thảo luận nhóm và hoàn thành bảng sau
Kết hợp phương pháp thảo luận nhóm và phương pháp trực quan trong dạy học phần công dân với việc hình thành thế giới quan, phương pháp luận khoa học. (Qua khảo sát tại trường THPT Lương Đắc Bằng, huyện Hằng Hóa, Thanh Hóa)
... tất thành viên nhóm thực mạnh lên học tập theo nhóm 1.1.1.2 Các bước, điều kiện thực phương pháp thảo luận nhóm dạy học * Các bước: Phương pháp dạy học thảo luận nhóm tiến hành theo bước sau: ... tưởng để nói - Quy định rõ thời gian thảo luận trình bày ý kiến thảo luận cho nhóm - Lựa chọn trưởng nhóm (vai trò nên luân phiên thành viên nhóm lần thảo luận khác để đảm bảo học sinh có hội ... đa số thành viên nhóm không tham gia thảo luận mà quay sang nói chuyện riêng, nhóm nhóm phát sinh tình trạng đối địch, ganh đua mức - Việc đánh giá học sinh thảo luận nhóm thường khó công vài học...
- 133
- 607
- 1
TẠO HỨNG THÚ TRONG GIỜ DẠY HỌC NGỮ VĂN BẰNG CÁCH TỔ CHỨC THẢO LUẬN NHÓM VÀ TRÒ CHƠI
... buộc có hình thức thảo luận nhóm Khi cho HS thảo luận nhóm có nhiều cách để thực hiện: + Viết sẵn câu hỏi giấy phát cho nhóm tờ + Treo bảng phụ có ghi nội dung câu hỏi thảo luận + Chỉ cho HS ... HS nhìn vào để thảo luận + Từ ý kiến thắc mắc HS học, tổ chức cho em thảo luận 3.1.2 Chuẩn bị giáo viên: + Phiếu học tập, bảng phụ,…chuẩn bị nội dung câu hỏi thảo luận + Câu hỏi thảo luận nên ... việc nhóm + Thành viên khác: có nhiệm vụ tham gia tích cực vào hoạt động nhóm Trong nhóm có học sinh phải thay đóng vai thành viên kiêm nhiệm Khi hoạt động nhóm thành viên cần: + Hướng vào (...
- 14
- 9,950
- 104
Đề tài kết hợp phương pháp thảo luận nhóm và phương pháp nêu vấn đề trong phần đạo đức môn giáo dục công dân lớp 10 ở trường THPT cẩm thủy III tỉnh thanh hóa
... hợp nhóm thành nhó lớn (8 – 16 HS) + Nhóm đồng tâm: GV chia lớp thành hai nhóm: nhóm thảo luận nhóm quan sát (sau hoán vị cho nhau) Nhóm thảo luận nhóm nhỏ (6 đến 12 HS) có nhiệm vụ thảo luận, ... câu trả lời để thành viên tập trung vào giải + Nhóm kim tự tháp: Đây hình thức mở rộng nhóm rì rầm, sau thảo luận theo cặp(nhúm rì rầm) cặp (nhóm rì rầm) kết hợp thành nhóm để hoàn thiện vấn ... PP thảo luận dạy học môn GDCD PP thảo luận nhóm PPDH nhóm lớn (lớp học) chia thành cỏc nhúm nhỏ để tất thành viên lớp làm việc, bàn bạc trao đổi chủ đề cụ thể đưa ý kiến chung nhúm mỡnh đề Thảo...
- 55
- 3,792
- 3
chọn Đề tài Tạo hứng thú trong giờ dạy học Ngữ văn bằng cách tổ chức thảo luận nhóm và trò chơi
... Chương I: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1) Cơ sở lý luận: Nghị hội nghị lần II BCH TW Đảng khoá VIII nêu rõ: Đổi phương pháp giáo dục đào tạo, khắc phục lối truyền thụ chiều, rèn luyện thành nếp tư sáng ... đáp, nêu vấn đề, gợi ý,… đặc biệt, để tạo học phong phú, sinh động, việc sử dụng hình thức thảo luận nhóm giúp HS trao đổi ý kiến với nhau, bổ sung cho kiến thức thiếu sót, HS sôi học tập Việc ... vậy, người GV phải biết làm giảng để kích thích hứng thú HS học tập Với cách tổ chức cho HS thảo luận nhóm tham gia trò chơi dạy học văn góp phần tạo hứng thú cho HS học tập, nâng cao chất lượng...
