... KÍTRONG CHƢƠNG TRÌNHNGỮVĂNLỚP 12, TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO PHONG CÁCH NGHỆ THUẬT TÁC GIẢ 2.1 Thựctrạngdạyhọctácphẩmkí chƣơng trìnhNgữVănlớp12 2.1.1 TácphẩmkíchươngtrìnhNgữVăn ... thụ tácphẩmvăn chương, đặc trưng thể loại kívăn học, phong cách nghệ thuật tác giả, để đề xuất phương pháp trìnhdạyhọctácphẩmkíchươngtrìnhNgữVănlớp12 nhằm nâng cao chất lượng dạyhọc ... đánh giá dạyhọc giáo viên, khích lệ sáng tạo giáo viên, học sinh trìnhdạy học; đầu tư trang thiết bị đại phục vụ cho trìnhdạyhọc Q trìnhdạyhọctácphẩmkíchươngtrìnhNgữVănlớp12 có nhiều...
... thuật tác giả 2.1 Thựctrạngdạyhọctácphẩmkíchươngtrình 39 NgữVăn12 trung học phổ thơng 2.1.1 TácphẩmkíchươngtrìnhNgữVăn12 39 2.1.2 Khảo sát trìnhdạyhọctácphẩmkíchươngtrình ... KÍTRONG CHƢƠNG TRÌNHNGỮVĂNLỚP 12, TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO PHONG CÁCH NGHỆ THUẬT TÁC GIẢ 2.1 Thựctrạngdạyhọctácphẩmkí chƣơng trìnhNgữVănlớp12 2.1.1 TácphẩmkíchươngtrìnhNgữVăn ... chươngtrình 40 NgữVăn12 2.1.3 Đánh giá chung tình hình dạyhọctácphẩmkí 49 chươngtrìnhNgữVăn12 2.1.4 Phân tích ngun nhân tình hình dạyhọctácphẩmkí 52 chươngtrìnhNgữVăn12 2.2 Định...
... hình dạyhọctácphẩmkí 49 chươngtrìnhNgữVăn12 2.1.4 Phân tích ngun nhân tình hình dạyhọctácphẩmkí 52 chươngtrìnhNgữVăn12 2.2 Định hướng đổi dạyhọctácphẩmkíchươngtrình 53 NgữVăn ... kí chƣơng trìnhNgữvănlớp12 2.1.1 TácphẩmkíchươngtrìnhNgữVăn12 trung học phổ thơng TácphẩmkíchươngtrìnhNgữVăn trung học phổ thơng nói chung chươngtrìnhNgữVăn12 nói riêng chiếm ... trạng việc dạyhọctácphẩmkíchươngtrìnhNgữVănlớp 12, từ góp phần đề xuất phương hướng dạyhọctácphẩmkí nhằm nâng cao chất lượng dạyhọc mơn NgữVăn nói chung, dạyhọctácphẩmkí nói riêng...
... hiểu số tácphẩm thơ chươngtrìnhNgữvănlớp12 - Tác giả thể đồng cảm với nỗi đau thương, trân trọng kính cẩn trước hy sinh đồng đội b Dạy “Việt Bắc” Tố Hữu (Ngữ văn12 - tập I, chươngtrình ... sợ họcNgữvăn Trường THPT Phú Tâm -3- Gv: Trần Thị Ái Loan Một số kinh nghiệm giúp học sinh yếu khai thác yếu tố nghệ thuật đọc - hiểu số tácphẩm thơ chươngtrìnhNgữvănlớp12 - Các em học ... “Một số kinh nghiệm giúp học sinh yếu khai thác yếu tố nghệ thuật đọc-hiểu số tácphẩm thơ chươngtrìnhNgữvănlớp12 hi vọng thay đổi dần thựctrạng bước nâng cao kết học tập giúp H có kĩ khai...
... có học mà bổ sung vốn tri thứcthực tế cần thiết sống 27 CHƯƠNG TỔ CHỨC DẠYHỌCVĂN BẢN KÍTRONGCHƯƠNGTRÌNHNGỮVĂNLỚP12 (BAN CƠ BẢN) THEO HƯỚNG TÍCH HỢP 2.1 Nguyên tắcdạyhọcvănkíchương ... môn rõ rệt 1.2.4 Thựctrạngdạyhọcvănkíchươngtrìnhlớp12 (Ban bản) Tuy có đổi tìm tòi, nghiên cứu thực hành lí thuyết dạyhọc mới, việc dạyhọc VBK THPT nói chung hay CT lớp12 nói riêng gặp ... tích hợp Chương Tổ chức dạyhọcvănkíchươngtrìnhNgữvănlớp12 (ban bản) theo hướng tích hợp Chương Thiết kế giáo án thể nghiệm sư phạm12 NỘI DUNG CHƯƠNG CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC DẠYHỌC THEO...
