... sửdụnghọcliệuđiệntử trong môi trường dạy học đa phương tiện tại Viện đại học mở Hà Nội “. 2. Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu đề xuất một số biện pháp quản lý việc thiết kế và sửdụnghọc ... của Viện Đại học Mở Hà Nội. Phân tích thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin và quản lý việc thiết kế, sửdụnghọcliệuđiện tử trong môi trường dạy học đa phương tiện tại Viện Đại học Mở Hà ... Giáo dục học, NXB đại học quốc gia Hà Nội. 31. http://www.seamolec.org/ Biện pháp quản lý việc thiết kế và sửdụnghọc liệu điệntử trong môi trường dạy học đa phương tiện tại Viện Đại học Mở...
... Thư mục và tài liệuđiện tử > Tài liờu iờn t > CSDL > Chn ch cỏi G.ãGlobal Economic Monitor (GEM)−Cung cấp dữ liệu phân tích các xu hướng kinh tế toàn cầu, dữ liệu kinh tế và ... dẫn: Trang chủ > Thư mục và tài liệu điện tử > Tài liệu điện tư > CSDL > Chn ch cỏi W.ãAfrica Development Indicators (ADI): −cung cấp số liệu báo cáo hàng năm tại các nước ... số. Đặc điểm chính của cơ sở dữ liệu là mức chi tiết với hơn 1.200 chỉ số cho mỗi quốc gia.−Đường dẫn: Đường dẫn: Trang chủ > Thư mục và tài liệu điện tử > Tài liệu điện tư >...
... quản tài liệuđiện tử. Mụctiêu cụ thể của những yêu cầu tiếp cận khai thác tài liệuđiệntử sẽ nhằm khai thác, sử dụng những thông tin chứa đựng trong tài liệu. Tính chất chứng cứ của tài liệu vẫn ... tu\wkd1387757935.doc_12/23/2013_7:39 A12/P125 sửdụng như một công cụ kiểm soát những quyết định về việc lưu giữ/chuyển đổitài liệuđiệntử qua các thế hệ công nghệ). Việc mô tả tài liệuđiện tử, cũng như tài liệu nói chung, ... Internet đã làm cho việc sửdụng các mạng điện tử để cung cấp bản sao tài liệuđiệntử trở thành một phương pháp ngày càng hấp dẫn.Nếu như lưu trữ hay các nhà cung cấp tài liệu khác có thể tiếp...
... và sửdụng bài giảng theo hướng tích hợp truyền thông đa phương tiện. ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌCSƯ PHẠM DƯƠNG THANH TÚ XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNG BÀI GIẢNG ĐIỆNTỬ ... những tưliệu nào có tính trực quan, khả thi và hữu dụng, nghĩa là ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌCSƯ PHẠM DƯƠNG THANH TÚ XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNG BÀI GIẢNG ĐIỆNTỬ PHẦN SINH ... thầy giáo đến người học. Thông tin về sự tiến bộ học tập từ người học truyền về thầy giáo. Thông tin phản hồi từ thầy giáo đến người học. Số hóa bởi Trung tâm Họcliệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn...
... tác dụng hoặc chỉ sửdụng mang tính chất đối phó ở các ài giảng biểu diễn như các tiết hội giảng, dự giờ, thanh tra,…Vậy nếu ai cũng ngại sửdụng “Giáo án điệntử , hoặc các thiết bị dạy học ... hiện hành_NXB Giáo Dục.3.Dạy và học hình học 10_Trần Văn Hạo chủ biên. Hết 15 Chương II:NỘI DUNG I.Khái niệm “Giáo án điệntử :Dạy học với “Giáo án điệntử hiện nay đã và đang trở thành ... điểm đến một đường thẳng.11 Tiểu luận dựa trên quan điểm dạy họcSửdụng giáo án điệntử theo xu hướng kích thích hoạt động của học sinh”.II.Về mặt thực tiễn:-Qua những vấn đề đã trình bày,...
... Xây dựng và sửdụng bài giảng điệntử phần STH, Sinh học 12 (NC) theo hướng TH TTĐPT. Chương 3: Thực nghiệm sư phạm. Kết luận và đề nghị Số hóa bởi Trung tâm Họcliệu – Đại học Thái Nguyên ... tả như sơ đồ 1.5. ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌCSƯ PHẠM DƯƠNG THANH TÚ XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNG BÀI GIẢNG ĐIỆNTỬ PHẦN SINH THÁI HỌC, SINH HỌC 12 (NC) THEO HƯỚNG TÍCH ... thầy giáo đến người học. Thông tin về sự tiến bộ học tập từ người học truyền về thầy giáo. Thông tin phản hồi từ thầy giáo đến người học. Số hóa bởi Trung tâm Họcliệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn...
... nhằm đạt mục tiêu dạy học đề ra. ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌCSƯ PHẠM DƯƠNG THANH TÚ XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNG BÀI GIẢNG ĐIỆNTỬ PHẦN SINH THÁI HỌC, SINH HỌC 12 (NC) THEO HƯỚNG ... XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNG BÀI GIẢNG ĐIỆNTỬ PHẦN SINH THÁI HỌC, SINH HỌC 12 (NC) THEO HƯỚNG TÍCH HP TRUYN THễNG A PHNG TIN Chuyên ngành: Lý luận và ph-ơng pháp dạy học sinh học MÃ số: ... sát ít được sử dụng, GV chỉ sử các phương pháp này trong các giờ thực hành theo phân phối chương trình, nó không phải là PPDH mà các GV hay sửdụng nhất. Cũng có một số GV có sử dụng những...