- 3
- 2,086
- 12
kết hợp phương pháp thảo luận nhóm và phương pháp nêu vấn đề trong phần đạo đức môn giáo dục công dân lớp 10 ở trường thpt cẩm thủy iii tỉnh thanh hóa
... PP thảo luận dạy học môn GDCD PP thảo luận nhóm PPDH nhóm lớn (lớp học) chia thành nhóm nhỏ để tất thành viên lớp làm việc, bàn bạc trao đổi chủ đề cụ thể đưa ý kiến chung nhóm đề Thảo luận nhóm ... GV chia lớp thành hai nhóm: nhóm thảo luận nhóm quan sát (sau hoán vị cho nhau) Nhóm thảo luận nhóm nhỏ (6 đến 12 HS) có nhiệm vụ thảo luận, trình bầy vấn đề giao, lại thành viên khác lớp đóng ... PP thảo luận dạy học môn GDCD PP thảo luận nhóm PPDH nhóm lớn (lớp học) chia thành nhóm nhỏ để tất thành viên lớp làm việc, bàn bạc trao đổi chủ đề cụ thể đưa ý kiến chung nhóm đề Thảo luận nhóm...
- 106
- 452
- 1
“TẠO HỨNG THÚ TRONG GIỜ dạy học NGỮ văn BẰNG CÁCH tổ CHỨC THẢO LUẬN NHÓM và TRÒ CHƠI”
... điều kiện hoàn cảnh tạo sáng kiến Nh biết nghị TWII, khóa nhấn mạnh vai trò, tầm quan trọng giáo dục thời đại ngày Giáo dục đào tạo đợc khẳng định Quốc sách hàng đầu muốn biết đất nớc bớc vào thời ... p iu nng m ? , sau ú dựng cõu hi gi m: T p iu th hin hnh ng nh th no? Bp la luụn gn vi hỡnh nh no bi th ? Bp la cú th hin c s p iu khụng ? * Khi dy bi Cỏc phng chõm hi thoi, sau HS c xong truyn ... thy qua bng so sỏnh sau: Khi cha ỏp dng ( Nm hc 2009-2010) TIấU CH T L (%) Hc sinh yờu thớch mụn Ng 40 Hc sinh khụng yờu thớch mụn 60 Ng im TBM loi Gii im TBM loi Khỏ 12 16 Sau ỏp dng ( Nm hc...
- 20
- 311
- 0
skkn tạo HỨNG THÚ TRONG GIỜ dạy học NGỮ văn BẰNG CÁCH tổ CHỨC THẢO LUẬN NHÓM và TRề CHƠI
... HS nhỡn vào để thảo luận + Từ ý kiến thắc mắc HS học, tổ chức cho cỏc em thảo luận 3.1.2 Chuẩn bị giỏo viờn: + Phiếu học tập, bảng phụ,…chuẩn bị nội dung cõu hỏi thảo luận + Cõu hỏi thảo luận nờn ... + Thành viên khác: có nhiệm vụ tham gia tích cực vào hoạt động nhóm Trong nhóm có học sinh phải thay đóng vai thành viên kiêm nhiệm Khi hoạt động nhóm thành viờn trờn cần: + Hướng vào ( ngồi thành ... buộc có hỡnh thức thảo luận nhúm Khi cho HS thảo luận nhúm thỡ cú nhiều cỏch để thực hiện: + Viết sẵn cõu hỏi giấy phỏt cho nhúm tờ + Treo bảng phụ cú ghi nội dung cõu hỏi thảo luận + Chỉ cho HS...
- 21
- 302
- 0
Bí quyết cho buổi thảo luận nhóm tiếng Anh thành công doc
... buổi thảo luận nhóm tiếng Anh Chuẩn bị (Prepare) Nếu bạn biết trước chủ đề thảo luận, bạn cần phải chuẩn bị trước nhiều thứ Bạn nên đọc kỹ chủ đề (read round the topic) để chắn chủ đề cần thảo luận ... kê thành danh sách danh từ, động từ tính từ mà bạn nghĩ hữu ích cho buổi thảo luận thực hành phát âm từ Trên Lắng nghe (Listen) Có thể nói kỹ quan trọng làm việc theo nhóm Các thành viên nhóm ... thành viên khác nhóm Hãy nói chậm rãi, rõ ràng, đừng lo lắng lỗi ngữ pháp nhỏ đừng quên ý lắng nghe để nêu ý kiến đóng góp cho nhóm Trên kỹ quan trọng giúp bạn thành công thảo luận nhóm ...
