... định tính - Bài tập định lượng Câuhỏi phân loại thành: - Câuhỏi tái kiến thức - Câuhỏi vận dụng kiến thức - Câuhỏi suy lí, chứng minh * Bài tập định tính: Là dạng tập có liên hệ với quan ... giải * Câuhỏi tái kiến tức dạng câuhỏi người học cần tái trình bày lại nội dung mà tiếp thu * Câuhỏi vận dụng kiến thứccâuhỏi mà người học cần phải nghiên cứu kĩ phần kiến thức sở lý thuyết, ... * Câuhỏi suy lí, chứng minhcâuhỏi mà người học phải nắm vững lí thuyết, biết vận dụng nội dung kiến thức có liên quan để giải toán.[9] I.1.3 Tác dụng tập hóa học: * Tác dụng trí dục: - Bài...
... định tính - Bài tập định lượng Câuhỏi phân loại thành: - Câuhỏi tái kiến thức - Câuhỏi vận dụng kiến thức - Câuhỏi suy lí, chứng minh * Bài tập định tính: Là dạng tập có liên hệ với quan ... giải * Câuhỏi tái kiến tức dạng câuhỏi người học cần tái trình bày lại nội dung mà tiếp thu * Câuhỏi vận dụng kiến thứccâuhỏi mà người học cần phải nghiên cứu kĩ phần kiến thức sở lý thuyết, ... * Câuhỏi suy lí, chứng minhcâuhỏi mà người học phải nắm vững lí thuyết, biết vận dụng nội dung kiến thức có liên quan để giải toán.[9] I.1.3 Tác dụng tập hóa học: * Tác dụng trí dục: - Bài...
... định tính - Bài tập định lượng Câuhỏi phân loại thành: - Câuhỏi tái kiến thức - Câuhỏi vận dụng kiến thức - Câuhỏi suy lí, chứng minh * Bài tập định tính: Là dạng tập có liên hệ với quan ... giải * Câuhỏi tái kiến tức dạng câuhỏi người học cần tái trình bày lại nội dung mà tiếp thu * Câuhỏi vận dụng kiến thứccâuhỏi mà người học cần phải nghiên cứu kĩ phần kiến thức sở lý thuyết, ... * Câuhỏi suy lí, chứng minhcâuhỏi mà người học phải nắm vững lí thuyết, biết vận dụng nội dung kiến thức có liên quan để giải toán.[9] I.1.3 Tác dụng tập hóa học: * Tác dụng trí dục: - Bài...
... định tính - Bài tập định lượng Câuhỏi phân loại thành: - Câuhỏi tái kiến thức - Câuhỏi vận dụng kiến thức - Câuhỏi suy lí, chứng minh * Bài tập định tính: Là dạng tập có liên hệ với quan ... giải * Câuhỏi tái kiến tức dạng câuhỏi người học cần tái trình bày lại nội dung mà tiếp thu * Câuhỏi vận dụng kiến thứccâuhỏi mà người học cần phải nghiên cứu kĩ phần kiến thức sở lý thuyết, ... * Câuhỏi suy lí, chứng minhcâuhỏi mà người học phải nắm vững lí thuyết, biết vận dụng nội dung kiến thức có liên quan để giải toán.[9] I.1.3 Tác dụng tập hóa học: * Tác dụng trí dục: - Bài...
... sở lí luận thực tiễn dạy học phân hóa Chương 2: Xây dựng hệthốngcâuhỏi tập phân hóa dạy học hàm số mũ hàm số lôgarit THPT Chương 3: Thựcnghiệm sư phạm Chương - CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ... d) Ở đây, câu a (BT nguyên mẫu) dành cho HS yếu kém, câu b dành cho HS trung bình (BT có quan hệ gần với a), câu c d dành cho HS giỏi (BT có quan hệ xa với a) + Việc xây dựng hệthống CH BT ... để tiến hành giảng dạy Có thực tạo học đạt hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng dạy học mơn tốn trường THPT Chương - XÂY DỰNG HỆTHỐNGCÂUHỎI VÀ BÀI TẬP PHÂN HÓA TRONG DẠY HỌC HÀM SỐ MŨ VÀ...