... là “sự áp dụng tri thức khoa học mọi tưliệu có cấu trúc của tri thức khoa học vào việc giải quyết các hoạt động của thực tiễn”. Công nghệ dạy học cũng vận dụng những tri thức khoa học vào thực ... thầy giáo đến người học. Thông tin về sự tiến bộ học tập từ người học truyền về thầy giáo. Thông tin phản hồi từ thầy giáo đến người học. Số hóa bởi Trung tâm Họcliệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ... Hình thức tổ chức lớp học, sửdụng PTDH hợp lý trong QTDH cũng đóng vai trò quan trọng thể hiện được PP sửdụng phương tiện trực quan của GV trong từng tình huống cụ thể. Sửdụng PTDH, GV có thể...
... hay để Số hóa bởi Trung tâm Họcliệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 39 Chƣơng 2 XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNG BÀI GIẢNG ĐIỆNTỬ PHẦN SINH THÁI HỌC, SINH HỌC 12(NC) THEO HƢỚNG TÍCH ... Hình thức tổ chức lớp học, sửdụng PTDH hợp lý trong QTDH cũng đóng vai trò quan trọng thể hiện được PP sửdụng phương tiện trực quan của GV trong từng tình huống cụ thể. Sửdụng PTDH, GV có thể ... thầy giáo đến người học. Thông tin về sự tiến bộ học tập từ người học truyền về thầy giáo. Thông tin phản hồi từ thầy giáo đến người học. Số hóa bởi Trung tâm Họcliệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn...
... thức rời rạc, khô khan7. Bạn thích học theo phương pháp nào? A. Không sửdụng giáo án điện tử B. Sửdụng giáo án điện tử C. Kết hợp sửdụng giáo án điệntử và giảng dạy theo phương pháp thông ... 7. Bạn thích học theo phương pháp nào?A. Không sửdụng giáo án điện tử. (1/170 bạn, 0.59 %)B. Sửdụng giáo án điện tử. (20/170 bạn, 11.77 %)C. Kết hợp sửdụng giáo án điệntử và giảng dạy ... trạng sửdụng giáo án điệntử trng THPT.ã Tỡm hiu nguyờn nhõn dn n thc trạng sửdụng giáo án điệntử ở trường THPT cha t hiu qu cao.ã xut nhng bin phỏp nâng cao hiệu quả sử giáo án điện tử...
... XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNG BÀI GIẢNG ĐIỆNTỬ PHẦN SINH THÁI HỌC, SINH HỌC 12 (NC) THEO HƯỚNG TÍCH HP TRUYN THễNG A PHNG TIN Chuyên ngành: Lý luận và ph-ơng pháp dạy học sinh học MÃ số: ... tả như sơ đồ 1.5. ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌCSƯ PHẠM DƯƠNG THANH TÚ XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNG BÀI GIẢNG ĐIỆNTỬ PHẦN SINH THÁI HỌC, SINH HỌC 12 (NC) THEO HƯỚNG TÍCH ... Hình thức tổ chức lớp học, sửdụng PTDH hợp lý trong QTDH cũng đóng vai trò quan trọng thể hiện được PP sửdụng phương tiện trực quan của GV trong từng tình huống cụ thể. Sửdụng PTDH, GV có thể...
... CHƯƠNG 2: SỬDỤNG BÀI GIẢNG ðIỆN TỬ TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC PHỔ THÔNG 2.1. Một số ñiểm cần lưu ý khi thiết kế và sửdụng bài giảng có ứng dụng CNTT - Không phải bất cứ tiết học nào cũng sửdụng ... hợp. Bài tập hóa học có thể ñược sử dụng ñể dạy học tích cực ở mỗi bậc học, cấp học. Tuy nhiên, mức ñộ yêu cầu nội dung cũng như cách sửdụng là không như nhau. 2.4.3.1. Vận dụng Ví dụ: Bài ... Trong giờ thực hành cũng sửdụng các phương tiện dạy học hóa học. Sử dụng phương tiện dạy học hóa học ñã ñược coi là tích cực. Tuy nhiên sẽ tích cực hơn khi phương tiện dạy học tạo nguồn kiến thức...
... CHƯƠNG 2: SỬDỤNG BÀI GIẢNG ðIỆN TỬ TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC PHỔ THÔNG 2.1. Một số ñiểm cần lưu ý khi thiết kế và sửdụng bài giảng có ứng dụng CNTT - Không phải bất cứ tiết học nào cũng sửdụng ... dạy học hóa học, Nxb Giáo Dục. 7. Nguyễn Trọng Thọ (2007), Ứng dụng tin học trong giảng dạy hóa học, Nxb Giáo dục. 8. ðoàn Minh Thúy (2008), Nghiên cứu sửdụng phương tiện dạy học môn hóa học ... tài Sửdụng bài giảng ñiện tử trong dạy học hóa học phổ thông” làm ñề tài nghiên cứu khóa luận tốt nghiệp. 2. Mục ñích nghiên cứu Nghiên cứu sửdụng phối hợp BGðT trong dạy học hóa học phổ...
... '5OxsD(D'M493)m9+3,#%3G'A'7-$.)S%0M7#4#%3L493)i,RK8H%hD(%)i/SA87^1. Để tiện cho việc soạn giảng giáo viên nên sửdụng các mẫ thiêt kếcó sẵn:Khung slideKhung daøn baøi 3. To hiu ng hot hỡnh: gI,%K3%K68Mã[D38M(+AK[p$M-N?KN?K68MEiãA3D ... %(!"%"" SỬ DỤNG GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ TRONG TIẾT DẠY HỌCTHEO PHƯƠNG PHÁP MỚII. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: ...