- 10
- 423
- 0
Vận dụng phương pháp thảo luận nhóm và khai thác bản đồ trong dạy học địa lí
... chia nhóm thảo luận điểm cực Nam (chia lớp thành nhóm: dãy Hs thảo luận theo nhóm dãy ngoài, thời gian Sau phút nhóm cử đại phút) diện trình bày ,nhóm khác Gv đa lợc đồ nhận xét ,bổ sung Nhóm 1: ... địa lý Trang Vận dụng phơng pháp thảo luận nhóm khai thác đồ dạy học địa lý Thảo luận trao đổi ý kiến chủ đề giáo viên học sinh nh học sinh với Mục đích thảo luận để khuyến khích phân tích vấn ... pháp thảo luận nhóm khai thác đồ dạy học địa lý số em nhiều học sinh lên bảng thời gian nên kỹ đồ học sinh , Cách tiến hành: Để kết hợp hai phơng pháp dạy học địa lý áp dụng giảng cụ thể nh sau: ...
- 13
- 1,115
- 5
thảo luận nhóm QTMKT hoàn chỉnh ppsx
... bánh đặc sắc, tinh tế, hoàn toàn khác biệt dòng sản phẩm truyền thống sáng tạo đột phá Kinh Đô Bộ sản phẩm Trăng Vàng dòng sản phẩm cao cấp, chất lượng cao giá hộp bánh Trăng Vàng cao hẳn so với ... cấp Trăng Vàng gồm sản phẩm bao gồm Hồng Phúc, Vinh Hoa, Tinh Tế, Hưng Phú, Thanh Tịnh, Thanh Tú, Tao Nhã Hoàn Bích Khẳng định sang trọng, tinh xảo giá trị cao cấp bậc sản phẩm Trăng Vàng Phú ... tiết Ngoài ra, sản phẩm quà biếu Trăng Vàng với sản phẩm: Hồng Phúc, Hưng Phú, Tinh Tế, Vinh Hoa, Thanh Tú, Tao Nhã Hoàn Bích tiếp tục đầu tư, chất lượng với thành phần nguyên liệu quý hiếm, bổ...
- 8
- 342
- 0
Hình thức tổ chức thảo luận nhóm và hình thức tự học ở nhà
... luận So sánh hình thức thảo luận hình thức xêmina Giống nhau: chúng yêu cầu học sinh phải chuẩn bị ý kiến tiến hành báo cáo để trình bày, thảo luận, tranh luận trước tập thể Khác nhau: Thảo luận ... đọc, thời gian hoàn thành v.v + Trong trình chuẩn bị, học sinh cần tranh thủ giúp đỡ giáo viên, đặc biệt học sinh có chuẩn bị để tham luận - Tiến hành thảo luận Xêmina Khi thảo luận, người hướng ... tập theo nhóm lớn Hình thức dạy học theo nhóm có ưu điểm là: - Tạo nên môi trường học tập mà có trao đổi, hợp tác giúp đỡ thành viên nhóm với - Hình thành không khí học tập tích cực nhóm: khuyến...
- 54
- 3,904
- 8
SKKN Vận dụng phương pháp thảo luận nhóm và khai thác bản đồ trong dạy học địa lý ở THCS
... Hs thảo luận theo nhóm Gv chia nhóm thảo luận Sau phút nhóm cử đại (chia lớp thành nhóm: dãy diện trình bày ,nhóm khác dãy ngoài, thời gian nhận xét ,bổ sung phút) Hs quan sát Gv đưa lược đồ Nhóm ... địa lý Trang Vận dụng phương pháp thảo luận nhóm khai thác đồ dạy học địa lý THCS Thảo luận trao đổi ý kiến chủ đề giáo viên học sinh học sinh với Mục đích thảo luận để khuyến khích phân tích vấn ... đồ III PHẦN KẾT LUẬN 1, Kết luận chung: Trang 14 Vận dụng phương pháp thảo luận nhóm khai thác đồ dạy học địa lý THCS Qua giảng dạy thấy chất lượng dạy học phụ thuộc phần lớn vào tính tích cực...