... định tính - Bài tập định lượng Câuhỏi phân loại thành: - Câuhỏi tái kiến thức - Câuhỏi vận dụng kiến thức - Câuhỏi suy lí, chứng minh * Bài tập định tính: Là dạng tập có liên hệ với quan ... giải * Câuhỏi tái kiến tức dạng câuhỏi người học cần tái trình bày lại nội dung mà tiếp thu * Câuhỏi vận dụng kiến thứccâuhỏi mà người học cần phải nghiên cứu kĩ phần kiến thức sở lý thuyết, ... * Câuhỏi suy lí, chứng minhcâuhỏi mà người học phải nắm vững lí thuyết, biết vận dụng nội dung kiến thức có liên quan để giải toán.[9] I.1.3 Tác dụng tập hóa học: * Tác dụng trí dục: - Bài...
... định tính - Bài tập định lượng Câuhỏi phân loại thành: - Câuhỏi tái kiến thức - Câuhỏi vận dụng kiến thức - Câuhỏi suy lí, chứng minh * Bài tập định tính: Là dạng tập có liên hệ với quan ... giải * Câuhỏi tái kiến tức dạng câuhỏi người học cần tái trình bày lại nội dung mà tiếp thu * Câuhỏi vận dụng kiến thứccâuhỏi mà người học cần phải nghiên cứu kĩ phần kiến thức sở lý thuyết, ... * Câuhỏi suy lí, chứng minhcâuhỏi mà người học phải nắm vững lí thuyết, biết vận dụng nội dung kiến thức có liên quan để giải toán.[9] I.1.3 Tác dụng tập hóa học: * Tác dụng trí dục: - Bài...
... hiệu hệthốngcâuhỏi tập mang tính tích cực câuhỏi khái quát, câuhỏi nêu vấn đề, câuhỏi liên tưởng, vẽ sơ đồ tư duy, đóng kịch, vẽ tranh minh họa, thực dự án… Khi xây dựng hệthốngcâuhỏi ... học sinh Một số dạng câu hỏi, tập mang tính tích cực thường vận dụng dạy đọc hiểu tác phẩm văn chương 1.1 HệthốngcâuhỏiCâuhỏi công cụ hiệu hoạt động dạy học Hệthốngcâuhỏi vừa vừa hay khơi ... hệthốngCâuhỏi có hệthống giúp học sinh lĩnh hội tri thức cách có hệ thống, tránh tình trạng ghi nhớ máy móc Câuhỏi hay tiền đề tạo câu trả lời hay tạo khơng khí học tập sơi Câuhỏi không...
... giá câuhỏi trắc nghiệmTrong chương II đưa hệthốngcâuhỏi trắc nghiệm khách quan cho phần phi kim chương trình hóa học 11 THPT - nâng cao 37 CHƢƠNG II TUYỂN CHỌN VÀ XÂY DỰNG HỆTHỐNGCÂUHỎI ... trắc nghiệm đánh giá kiến thức kỹ học sinh - Các câuhỏi trắc nghiệm chia làm loại: Câuhỏi trắc nghiệm tự luận Câuhỏi trắc nghiệm khách quan III.2 Trắc nghiệm tự luận III.2.1 Khái niệm - Trắc nghiệm ... câuhỏi tập khả sử dụng hệthống tập trắc nghiệm khách quan soạn thảo dùng để kiểm tra trình thựcnghiệm - Thăm dò ý kiến học sinh sau sử dụng hệthống tập trắc nghiệm khách quan trình thực nghiệm...
... mà hệthực (sinh) trình biến thiên thuận nghịch từ trạng thái đến trạng thái công mà hệ nhận từ trạng thái trạng thái Còn trình biến thiên bất thuận nghịch công hệ sinh nhỏ công hệ nhận - Trong ... δQ T - Tronghệ cô lập Q = nên: + dS = 0: hƯ c« lËp entropi cđa hƯ không đổi xảy trình thuận nghịch + dS > : hệ cô lập, trình tự xảy (BTN) theo chiều tăng entropi hệ tăng đạt giá trị max hệ đạt ... thuộc vào trình biến thiên e) G phản ứng hoá học: Gop = GoS(sản phẩm) - GoS(tham gia) b - Hệthốngcâuhỏi tập phần Nhiệt hóa học : - 10 - Bµi 1: Cho 100 g N2 ë 0oC, 1atm Tính Q, W, U, H biến...
