0

thi đồ dùng dạy học tiểu học

CV 415/TB-GD&ĐT KH TỔ CHỨC TRIỂN LÃM VÀ HỘI THI ĐỒ DÙNG DẠY HỌC TỰ LÀM

CV 415/TB-GD&ĐT KH TỔ CHỨC TRIỂN LÃM VÀ HỘI THI ĐỒ DÙNG DẠY HỌC TỰ LÀM

Tư liệu khác

... của Hội thi làm đồ dùng dạy học tự làm tại các đơn vị, trường học, các hoạt động sử dụng đồ dùng dạy học trong giờ lên lớp của giáo viên Số lượng sản phẩm dự thi của các đơn vị, trường học được ... Triển lãm và tổ chức Hội thi đồ dùng dạy học tự làm năm học 2008 - 2009, Sở Giáo dục và Đào tạo thông báo Kế hoạch chi tiết về việc tổ chức Triển lãm và Hội thi đồ dùng dạy học tự làm ngành Giáo ... 17h30: Ban Giám khảo chấm đồ dùng dạy học tự làm của các cấp học, ngành học. - Từ 15h00 đến 17h00: Cán bộ, giáo viên và học sinh tham quan, nghiên cứu, các đồ dùng dạy học tự làm.3. Ngày 21/03/2009:...
  • 3
  • 4,656
  • 2
QĐ 444/QĐ-GD&ĐT BTC TRIỂN LÃM VÀ HỘI THI ĐỒ DÙNG DẠY HỌC TỰ LÀM NĂM 2008-2009

QĐ 444/QĐ-GD&ĐT BTC TRIỂN LÃM VÀ HỘI THI ĐỒ DÙNG DẠY HỌC TỰ LÀM NĂM 2008-2009

Tư liệu khác

... chọn đồ dùng dạy học tự làm củacác đơn vị, trường học theo cấp học, ngành học. Tham gia và cử cán bộ tham gia Bangiám khảo Hội thi cấp cơ sở.+ Căn cứ sản phẩm dự thi về CNTT của các ngành học, ... ngành học, cấp học (mầm non, tiểu học, trung học, giáo dục thường xuyên) căn cứ vào số lượng sản phẩm dự thi để tham mưura Quyết định thành lập Ban giám khảo Hội thi của cấp học, ngành học được ... theo dõi Hội thi cấp cơ sở.+ Tham mưu tiêu chí chấm chọn đồ dùng dạy học tự làm của các ngành học, cấp học. Chuẩn bị các điều kiện tổ chức Hội thi cấp thành phố.+ Các Phó trưởng Tiểu ban phụ...
  • 5
  • 2,611
  • 0
Tài liệu Kế hoạch thi đồ dùng dạy học

Tài liệu Kế hoạch thi đồ dùng dạy học

Tiểu học

... chí:+ Số lượng thi t bị, đồ dùng dạy học tham gia dự thi, + Đủ chủng loại thi t bị, đồ dùng dạy học, + Số lượng thi t bị, đồ dùng dạy học đạt giải,+ Tổ chức, bố trí khu vực thi của tổ chuyên ... tham gia dự thi 1. Các thi t bị, mô hình, đồ dùng dạy học tự làm tham gia dự thi phải là những thi t bị, mô hình, ĐDDH được sản xuất trong năm học 2009 – 2010 và 2010 - 2011. 2. Các thi t bị, ... 19/12/2010 - Khai mạc Hội thi. - Tham quan các khu vực trưng bày.- Tổ chức chấm thi BTC Hội thi Ban Giám khảoĐ/c: HT MỘT SỐ QUY ĐỊNH Hội thi thiết bị, đồ dùng dạy học tự làm toàn trường (Kèm...
  • 6
  • 788
  • 2
Tài liệu KE HOACH THI DO DUNG DAY HOC VA GIO DAY UDCNTT

Tài liệu KE HOACH THI DO DUNG DAY HOC VA GIO DAY UDCNTT

Tư liệu khác

... cuộc thi đồ dùng dạy học tự làm và giờ dạy ứng dụng công nghệ thông tin cấp Tỉnh năm học 2010-2011).IV/ Thời gian tổ chức. 1. Thi cấp trường. Trên đây là kế hoạch tổ chức cuộc thi đồ dùng dạy ... dạy học mà cá nhân (hoặc nhóm) giáo viên sẽ thi t kế để dự thi. - Tháng 1/2011: các cá nhân (hoặc) nhóm giáo viên thi t kế sản phẩm dự thi (bài dạy úng dụng CNTT và đồ dùng dạy học) của môn học ... cấp Tỉnh năm học 2010-2011; Căn cứ vào kế hoạch nhiệm vụ năm học 2010-2011, trường Trung học phổ thông Thanh Nưa xây dựng kế hoạch tổ chức cuộc thi đồ dùng dạy học tự làm và giờ dạy ứng dụng...
  • 5
  • 686
  • 1
Đề thi giáo viên dạy giỏi tiểu học (môn Thể dục)