- 17
- 1,598
- 7
skkn vận dụng phương pháp thảo luận nhóm và khai thác atlat trong dạy học địa lý lớp 6
... phơng pháp thảo luận nhóm khai thác Atlat dạy học địa lý - Thông qua thảo luận làm thay đổi quan điểm cá nhân sở kiện, thông tin cách logic từ học sinh nhóm, lớp - Quá trình thảo luận dới hớng ... pháp thảo luận nhóm phơng pháp khai thác atlat trình dạy học môn Địa Lý trờng THCS II : NI DUNG 1/V Lí LUN: Giỏo viờn: Nguyn Doón Tuyờn Trang Trng: THCS Bỡnh Minh Vận dụng phơng pháp thảo luận nhóm ... pháp thảo luận nhóm khai thác Atlat dạy học địa lý Giỏo viờn: Nguyn Doón Tuyờn Trang 11 Trng: THCS Bỡnh Minh Hot ng ca giỏo viờn - hc sinh Kin thc cn t Cu to bờn Vận dụng phơng pháp thảo luận nhóm...
- 27
- 390
- 0
SKKN Ngữ văn HÌNH THỨC THẢO LUẬN NHÓM VÀ SỬ DỤNG TRÒ CHƠI TRONG DẠY HỌC MÔN VĂN Ở TRƯỜNG THCS
... vấn đề I Cơ sở lí luận II Cơ sở thực tiễn Đối với giáo viên Đối với học sinh B Giải vấn đề: I Các hình thức thảo luận nhóm, sử dụng trò chơi dạy học môn văn Hình thức thảo luận nhóm 1.1 Cách thức ... 2.2.Chuẩn bị giáo viên 2.3.Chuẩn bị học sinh II.Phạm vi áp dụng III Bài dạy thực nghiệm IV Kết C Kết luận kiến nghị A.ĐẶT VẤN ĐỀ ...
- 2
- 837
- 2
Sự kết hợp phương pháp thảo luận nhóm và phương pháp nêu vấn đề trong dạy học môn giáo dục công dân ở trường trung học phổ thông nước ta hiện nay
... kết hợp nhóm thành nhóm lớn (từ - 16 HS) - Nhóm đồng tâm: GV chia lớp thành hai nhóm: nhóm thảo luận nhóm quan sát (sau hoán vị cho nhau) Nhóm thảo luận nhóm nhỏ (6 12 HS) có nhiệm vụ thảo luận, ... câu trả lời để thành viên tập trung vào giải - Nhóm kim tự tháp: Đây hình thức mở rộng nhóm rì rầm, sau thảo luận theo cặp (nhóm rì rầm) cặp (nhóm rì rầm) kết hợp thành nhóm để hoàn thiện vấn ... dục, phận lí luận dạy học 1.1.1 Phương pháp thảo luận nhóm dạy học môn GDCD 1.1.1.1 Quan niệm phương pháp thảo luận nhóm Theo tác giả Phan Trọng Ngọ: Thảo luận nhóm phƣơng pháp nhóm lớn (lớp...
- 75
- 644
- 1
SKKN kết hợp PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM và sử DỤNG TÌNH HUỐNG TRONG GIẢNG dạy GDCD KHỐI 12
... dạy học Về thực chất, phương pháp thảo luận tổ chức cho HS bàn bạc , trao đổi nhóm nhỏ Thảo luận nhóm sử dụng rộng rãi nhằm giúp cho HS tham gia cách chủ động vào trình học tập, tạo hội cho HS ... hợp, giáo viên đưa tình có vấn đề cần giải trước, thành lập nhóm để giải vấn đề sau, ngược lại, chia lớp thành nhóm nhỏ trước, sau nêu tình để nhóm giải vấn đề Tùy theo thói quen, đặc điểm học ... cho thành viên lớp tham gia tiếp thu kiến thức Khi làm việc theo nhóm nhỏ, học sinh giáo viên gặp khó khăn định, để dung hòa giáo viên thảo luận với nhóm để tìm cách làm việc tốt Trong nhóm thảo...
- 18
- 594
- 1
Kết hợp phương pháp thảo luận nhóm và phương pháp dạy học đóng vai trong dạy học phần công dân với pháp luật trong trường trung học phổ thông
... Quy mơ nhóm lớn nhỏ, tùy theo vấn đề thảo luận - Nội dung thảo luận nhóm giống khác - Cần quy định rõ thời gian thảo luận tình bày kết thảo luận cho nhóm - Mỗi nhóm cần chọn tỏng thành viên nhóm ... Hạn chế Trong q trình thảo luận nhóm có vài thành viên nhóm trội có vài thành viên khác nhóm bị co lại tham gia vào hoạt động nhóm Đối với phương pháp tốn nhiều thời gian tất thành viên tham gia ... thể để tổ chức thành công hoạt động dạy học môn GDCD trường trung học Phương pháp dạy học thảo luận nhóm môn GDCD Quan niệm phương pháp thảo luận nhóm phát triển phương pháp thảo luận lớp ( vemina)...
- 36
- 281
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008