... giá lớp học, đánhgiátrìnhđánhgiá để cải tiến việc họctập giống Tương tự, đánhgiá ban đầu, đánhgiá kết thúc, đánhgiá kỳ thi công đánhgiá kết họctập loại 1.1.2.2 ĐánhgiátrìnhĐánhgiá ... lượng giáo dục, đánhgiá quốc gia kết họctậphọc sinh, … loại hình đánhgiáĐánhgiá phạm vi hẹp (đánh giá lớp học) loại hình đánhgiá thường xuyên, diễn trìnhhọc tập, với phạm vi lớp học giáo ... thuộc vào mức độ tập trung học sinh, hăng hái tham giaxâydựng hay việc chăm làm tập nhà, giáo viên có nhìn tổng quan thái độ họcsinhmônhọc - Họcsinh tự đánhgiá Bên cạnh đánhgiá giáo viên,...
... giáo viên người hướngdẫnhọcsinh làm việc, họcsinh thể tính chủ động, tích cực sáng tạo họcSửdụng thơ hoá phần đọc hiểu văn trở thành cách thức hỗtrợ giáo viên dẫn dắt họcsinh tiếp nhận ... để vận dụng giải vấn đề thực tiễn, dạyhọc theo hướngđánhgiá lực; chuyên đề đổi việc đề kiểmtrađánhgiá Những vấn đề liên quan đến việc để kiểmtrađánhgiácó tác động ngược lại việc dạy đọc ... Trung học, Dạyhọckiểmtrađánhgiá theo định hướng phát triển lực học sinh, Hà Nội, 2014 Ngữ văn 19,11,12 tập I,II (Sách giáo khoa, Sách Giáo viên, NXB Giáo dục, Năm 2008,) Hướngdẫn thực Chuẩn...
... giáo viên người hướngdẫnhọcsinh làm việc, họcsinh thể tính chủ động, tích cực sáng tạo họcSửdụng thơ hoá phần đọc hiểu văn trở thành cách thức hỗtrợ giáo viên dẫn dắt họcsinh tiếp nhận ... hợp với trình độ họcsinh ( ví dụ 100 thơ Chân dung nhà thơ Xuân Sách) Vì thế, giáo viên vận dụng văn thơ có nội dung liên quan trình đọc hiểu kiểmtrađánhgiá lực họcsinh Về phía học sinh, tiếp ... dụng thơ để làm ngữ liệu đề kiểmtra Từ lí trên, tơi xin chọn đề tài Sửdụng văn thơ liên quan để hỗtrợ đọc hiểu, kiểmtrađánhgiádạyhọc Ngữ văn Trung học phổ thông” cho sáng kiến kinh nghiệm...
... giáo viên người hướngdẫnhọcsinh làm việc, họcsinh thể tính chủ động, tích cực sáng tạo họcSửdụng thơ hoá phần đọc hiểu văn trở thành cách thức hỗtrợ giáo viên dẫn dắt họcsinh tiếp nhận ... nghị chuyên đề môn Ngữ văn đổi phương pháp giảng dạy, tập trung chuyên đề dạyhọc theo chủ đề, dạy hợp tích hợp liên môn để vận dụng giải vấn đề thực tiễn, dạyhọc theo hướngđánhgiá lực; chuyên ... dụng thơ để làm ngữ liệu đề kiểmtra Từ lí trên, tơi xin chọn đề tài Sửdụng văn thơ liên quan để hỗtrợ đọc hiểu, kiểmtrađánhgiádạyhọc Ngữ văn Trung học phổ thông” cho sáng kiến kinh nghiệm...
... động dạyhọc 9 Các kiểmtra đợc sửdụng nh phơng pháp dạy học: Thông qua việc kiểmtra - đánhgiá để dạy (dạy cách kiểmtra - đánh giá) Đó câu hỏi kiểmtra phần, kiểmtra thờng xuyên đợc sửdụng ... trìnhkiểmtra - đánhgiá kiến thức kĩ họcsinh theo thời điểm khác trìnhdạyhọcmônhọc hay phần học Đó là: - Kiểmtra bắt đầu dạy phần - Kiểmtratrìnhdạyhọc phần - Kiểmtra kết thúc dạy phần ... Chức kiểmtra - đánhgiá Từ quan niệm khác kiểmtra - đánhgiá phân biệt chức khác kiểmtra - đánhgiá tuỳ theo mục đích kiểmtra - đánhgiá GS Trần Bá Hoành đề cập đến ba chức đánhgiádạy học: ...