... Bloom, sử dụng hệthốngcâuhỏi cho phương pháp dạy học đàm thoại mở, hệthốngcâuhỏi xây dựng theo kiểu giải thích cụm từ, hệthốngcâuhỏi xây dựng theo kiểu diễn dịch, hệthốngcâuhỏi xây dựng ... loại câu hỏi: - Câuhỏi rèn luyện kỹ quan sát - Câuhỏi rèn luyện kỹ phân tích - Câuhỏi rèn luyện kỹ tổng hợp - Câuhỏi rèn luyện kỹ so sánh - Câuhỏi rèn luyện kỹ sử dụng đường quy nạp - Câuhỏi ... khách quan Dựa vào nội dung mà câuhỏi phản ánh: - Câuhỏi nêu kiện - Câuhỏi xác định dấu hiệu chất - Câuhỏi xác định mối quan hệ - Câuhỏi xác định chế - Câuhỏi xác định phương pháp khoa học...
... CÂUHỎI 1.3.1 Khái niệm câuhỏihệthốngcâuhỏi dạy học 1.3.1.1 CâuhỏiCâuhỏi hiểu dạng cấu trúc ngôn ngữ rõ ràng diễn đạt yêu cầu, đòi hỏi, mệnh đề cần giải 1.3.1.2 HệthốngcâuhỏiTrong ... soạn câuhỏi lớn, thơng báo cho HS Sau đó, chia câuhỏi lớn thành số câuhỏi nhỏ hơn, có quan hệ lôgic với nhau, tạo mốc đường thựccâuhỏi lớn Phương pháp đàm thoại gợi mở phương pháp mà hệthống ... câuhỏiTrong dạy học, hệthốngcâuhỏi tập hợp câuhỏi có mối quan hệ chặt chẽ với nhằm giải số vấn đề phận 1.3.2 Phân loại câuhỏiTrong đàm thoại gợi mở có nhiều dạng câuhỏi khác nhau, liên...
... Các dạng câuhỏi trắc nghiệm khách quan - Gồm 05 loại Câu trắc nghiệm có nhiều câu để lựa chọn Câu trắc nghiệm "đúng, sai" Câu trắc nghiệm ghép đôi Câuhỏi trắc nghiệm điền khuyết hay có câu trả ... câuhỏi tập khả sử dụng hệthống tập trắc nghiệm khách quan soạn thảo dùng để kiểm tra trình thựcnghiệm - Thăm dò ý kiến học sinh sau sử dụng hệthống tập trắc nghiệm khách quan trình thựcnghiệm ... hiệu đề tài Đề xuất việc sử dụng hệthốngcâuhỏi tập trắc nghiệm khách quan kiểm tra, đánh giá học sinh THPT IV Giả thuyết khoa học Nếu hệthốngcâuhỏi tập trắc nghiệm khách quan tuyển chọn xây...
... - Bài tập định tính - Bài tập định lượng Câuhỏi phân loại thành: - Câuhỏi tái kiến thức - Câuhỏi vận dụng kiến thức - Câuhỏi suy lí, chứng minh * Bài tập định tính: Là dạng tập có liên hệ ... giải * Câuhỏi tái kiến tức dạng câuhỏi người học cần tái trình bày lại nội dung mà tiếp thu * Câuhỏi vận dụng kiến thứccâuhỏi mà người học cần phải nghiên cứu kĩ phần kiến thức sở lý thuyết, ... toán * Câuhỏi suy lí, chứng minhcâuhỏi mà người học phải nắm vững lí thuyết, biết vận dụng nội dung kiến thức có liên quan để giải tốn.[9] I.1.3 Tác dụng tập hóa học: * Tác dụng trí dục: - Bài...
... Vì vậy, hiệu câuhỏi chưa cao, dạy nặng tính áp đặt +Nhiều câuhỏi mang tính tái hiện, câu có tính gợi mở: Tronghệthốngcâuhỏi đọc hiểu, không cần câuhỏi tái Tuy nhiên, loại câuhỏi khơng có ... Thường câuhỏi vụn vặt câuhỏi chưa hết vấn đề Tuy nhiên, khơng phải có hệthống từ vài ba câuhỏi trở lên đảm bảo nguyên tắc việc xây dựng câuhỏi đọc hiểu Câuhỏi khơng phải có tính hệthống mà ... dựa mục đích chức câuhỏi phân loại câuhỏi sau: + Câuhỏi đóng: loại câuhỏi có đáp án rõ ràng, thường dùng hình thức lớp học ảo, thường dạng câuhỏi trắc nghiệm Dạng câuhỏi thường sử dụng...