... 1.2.2 Thựctrạngdạyhọc tích hợp mơn Ngữvăn THPT 19 1.2.3 VBK chƣơng trình THPT 20 1.2.4 Thựctrạngdạyhọcvănkí chƣơng trìnhlớp12 (ban bản) 21 CHƢƠNG TỔ CHỨC DẠYHỌCVĂN BẢN KÍTRONG ... nâng cao hiểu dạyhọc nhóm 21 CHƢƠNG TỔ CHỨC DẠYHỌCVĂN BẢN KÍTRONG CHƢƠNG TRÌNHNGỮVĂNLỚP12 (BAN CƠ BẢN) THEO HƢỚNG TÍCH HỢP 2.1 Ngun tắcdạyhọcvănkí chƣơng trìnhNgữvăn12 theo hƣớng ... thứchọc để có định hƣớng dạyhọc tích hợp Cấu trúc luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC DẠYHỌC THEO HƢỚNG TÍCH HỢP CHƢƠNG TỔ CHỨC DẠYHỌCVĂN BẢN KÍTRONG CHƢƠNG TRÌNHNGỮVĂNLỚP12 (BAN...
... mục tiêu q trìnhdạyhọcTrong có việc chiếm lĩnh phương pháp dạyhọc đại, dạyhọc tích cực Dạyhọc tích hợp mơn Ngữvăn xu dạyhọc đại cần áp dụng rộng rãi có hiệu Chươngtrìnhngữvăn 12, phần ... Vài nét sơ lý luận dạyhọc tích hợp .3 1.2 Dạytácphẩmvănhọc nhà trường số đặc điểm tácphẩmvănhọcchươngtrìnhNgữvăn12 liên quan đến vấn đề cần giải II Thựctrạngvấn đề trước ... triển khai dạyhọc tích hợp mơn ngữvănvận dụng tích hợp kiến thức địa lý, lịch sử đọc hiểu tácphẩmvănhọcchươngtrìnhngữvănlớp 12, để: - Đúc rút số kinh nghiệm giảng dạy thân dạyhọc tích...
... TrongchươngtrìnhNgữvănlớp 10, tỷ lệ 14/38 vănTrongchươngtrìnhNgữvănlớp 11, tỷ lệ 14/40 vănTrong trương trìnhNgữvănlớp 12, tỷ lệ 12/ 32 văn Bên cạnh hệ thống vănhọc thức, loại văn ... tình chươngtrìnhNgữvănlớp12 - Đề xuất phương pháp dạyhọc phần đọc thêm tácphẩm thơ trữ tình chươngtrìnhNgữvănlớp12 theo hướng tự học có hướng dẫn - Hiện thực hóa phương pháp dạyhọc ... Chương 2: Thựctrạngdạy - học phần đọc thêm tácphẩm thơ trữ tình chươngtrìnhNgữvănlớp12 - Chương 3: Đề xuất số phương pháp dạyhọc phần đọc thêm tácphẩm thơ trữ tình theo hướng tự học có...
... 14/38 vănTrongchươngtrìnhngữvănlớp 11, văn đọc thêm chiếm tỷ lệ 14/40 vănTrongchươngtrìnhngữvănlớp 12, văn đọc thêm chiếm tỷ lệ 12/ 32 văn 1.5.2 Thựctrạng phần đọc thêm tácphẩm tự lớp ... việc dạy - học phần đọc thêm tácphẩm tự lớp12 - Đề xuất PPDH phần đọc thêm tácphẩm tự chươngtrìnhNgữvănlớp12 theo hướng tự học có hướng dẫn - Hiện thực hóa PPDH phần đọc thêm tácphẩm ... đặc trưng tácphẩm tự sự, khảo sát việc dạy- học phần đọc thêm tácphẩm tự lớp12 trường THPT, luận văn đề xuất PPDH phần đọc thêm tácphẩm tự lớp12chươngtrìnhngữvăn theo hướng tự học có hướng...