... Đại học sƣ phạm Hà Nội), “Đổi kiểm tra, đánhgiá kết họctập lịch sửhọcsinh Trung học sở” Nguyễn Thị Bích (Tạp chí Giáo dục số 195), “Thiết kế công cụ hướngdẫnhọcsinh tự đánhgiáhọctậpmôn ... Xây dựng, sửdụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan tự luận ngắn đánhgiá kết họctậpmôn Giáo dục học năm 2000 Trần Thị Tuyết Oanh, Luận án tiến sĩ Hướngdẫnhọcsinh tự kiểm tra, đánhgiáhọctập ... việc thiết kế sửdụng đề kiểm tra, đánhgiádạyhọc Lịch sử trường phổ thông theo tinh thần đổi Chương Thiết kế sửdụng số đề kiểm tra, đánhgiádạyhọc khóa trình Lịch sử giới thời nguyên thủy,...
... việc giáo viên mà họcsinh Giáo viên kiểmtrađánhgiá kết họctậphọc sinh, họcsinh tự kiểmtrađánhgiá việc họctậpkiểmtrađánhgiá lẫn Kiểmtrađánhgiá kết họctập trách nhiệm giáo viên học ... CHƢƠNG I: KHÁI QUÁT VỀ KIỂM TRA, ĐÁNHGIÁ KẾT QUẢ HỌCTẬPTRONGDẠYHỌC LỊCH SỬ I KIỂMTRAĐÁNHGIÁ KẾT QUẢ HỌCTẬP Việc kiểm tra, đánhgiá kết họctậphọcsinh q trìnhdạyhọccó tầm quan trọng ... mục tiêu giáo dục I Vai trò, ý nghĩa kiểm tra, đánhgiá kết họctập Việc kiểm tra, đánhgiá kết họctậphọcsinhcó ý nghĩa quan trọng việc dạyhọc lịch sửKiểm tra, đánhgiá q trìnhdạyhọc có...
... Pháp dạyhọc đặc biệt khâu kiểm tra, đánhgiá kết họctậphọcsinh Giáo viên thường ý đến việc kiểmtra định kỳ mà chưa ý đến việc kiểmtra thường xuyên tiết học tồn q trìnhdạyhọc Nội dungkiểm ... thuật kiểm tra, đánhgiá nêu trên, giáo viên thực linh hoạt, mềm dẻo suốt q trìnhdạyhọc Giáo viên áp dụng số kỹ thuật kiểm tra, đánhgiá trước, sau học Tùy vào mục đích của việc kiểm tra, đánh giáo ... học Chính mà chất lượng môn lịch sử không cao 1.2 Khi vận dụng số kỹ thuật kiểmtrađánhgiádạyhọc lịch sử trường THPT TĨNH GIA Khi tiến hành vận dụng số kỹ thuật Kiểmtra – Đánhgiádạy học...
... cho trìnhdạyhọc Muốn tốt vừa sửdụng MCQ dạy (kiểm trađánhgiá trình) , vừa kiểmtra kết họctập tổng hợp (kết họctập đầu ra) Với cách hiểu đó, đề tài chúng tơi hiểu kiểmtrađánhgiá không kiểm ... 48 2.7 Sửdụng câu hỏi TNKQ MCQ vào dạy 49 2.8 Sửdụng MCQ để kiểm tra, đánhgiá kết họctậpmônhọc trường THPT 58 2.8.1.Tiêu chuẩn KT - ĐG kết họctậphọcsinhmônhọc trường ... đơn vị giáo dục, đánhgiá giáo viên, đánhgiáhọcsinh Việc đánhgiáhọcsinhcó vai trò đặc biệt điều tra, đánhgiá giáo dục họcsinh đối tƣợng, sản phẩm giáo dục đồng thời chủ thể q trình giáo...