Đề thi giáo viên dạy giỏi tiểu học (môn Thể dục)

Thể dục

... thức, kĩnăng của môn học, đạt dới 50 % số nhận xét trong từng học kì hay cả năm học. Câu 2: Đồng chí hÃy nêu mục tiêu chung của môn Thể dục ở tiểu học và nêu mục tiêu dạy học Thể dục lớp 5 cần ... (2 điểm). Đồng chí hÃy trình bày cách đánh giá và xếp loại học lực môn Thể dục ở tiểu học. Câu 2 (2 điểm).Đồng chí hÃy nêu mục tiêu chung của môn Thể dục ở tiểu học. Câu 1 (2 điểm).Đồng chí ... xếp loại học lựcmôn Thể dục ở tiểu học. 1. Đánh giá kết quả học tập- Kết quả học tập của học sinh không ghi nhận bằng điểm mà bằngcác nhận xét theo các mạch nội dung của từng môn học: a) Các...
  • 6
  • 10,702
  • 135
De thi giao vien day gioi Tieu hoc.

De thi giao vien day gioi Tieu hoc.

Tư liệu khác

... loại học sinh, trong năm học, học sinh được xếp loại hạnh kiểm vào những thời điểm nào?a/ Cuối học kì I, cuối học kì II và cuối năm học b/ Cuối năm học. c/. Cuối học kì I và cuối năm học. Câu ... bậc tiểu học: a) Quan điểm dạy học tích hợp và giao tiếp. b) Quan điểm dạy học giao tiếp. c) Quan điểm dạy học tích hợp. d) Quan điểm đổi mới phương pháp theo hướng tích cực hoá hoạt động học ... gọn từ học sinh để biết kết quả dạy học và kịp thời điều chỉnh quá trình dạy học c) Cả 2 ý trên đều đúngCâu 17: Những tác dụng của việc khai thác kênh hình trong dạy học Lịch sử ở Tiểu học là...
  • 4
  • 3,993
  • 55
De thi giao vien day gioi Tiểu học

De thi giao vien day gioi Tiểu học

Tiểu học

... xếp loại học sinh, trongnăm học, học sinh được xếp loại hạnh kiểm vào những thời điểm nào?a/ Cuối học kì I, cuối học kì II và cuối năm học b/ Cuối năm học. c/. Cuối học kì I và cuối năm học. Câu ... bậc tiểu học: a) Quan điểm dạy học tích hợp và giao tiếp. b) Quan điểm dạy học giao tiếp. c) Quan điểm dạy học tích hợp. d) Quan điểm đổi mới phương pháp theo hướng tích cực hoá hoạt động học ... gọn từ học sinh để biết kết quả dạy học và kịp thời điều chỉnh quá trình dạy học c) Cả 2 ý trên đều đúngCâu 17: Những tác dụng của việc khai thác kênh hình trong dạy học Lịch sử ở Tiểu học là...
  • 4
  • 2,814
  • 16
Đề thi giáo viên dạy giỏi tiểu học (môn Mĩ thuật)

Đề thi giáo viên dạy giỏi tiểu học (môn Mĩ thuật)

Mỹ thuật

... Phần thi của giáo viên giảng dạy môn Mĩ thuậtKiến thức bộ môn ( 6 điểm)Câu 1 (2 điểm). Đồng chí hÃy trình bày cách đánh giá và xếp loại học lực môn Mĩ thuật ở tiểu học. Câu 2 (2 điểm).Đồng ... nêu mục tiêu chung của môn Mĩ thuật ở tiểu học. Câu 3 (2 điểm).Đồng chí vẽ 1 bức tranh theo chủ đề Tìm hiểu an toàn giao thông bằng bút chì.Ngời coi thi không giải thích gì thêm2 ...
  • 2
  • 13,703
  • 76
Đề thi giáo viên dạy giỏi tiểu học