... nhóm học sinh yếu câuhỏi mang tính trực quan có tác dụng rèn kĩ đó, câuhỏi đòi hỏi tƣ duy, kèm theo câuhỏi gợi ý câuhỏi nhỏ, khuyến khích học sinh yếu em cần trả lời câuhỏi + Ra tập có phân ... loạt theo trình độ chung Ví dụ: Về câuhỏi dành cho nhóm học sinh yếu thƣờng câuhỏi mang tính trực quan, đòi hỏi tƣ duy, kèm theo câuhỏi gợi ý câuhỏi chẻ nhỏ Bài tập chứa yếu tố dẫn dắt chủ yếu ... thông 1.2 Câuhỏi tập dạy học phân hóa 1.2.1 Khái niệm câuhỏi Theo Aristotle: Câuhỏi mệnh đề chứa đựng biết chƣa biết” Câuhỏi = Cái biết + Cái chƣa biết Đềcác cho rằng: Khơng có câuhỏi khơng...
... trắc nghiệm Trắc nghiệm phân loại theo sơ đồ 1.3 Sơ đồ 1.3 Phân loại câuhỏi trắc nghiệm CÁC KIỂU TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN Câu điền khuyết Câu sai Câu ghép đôi TỰ LUẬN Câu nhiều lựa chọn Trả lời câu ... “Xây dựng hệthốngcâuhỏi tốn hóa học có PP giải nhanh làm câu trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn Hố học lớp 10 –chương trình nâng cao” Mục đích nghiên cứu Nhằm xây dựng hệthốngcâuhỏi tốn ... nghiệm Xây dựng hệthống ngân hàng câuhỏi trắc nghiệm tốn có phương pháp giải nhanh thật phong phú đảm bảo yêu cầu kiểm tra Trong năm gần đây, có nhiều đề tài nghiên cứu, xây dựng hệthống câu...
... ≥ T - Tronghệ cô lập δQ = nên: + dS = 0: hệ cô lập entropi hệ khơng đổi xảy q trình thuận nghịch + dS > : hệ cô lập, trình tự xảy (BTN) theo chiều tăng entropi hệ tăng đạt giá trị max hệ đạt ... sinh viết rằng: Trong q trình ln có: ∆S vũ trụ = ∆Smt + ∆S hệ (1) ∆Hmt = - ∆H hệ (2) ∆H mt ∆H he ∆H he ⇒ ∆Smt = =⇒ ∆S vũ trụ = + ∆S hệ T T T ↔ T ∆S vũ trụ = - ∆H hệ + T ∆S hệ = -∆G hệ Với trình ... e) ∆G phản ứng hố học: ∆Gopư = Σ∆GoS(sản phẩm) - Σ∆GoS(tham gia) B - HỆTHỐNG CÁC CÂUHỎI VÀ BÀI TẬP PHẦN “NHIỆT HÓA HỌC” : Bài 1: Cho 100 g N2 0oC, 1atm Tính Q, W, ∆U, ∆H biến đổi sau tiến hành...
... xây dựng hệthốngcâuhỏi dạy văn Hệthốngcâuhỏi dạy văn đa dạng, phù hợp với đổi phương pháp dạy học GV nên thay đổi câuhỏi theo đặc trưng cụ thể văn Có thể xây dựng hệthốngcâuhỏi theo ... đọc kó văn bản, đọc hệthốngcâuhỏi SGK Lưu ý hệthốngcâuhỏi SGK, SGV, sách thiết kế giảng để nghiên cứu, không thiết phải thực hiện, tuân thủ tất cả, hệthốngcâuhỏi SGK Trong giáo án, không ... kiểu hỏi riêng mà sử dụng nhiềâu cách, đa dạng phong phú nhiều cấp độ.Có thể dùng câuhỏi so sánh, đối chiếu, khái quát hoá, hệthống hoá, dùng câuhỏi nhận xét, đánh giá, câuhỏi gợi mở, câu hỏi...