... kiểmtrađánhgiá vào q trìnhdạy học; - Vận dụng công nghệ thông tin vào trìnhđánhgiá 1.3 Yêu cầu sinh viên - Sinh viên không nghỉ hai buổi học lớp, nghỉ trọn nội dunghọctập - Sinh viên ... trìnhdạy học; - Chuyển từ đánhgiá kiến thức sang đánhgiá lực; - Chuyển từ đánhgiáchiều sang đánhgiá đa chiều; - Chuyển từ tách kiểmtrađánhgiá khỏi trìnhdạyhọc sang việc tích hợp kiểmtra ... pháp dayhọc Điều khẳng định KTĐG có vị trí quan trọng q trìnhdạy - học - Vai tròkiểmtra - đánhgiátrìnhdạy - học: Kiểmtrađánhgiá hoạt động quan trọngtrìnhdạyhọc KTĐG định hướng tới...
... cường ứng dụng công nghệ thông tin hỗtrợ cho giảng, khắc phục tình trạng chán ngán, nặng nề họcsinhhọcmôn Lịch sử + Trong hoạt động dạy – học, giáo viên phải biết hướngdẫnhọcsinhhọctập chủ ... tra, đánhgiá theo yêu cầu nội dung cần kiểmtrahọcsinh theo hướng đổi phải đảm bảo tính giáo dục, giáo dưỡng sau: + Kiểmtra việc nắm kiến thức họcsinh + Kiểmtra thông hiểu kiến thức họcsinh ... đổi phương pháp dạyhọc theo hướng tích cực giáo viên họcsinh phải nhận thức chức năng, nhiệm vụ việc kiểm tra, đánh giá: + Đối với học sinh: Kiểm tra, đánhgiá hình thức để củng cố, hệ thống hoá...
... để kiểmtrađánhgiádạyhọcmôn Khoa học lớp 4” Mục đích nghiên cứu Đề tài xâydựng hệ thống tập trắc nghiệm khách quan dùng để hỗtrợ cho việc dạyhọckiểmtrađánhgiá kết họctậphọcsinh ... tiễn giáo dục nước ta 1.2.2 Thực trạng sửdụng hệ thống tập trắc nghiệm khách quan để kiểmtrađánhgiádạyhọcmôn khoa học lớp Việc sửdụngtập trắc nghiệm khách quan kiểmtrađánhgiáhọcsinh ... thống, để giáo viên đánhgiá kết họctậphọcsinh Giáo viên theo dõi ghi lại hành vi họctậphọc sinh, nhận xét việc họchọcsinh sau tiết học, học Để thu thập thơng tin từ phía họcsinh giáo viên...
... để kiểmtrađánhgiádạyhọcmôn Khoa học lớp 4” Mục đích nghiên cứu Đề tài xâydựng hệ thống tập trắc nghiệm khách quan dùng để hỗtrợ cho việc dạyhọckiểmtrađánhgiá kết họctậphọcsinh ... tiễn giáo dục nước ta 1.2.2.Thực trạng sửdụng hệ thống tập trắc nghiệm khách quan để kiểmtrađánhgiádạyhọcmôn khoa học lớp Việc sửdụngtập trắc nghiệm khách quan kiểmtrađánhgiáhọcsinh ... độ sửdụng nguồn tài liệu để kiểmtrađánhgiádạyhọcmôn Khoa học lớp Theo kết trên, nhận thấy giáo viên phần lớn sửdụngtập trắc nghiệm khách quan tập (60% giáo viên sử dụng) để kiểmtra đánh...
... phát triển giáo dục THCS, trung tâm nghiên cứu đánhgiá chất lợng giáo dục phổ thông - Viện khoa học giáo dục xâydựng tài liệu Bớc đầu đổi việc kiểmtrađánhgiá kết họctậpmônhọc lớp nhằm ... việc đổi đánhgiá chất lợng họctậphọcsinh đề kiển tra mẫu để giáo viên sửdụng tham khảo trình giảng dạy Bộ Tài liệu đợc Vụ trung học phổ thông thẩm định để sửdụng nhà trờng THCS Căn vào định ... nâng cao chất lợng dạyhọcmônsinhhọctrờng THCS nói chung trờng THCS Cẩm Văn nói riêng, xin mạnh dạn đa vấn đề áp dụng phơng pháp đổi kiểmtrađánhgiáhọcsinhmônsinhhọctrờng THCS Rất...