Đề thi giáo viên dạy giỏi tiểu học

Toán học

... đạođức, tự học và sáng tạo và phong trào thi đua Xây dựng trờng học thân thi n, học sinh tích cực. Đồng chí hÃy nêu những nội dung cụ thể về các cuộc vận động và các phongtròa thi đua phải ... đua phải thực hiện trong năm học 2010-2011 để đạt đợc các yêu cầu đà nêutrên ! Câu 3: ( 1.5 điểm) Nêu nguyên tắc, nội dung dạy học 2 buổi/ngày ở bậc học tiểu học đà đợc nêutrong văn bản số ... thực hiện nhiệm vụ năm học 2010-2011 của Phòng GD&ĐT. Dạy học 2 buổi / ngày có phải là dạy thêm không ? Tại sao ? Câu 4: ( 1 điểm) Nêu tên các tiêu chuẩn Trờng tiểu học đạt Chuẩn quốc gia...
  • 2
  • 2,584
  • 13
THỐNG KÊ HỌC SINH TIỂU HỌC BỎ HỌC NĂM HỌC 2008-2009

THỐNG KÊ HỌC SINH TIỂU HỌC BỎ HỌC NĂM HỌC 2008-2009

Tiểu học

... 33.3 0 0 3100.0 THỐNG KÊ HỌC SINH TIỂU HỌC BỎ HỌC NĂM HỌC 2008-2009Thời điểm tính: Từ đầu năm học: 2008-2009 đến ngày 10/02/2009TÊN ĐƠN VỊTHỜI GIAN BỎ HỌCTrong hè Học kỳ IĐến thời điểm ... 2100.0TOÀN HUYỆN0 0 16 59.3 11 40.7 27100.0THỐNG KÊ HỌC SINH TIỂU HỌC BỎ HỌC THEO CÁC NGUYÊN NHÂN TÊN ĐƠN VỊ Kết quảBỏ học hẳn Đi học lạiSL % SL %TH Đa Mi 11 100 00.0TH Đa Mi 20 0 ... 4 14.8 4 14.8 0 0 3 11.1 0 0 4 14.8 4 14.8 27 100.0THỐNG KÊ HỌC SINH TIỂU HỌC BỎ HỌC HẲN VÀ ĐI HỌC LẠIThời điểm tính: Từ đầu năm học 2008-2009 đến ngày 10/02/2009 TH Thuận Minh 20 0 1 100...
  • 12
  • 494
  • 0
tiểu luận đề tài giải pháp phó hiệu trưởng chuyên môn theo dõi kiểm tra để nâng cao hiệu quả việc sử dụng đồ dùng dạy học của giáo viên trường thcs

tiểu luận đề tài giải pháp phó hiệu trưởng chuyên môn theo dõi kiểm tra để nâng cao hiệu quả việc sử dụng đồ dùng dạy học của giáo viên trường thcs

Kinh tế - Thương mại

... giới thi u đồ dùng dạy học và sổ đăng kýmượn đồ dùng dạy học cho giáo viên bộ môn.- Trong mẫu gồm các chi tiết sau:GIỚI THI U ĐỒ DÙNG DẠY HỌCMôn:……………STT Tên ĐDDHSốlượngTên bài dạy Tên ... đỡ lẫn nhau khi cần thi t.- Tự làm thêm đồ dùng dạy học để bổ sung cho thi t bị và đảm bảo đủ đồ dùng dạy học khi lên lớp, các thi t bị tư làm thêm phải đẩm bảo tính khoa học, tính sư phạm,tính ... sử dụng đồ dùng dạy học và kỹ năng dẫn dắt cho học sinh khaithác kiến thức từ đồ dùng dạy học có quan hệ chắc chẽ với việc đổi mới phương phápgiảng dạy, vậy đổi mới phương pháp giảng dạy là...
  • 12
  • 1,892
  • 4
Tiểu luận - Những biện pháp nhằm nâng cao đồ dùng dạy học trực quan môn mĩ thuật

Tiểu luận - Những biện pháp nhằm nâng cao đồ dùng dạy học trực quan môn mĩ thuật

Mỹ thuật

... pháp nhằm nâng cao đồ dùng trực quan trong dạy học môn mĩ thuật ở trường Trung học cơ sở. Nhằm nâng cao chất lượng đồ dùng giảng dạy môn trực quan để giúp các học sinh hứng thú học tập, hiểu vấn ... học sinh và được biết các em rất thích họcđồ dùng trực quan. Nhưng qua thí điểm dạy cụ thể bằng các phương pháp sử dụng đồ dùng khác nhau tôi đã nhận thấy việc đồ dùng trong một tiết dạy ... biệt là vấn đề đồ dùng trực quan còn chưa nhiều hoặc có đồ dùng trực quan nhưng học sinh lại không khai thác kiến thức cơ bản từ đồ dùng trực quan mà vẫn thụ động quan sát đồ dùng. Tại một...
  • 21
  • 1,053
  • 1

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25