... tình chươngtrìnhNgữvănlớp12 11 - Đề xuất phương pháp dạyhọc phần đọc thêm tácphẩm thơ trữ tình chươngtrìnhNgữvănlớp12 theo hướng tự học có hướng dẫn - Hiện thực hóa phương pháp dạyhọc ... vănvănhọclớpChươngtrình SGK Vănhọc (chỉnh lí hợp nhất) chủ yếu xếp theo tiến trình lịch sử văn học, chươngtrìnhNgữvăn (mới) xếp theo thể loại thời kìvănhọc lớn (trong thời kìvăn học, ... trìnhNgữvănlớp 10, tỷ lệ 14/38 vănTrongchươngtrìnhNgữvănlớp 11, tỷ lệ 14/40 vănTrong trương trìnhNgữvănlớp 12, tỷ lệ 12/ 32 văn Việc hướng dẫn HS đọc thêm yêu cầu quan trọng 40 trình...
... TrongchươngtrìnhNgữvănlớp 10, tỷ lệ 14/38 vănTrongchươngtrìnhNgữvănlớp 11, tỷ lệ 14/40 vănTrong trương trìnhNgữvănlớp 12, tỷ lệ 12/ 32 văn Bên cạnh hệ thống vănhọc thức, loại văn ... tình chươngtrìnhNgữvănlớp12 - Đề xuất phương pháp dạyhọc phần đọc thêm tácphẩm thơ trữ tình chươngtrìnhNgữvănlớp12 theo hướng tự học có hướng dẫn - Hiện thực hóa phương pháp dạyhọc ... Thựctrạngdạy - học phần đọc thêm tácphẩm thơ trữ tình chươngtrìnhngữvănlớp12 2.1 Vị trí phần đọc thêm chươngtrìnhNgữvăn bậc THPT 2.2 Những thuận lợi, khó khăn dạy- học phần đọc thêm tác...
... 14/38 vănTrongchươngtrìnhngữvănlớp 11, văn đọc thêm chiếm tỷ lệ 14/40 vănTrongchươngtrìnhngữvănlớp 12, văn đọc thêm chiếm tỷ lệ 12/ 32 văn 1.5.2 Thựctrạng phần đọc thêm tácphẩm tự lớp ... đặc trưng tácphẩm tự sự, khảo sát việc dạy- học phần đọc thêm tácphẩm tự lớp12 trường THPT, luận văn đề xuất PPDH phần đọc thêm tácphẩm tự lớp12chươngtrìnhngữvăn theo hướng tự học có hướng ... việc dạy - học phần đọc thêm tácphẩm tự lớp12 - Đề xuất PPDH phần đọc thêm tácphẩm tự chươngtrìnhNgữvănlớp12 theo hướng tự học có hướng dẫn - Hiện thực hóa PPDH phần đọc thêm tác phẩm...
... học cho học sinh ví dụ Để học tốt ngữvăn từ lớp đến lớp 12; Nhà văntácphẩmvănchương nhà trường; Phân tích bình giảng vănhọclớp 10,11 ,12; Những văn hay… Phần Đọc thêm chươngtrìnhngữvăn ... lượng, văn đọc thêm chiếm tỷ lệ đáng kể : Trongchươngtrìnhngữvănlớp 10, văn đọc thêm chếm tỷ lệ 14/38 vănTrongchươngtrìnhngữvănlớp 11, văn đọc thêm chiếm tỷ lệ 14/40 vănTrongchươngtrình ... 1.5.1.2 Nhận xét chung 1.5.2 Thựctrạng phần đọc thêm tácphẩm tự lớp12 1.5.3 Thựctrạngdạy – học phần Đọc thêm môn Ngữvăn THPT 1.5.3.1 Thựctrạngdạy phần Đọc thêm môn Ngữvăn THPT 1.5.3.2 Khảo...
... chươngtrìnhNgữVăn THCS Qua đó, nâng 12 cao hiệu dạyhọc nhóm cụ thể chươngtrìnhNgữvăn nhà trường phổ thông 4.2 Nhiệm vụ Để thực mục đích trên, luận văn có nhiệm vụ sau: - Tìm hiểu dạyhọc ... pháp học cách dạy 54 2.3.3 Phương pháp học cách dạydạyhọc tiếng Việt theo đường hướng giao tiếp .55 2.3.3.1 Quy trình phương pháp học cách dạy 55 2.3.3.2 Học cách dạydạyhọc ... tiếp - Nghiên cứu thựctrạngdạyhọc hội thoại chươngtrìnhNgữvăn - Đề xuất phương pháp dạyhọc hội thoại theo đường hướng giao tiếp - Vận dụng phương pháp dạyhọc đề xuất vào thực tế để đánh...
