... HOẠT ĐỘNG III TÓM TẮT IV BÀI TẬP VỀ NHÀ V BÀI ĐỌC THAM KHẢO Trang 27 27 28 29 30 30 Trang 31 31 32 34 34 34 Trang 35 35 36 37 37 38 Trang 40 40 41 42 42 42 VƯỜN QUỐC GIA YOK ĐÔN Chương trình Giáo ... ®Êt, n−íc, kh«ng khÝ bÞ « nhiƠm, m−a axÝt ) Héi nghÞ qc tÕ vỊ m«i tr−êng n¨m 1 975 t¹i Beograde, v¨n kiƯn Tbilisi 77 vµ v¨n kiƯn Rio 92 ®· nhÊn m¹nh viƯc “Gi¸o dơc m«i tr−êng” viƯc gi¶i qut c¸c ... sinh s¶n 1,65 x 10 17 gam Chương trình Giáodục Môi trường 25 VƯỜN QUỐC GIA YOK ĐÔN Chương trình Giáodục Môi trường – LỚP vËt chÊt h÷u c¬, tøc lµ s¶n sinh mét n¨ng l−ỵng kho¶ng 2 ,76 x 1018 Jun NÕu...
... thức • Giao tiếp • Tư • Giải vấn đề • Làm chủ thân 1.Tự nhận thức • Xác định giá trị; • Tự nhận thức; • Thể tự tin… Giao tiếp • Phản hồi/Lắng nghe tích cực; • Trình bày suy nghĩ, ý tưởng; • Giao ... cốt lõi sau: – Kỹ giải vấn đề – Kỹ suy nghĩ/ tư phân tích có phê phán – Kỹ giao tiếp hiệu – Kỹ định – Kỹ tư sáng tạo – Kỹ giao tiếp ứng xử cá nhân – Kỹ tự nhận thức/ tự trọng tự tin thân, xác định ... • KN quản lí thời gian • KN đảm nhận trách nhiệm •… Nhóm KN nhận biết sống với người khác • KN giao tiếp • KN giải mâu thuẫn • KN thương lượng/từ chối • KN thể cảm thông • KN hợp tác • KN tìm...
... Trước thập kỉ 70 (cá thể) Số liệu 1999 (cá thể) 15 - 17 -7 Tê giác sừng Voi 1.500 - 2000 100 150 Hổ khoang 1.000 80 100 Bò tót 3.000 - 4.000 300 350 Hươu xạ 2.500 - 3.000 150 170 Voọc trắng ... thnh nhõn cỏch ngi lao ng mi +Vi hn 23 triu HS-SV, triu CB, GV: Lc lng hựng hu, xung kớch +Vi 37. 509 trng hc Trung tõm hoỏ ca a phng, l ni cú iu kin thc thi cỏc ch trng, ng li ca ng, Nh nc MT ... vực, quốc gia giới vệ MT phát triển - Biết số biện pháp áp dụng để bảo vệ MT, TNTN, chống thiên tai vùng Việt Nam bền vung - Các hoạt động bảo địaphương vệ MT - Nhiệm vụ học Kĩ nng - Hành vi:...
... kin thc lch s a phng dy hc lch s dõn tc hay khụng, thỡ cú ti 84,6% (116/1 37 phiu) hc sinh tr li l mt vi ln, cú 12,4% ( 17/ 1 37 phiu) hc sinh tr li cha ln no v cú vi em tr li l thng xuyờn c bit chỳng ... sau nm hc 1960- 1961, s dng ti liu lch s a phng dy hc lch s dõn tc cng c chỳ trng T nm hc 1 978 - 1 979 , cỏc tit lch s a phng c quy nh c th chng trỡnh lch s cp III (tit 49 lp v tit 23 lp 10) ... I) t 1 37 hc sinh trng THPT Din Chõu 2, tnh Ngh An, chỳng tụi nhn thy: ni dung th nht, hc sinh c hi Em cú thớch hc b mụn Lch s trng trung hc ph thụng khụng?, cú ti 83,2% (vi 114/ 1 37 phiu)...
... sinh là: độc Lập " mang số hiệu: 10 28 c 483 18 d 384 47 23.5 a 27/ 4/1 975 24 12 b 28/4/1 975 29 14.5 c 29 /4/1 975 73 36.5 d 30 /4/1 975 74 37 Chiến dịch Hồ Chí Minh lịch sử hoàn toàn thắng lợi vào ... 17. 5 b Nội dung dài, nặng nề, phân tán tập trung 76 38 66 33 23 11.5 a Thu thập tàiliệu qua nhân chứng 56 28 b Sưu tầm qua sách, báo, tạp chí 75 37. 5 c Tham gia hoạt động ngoại khóa địa 34 17 ... b 25/9/1960 73 36.5 c 26/9/1960 32 16 d 27/ 9/1960 Phản đối Chính quyền Sài Gòn cấm treo cờ đạo, 56 28 a 8/6/1963 35 17. 5 b 9/6/1963 24 12 c 10/6/1963 63 31.5 78 39 a Võ Văn Kiệt 67 33.5 b Mai...
... đắn đời sống xã hội” [7, tr 5] 2.1.3 Nội dung lịch sử Việt Nam từ năm 1919 đến năm 2000 Chương trình bản, phần lịch sử Việt Nam (1919 – 2000) gồm chương với 16 ( từ 12 đến 27) Chương I: Việt Nam ... III: Việt Nam từ năm 1945 đến năm 1954 Chương IV: Việt Nam từ năm 1954 đến năm 1 975 Chương V: Việt Nam từ năm 1 975 đến năm 2000 2.2 Nội dung lịch sử địa phƣơng Thái Bình cần khai thác để sử dụng ... (1999), Lịch sử Đảng Thái Bình tập (19 27 1954) Nhà xuất Chính trị Quốc Gia, Hà Nội Ban chấp hành Đảng Thái Bình (2002), Lịch sử Đảng Thái Bình tập (1954 – 1 975 ) Nhà xuất Chính trị Quốc Gia, Hà Nội...
... vi giao tiếp thông qua đóng vai tình (tập trung vào cách ứng xử phong cách giao tiếp) * Qua hoạt động trên, rút yêu cầu đạo đứcgiao tiếp để thực hành vi giao tiếp văn minh hiệu Thông tin Giao ... nhà kinh doanh, ngoại giao cho kết giao dịch phụ thuộc phần quan trọng vào kĩ giao tiếp, đặc biệt phương pháp tiếp cận Nội dung giao tiếp thể qua hai khía cạnh : - Ngôn ngữ giao tiếp : Ngôn ngữ ... trước hết giao tiếp sư phạm phải tôn trọng nhân cách học sinh giữ tác phong mô phạm Trong giao tiếp, để phù hợp với chuẩn mực đạo đức nay, cần thực yêu cầu sau : - Chủ động giao tiếp : Trước giao...