc THPT thông qua dạytácphẩm Vợ nhặt chươngtrìnhNgữvăn ... Thựctrạng việc dạyhọctácphẩm tự TrungtâmGDTXtỉnh 1.2.1.1 Nhìn chung khảo sát a Mục đích yêu cầu: Khảo sát thực tiễn dạyhọctácphẩm tự TrungtâmGDTXtỉnh .hiện Cụ thể: thái độ HS văn ... chức họctácphẩm tự TrungtâmGDTXtỉnh - Khảo sát hoạt động tham gia họchọc sinh thái độ HS với tácphẩm tự TrungtâmGDTXtỉnh - Tìm hiểu nhận thức giáo viên học sinh dạyhọc hợp tác 1.2.1.2...