... LUẬN Dạyngữvăn giúp học sinh khám phá hay đẹp tácphẩmvănchương hình thành số kĩthực hành Trongtrình giảng dạy, người giáo viên giữ vị trí, vai trò quan giúp học sinh khám phá hay đẹp tácphẩm ... thơ, nhà văn sử dụng sáng tạo tácphẩm nghệ thuật đưa vào chươngtrìnhngữvănlớp 10 – trung học phổ thông mà em không biết, thực tế học sinh hai bậc trung học phổ thông trung học sở lại học khoảng ... hướng dẫn học sinh giải tập biện pháp tu từ chươngtrìnhngữvăn 10 Phần II: Rèn kĩthực hành giải tập biện pháp tu từ chươngtrìnhngữvăn 10 Phần III: Một số kết đạt sau trình rèn kĩthực hành...
... thế, Ngữvăn mơn học có khả đặc biệt việc giáo dục KNS cho học sinh Trong môn Ngữ văn, phận Vănhọc quan trọng đưa vào đầu chươngtrình cấp học, Vănhọc dân gian Tìm hiểu Vănhọc dân gian, học ... tiếp nhận vănvănhọc loại văn khác, mơn Ngữvăn giúp người học có hiểu biết xã hội, văn hoá, văn học, lịch sử, đời sống nội tâm người Ngồi mơn Ngữvăn giúp học sinh có lực ngôn ngữ để học tập, ... dục Thựctrạngvấn đề Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề 3.1 Giáo dục kỹ sống từ nội dung học, từ phương pháp tổ chức hoạt động họcchươngtrìnhNgữvăn 10 - Phần đọc hiểu tácphẩmvăn học...
... TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH HOÀNG THI THU HIỀN PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC TRUYỆN CỔ TÍCH TRONGCHƯƠNGTRÌNHNGỮVĂN TRUNG HỌC LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Lý luận phương pháp dạyhọc môn Văn Tiếng ... pháp học vào dạyhọc truyện cổ tích 2.2.1 Cách nắm bắt cốt truyện số truyện sách giáo khoa NgữvănNgữvăn 10 hành Trongtrình đọc - hiểu truyện cổ tích tuyển chọn để dạyhọc sách giáo khoa Ngữvăn ... tiếp cận tácphẩmvănhọc dân gian nói chung, truyện cổ tích nói riêng theo đặc trưng thể loại cơng trình Phương pháp dạyhọcvăn Phan Trọng Luận Trương Dĩnh đề cập Còn hai NgữvănNgữvăn 10,...
... 49 2.1 Dạyhọctácphẩmvănchươngtrình định hướng cho HS cách thức đọc hiểu tácphẩm 49 2.1.1 Khái quát vấn đề đọc hiểu 49 2.1.2 Hoạt động đọc hiểu vănchươngtrình nhận ... nói riêng vănhọc giới nói chung Trong sách giáo khoa lớp 10 chươngtrình bản, học sinh đọc thêm sáu thơ hai-cư nhà thơ Ma-su-ô Ba-sơ Còn sách giáo khoa lớp 10 chươngtrình Nâng cao, học sinh ... dạyhọcVăn chọn thơ hai-cư làm đề tài nghiên cứu như: Định hướng dạyhọc thơ hai-cư lớp 10 THPT từ góc nhìn văn hóa [1], Dạyhọc thơ hai-cư quan hệ so sánh với thơ Thiền Việt Nam [32], Dạy học...
... 35 Xét mặt phương pháp dạyhọcngữvăn giáo viên - Thứ nhất: Dạyhọc theo lối dựa vào thao tác giảng bình Trong với tácphẩmvănhọctrọng gọi “giảng tácphẩmvănhọcDạyvăn theo đường “giảng”, ... văn chia làm chương sau: Chương 1: Cơ sở lý luận thực tiễn đề tài Chương 2: Thựctrạngdạyhọc phần truyện ngắn sau năm 1975 (Ngữ văn 12, tập 2) vận dụng hướng tiếp cận liên văn vào dạyhọcChương ... tích thực tiễn dạyhọc truyện ngắn sau năm 1975 nhà trường THPT nay, luận văn đề xuất giải pháp dạyhọctácphẩm truyện ngắn sau năm 1975 chươngtrìnhNgữvănlớp12 theo hướng tiếp cận liên văn...