... kiểmtrađánhgiáKiểmtrađánhgiá khâu khơng thể thiếu q trìnhdạy học, biện pháp để nâng cao chất lượng dạyhọcmônKiểmtrađánhgiádạyhọc Lịch sử công việc giáo viên học sinh, giúp giáo ... đây, họcsinh ngại họcmôn Lịch sử, chí cóhọcsinhcố gắng trọnghọctậpmơn Lịch sử, coi môn quan trọng lại sợ đến kiểm tra, thi mơn Lịch sử Ngun nhân có nhiều ngun nhân phương pháp dạyhọc giáo ... biến việc kiểmtrađánhgiá đơn vị chưa đáp ứng yêu cầu đặt ra, trình thực kiểmtrađánhgiá nhiều bất cập Việc kiểmtrađánhgiátrìnhhọctậphọcsinh nhiều chịu ảnh hưởng cách kiểmtra theo...
... VẤN ĐỀ Kiểmtrađánhgiá kết họctậphọcsinhdạyhọcmônSinhhọc trường PT vấn đề khó khăn phức tạp Nhiệm vụ việc kiểm tra, đánhgiá làm rõ tình hình lĩnh hội kiến thức, thành thạo kỹ trình ... (quá trình hình thành khái niệm, khả phân tích, tổng hợp, hệ thống hóa, khái qt hóa kiến thức,…) q trìnhdạyhọchọcsinh Thông qua kiểmtra - đánh giá, giáo viên tự đánhgiátrìnhdạyhọcsinh ... đánhgiá q trình học, từ điều chỉnh q trìnhdạyhọc để đạt mục tiêu mônhọc Với xu đổi ứng dụng rỗng rãi cơng nghệ thơng tin vào q trìnhdạyhọc làm thay đổi nội dung phương pháp truyền đạt dạy...
... trađánhgiádạyhọc .17 1.1.4.Chức kiểmtrađánhgiádạyhọc 18 1.1.5 Qui trình để tiến hành định kiểmtrađánhgiádạyhọc 18 1.2 Chuẩn tiêu chí kiểmtrađánhgiá kết họctập ... dạy học, kiểmtrađánhgiá khác 41 1.6 Kiểmtrađánhgiádạyhọc làm văn trường phổ thơng 42 1.6.1 Mục đích kiểmtrađánhgiádạyhọc làm văn .42 1.6.2 Yêu cầu kiểmtrađánh ... Họcsinh làm hình Đánhgiá dựa vào tiêu chí, đánhgiá thức tự luận hay trắc đa dạng hóa hình thức nghiệm Trách nhiệm Họcsinh làm bài, giáo viên Họcsinh tự đánh giá, đánhđánhgiáđánhgiá giá...
... việc kiểmtrađánhgiásửdụng công cụ đánhgiá số lực HS như: lực sáng tạo, lực tự học thông qua việc dạyhọcmơn Hóa học - Nghiên cứu sở thực tiễn tình hình kiểmtrađánhgiámơn Hóa học số ... dungkiểmtrađánhgiá cần bao quát trọng tâm chương trình, chủ đề, học mà ta muốn đánhgiá - Công cụ đánhgiá cần đa dạng - Các tập hoạt động đánhgiá không đánhgiá kiến thức, kỹ mơnhọc mà đánh ... đánhgiá xem người học đâu q trìnhdạy học, từ giúp đỡ, định hướng cho người học để họctập tốt người dạy thay đổi cách dạyhọc để đáp ứng với trình độ lĩnh hội HS Khi đánhgiá dựa vào kiểm tra, ...
... trađánhgiádạyhọc .17 1.1.4.Chức kiểmtrađánhgiádạyhọc 18 1.1.5 Qui trình để tiến hành định kiểmtrađánhgiádạyhọc 18 1.2 Chuẩn tiêu chí kiểmtrađánhgiá kết họctập ... dạy học, kiểmtrađánhgiá khác 41 1.6 Kiểmtrađánhgiádạyhọc làm văn trường phổ thơng 42 1.6.1 Mục đích kiểmtrađánhgiádạyhọc làm văn .42 1.6.2 Yêu cầu kiểmtrađánh ... trađánhgiádạyhọc làm văn 43 1.6.3 Chủ thể trìnhkiểmtrađánhgiádạyhọc làm văn 43 1.6.4 Quy trình tiến hành hoạt động kiểmtrađánhgiádạyhọc làm văn trường phổ thông ...