... Những vấnđề chung câuhỏinêuvấnđề 1.2.2.1 Khái niệm câuhỏinêuvấnđề Cùng với việc xác lập tình có vấn đề, yếu tố giúp HS mở chân trời tri thức hệthống CH nêuvấnđề CH nêuvấnđềcâuhỏi ... thức sửdụngcâuhỏinêuvấnđề 26 2.4 Sửdụnghệthốngcâuhỏi có vấnđề 28 2.4.1 Các câuhỏi có vấnđề dạy phần I: Tầm quan trọng phương pháp thuyết minh 29 2.4.2 Câuhỏi ... giải vấnđềđặt 15 CH nêuvấnđề làm rõ đặtvấnđề người nghe vào tình có vấnđề CH nêuvấnđề phương tiện quan trọng để GV đưa vấnđề vào tình có vấnđề Như vậy, CH nêuvấnđề loại câuhỏi đặt...
... thức sửdụngcâuhỏinêuvấnđề 26 2.4 Sửdụnghệthốngcâuhỏi có vấnđề 28 2.4.1 Các câuhỏi có vấnđề dạy phần I: Tầm quan trọng phương pháp thuyết minh 29 2.4.2 Câuhỏi ... việc dạy học phương pháp thuyết minh có sửdụnghệthốngcâuhỏinêuvấnđề Chương 2: Dạy học “Phương pháp thuyết minh” có sửdụnghệthốngcâuhỏinêuvấnđề Chương 3: Thực nghiệm sư phạm Đóng ... xuất cách sửdụngcâuhỏi (CH) nêuvấnđề vào dạy học “Các phương pháp thuyết minh” Với nhận thức đó, chúng tơi bước đầu tìm hiểu đề xuất cách xây dựngsửdụnghệthống CH nêuvấnđề dạy học...
... cực, câuhỏi phương tiện, lựa chọn tối ưu giáo viên Hiện có nhiều hệthốngcâuhỏi khác giáo viên sửdụng học văn: câuhỏi tái hiện, câuhỏi gợi tìm, câuhỏi so sánh,… Vấnđềđặthệthốngcâuhỏi ... niệm vấn đề, vấnđề học tập vấnđề phân tích văn học Theo ông, để diễn đạtvấnđề hay đề nó, người ta dùng hình thức đặtcâuhỏi Nội dungvấnđềcâuhỏinêuvấnđề có quan hệ chặt chẽ với Đặtvấn ... bảng hỏi Khi hỏi 20 giáo viên : Theo thầy cô câuhỏinêuvấnđề gì? Tất có câu trả lời khơng giống Hầu hết giáo viên 31 hiểu mơ hồ câuhỏinêuvấn đề, dừng lại việc câuhỏinêuvấnđềcâu hỏi...
... Khái niệm câuhỏinêuvấnđề 1.1.2 Đặc điểm nguyên tắc xây dựngcâuhỏinêuvấnđề .10 1.1.3 Vai trò câuhỏinêuvấnđề 17 1.1.4 Phân loại hệthốngcâuhỏinêuvấnđề tác phẩm ... cầucâuhỏinêuvấnđề học tác phẩm văn xuôi lãng mạn 1930 – 1945 41 2.3.1 Câuhỏinêuvấnđề tình có vấnđề 41 2.3.2 Câuhỏinêuvấnđề phải bám sát giá trị nội dung, nghệ thuật 43 2.3.3 Câuhỏi ... tập vấnđề phân tích văn học Theo ơng, để diễn đạtvấnđề hay đề nó, người ta dùng hình thức đặtcâuhỏi Nội dungvấnđềcâuhỏinêuvấnđề có quan hệ chặt chẽ với Đặtvấnđề dạng câuhỏi nghệ...
... học “Phong cách ngơn ngữ nghệ thuật” có sửdụnghệthốngcâuhỏinêuvấnđề Chương 2: Dạy học “Phong cách ngơn ngữ nghệ thuật” có sửdụnghệthốngcâuhỏinêuvấnđề Chương 3: Thực nghiệm sư ... ngôn ngữ nghệ thuật 1.2 Cơ sở lý luận dạy học nêuvấnđềcâuhỏinêuvấnđề 14 1.2.1 Giới thiệu chung dạy học nêuvấnđề 14 1.2.2 Những vấnđề chung câuhỏinêuvấnđề ... NGỮ NGHỆ THUẬT” 20 CÓ SỬDỤNGHỆTHỐNGCÂUHỎINÊUVẤNĐỀ 20 2.1 Mục đích việc dạy học “Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật” 20 2.2 Các nguyên tắc xây dựnghệthốngcâuhỏinêuvấnđề dạy...
... Trì, Đền Lừ - quận Hoàng Mai – Hà Nội Câuhỏi nghiên cứu Xây dựngsửdụnghệthống CH-BT nội dung kiến thức DT-BD để dạy học sinh giỏi lớp có hiệu quả? Giả thuyết nghiên cứu Xây dựngsửdụnghệthống ... dựnghệthống CH-BT 1.4 Đề xuất biện pháp sửdụng CH-BT dạy bồi dưỡng HSG nội dung kiến thức DT-BT cấp độ phân tử gồm biện pháp : - Sửdụng CH-BT nghiên cứu tài liệu - Sửdụng CH-BT ôn tập, hệthống ... CH-BT tổng quát hiểu tập, câuhỏiđề cập đến hệthống khía cạnh, vấnđề liên quan đến nhiều kiến thức, thông tin Với câu hỏi, tập tổng quát việc đưa lời giải phải vận dụng, nghiên cứu, huy động...
... CH-BT GV hướng dẫn luyện giải 38 95 CH-BT Rèn luyện kĩ cần thiết 67.5 Khi học bạn thấy Khơng sửdụng 0 GV sửdụng CH- Ít sửdụng 0 Thường xuyên sửdụng 40 100 Tần xuất sửdụng Không sửdụng 7.5 sách ... logic quan hệ thứ bậc cấu thành tổng quát Theo nghĩa tập, câuhỏi tổng quát hiểu tập, câuhỏiđề cập đến hệthống khía cạnh, vấnđề liên quan đến nhiều kiến thức, thông tin Với câu hỏi, tập tổng ... Trì, Đền Lừ - quận Hồng Mai – Hà Nội Câuhỏi nghiên cứu Xây dựngsửdụnghệthống CH-BT nội dung kiến thức DT-BD để dạy học sinh giỏi lớp có hiệu quả? Giả thuyết nghiên cứu Xây dựngsửdụnghệ thống...
... quan hệ với xu hớng dạy học khác 23 Những vấnđềcâuhỏihệthốngcâuhỏi 26 2.1 Câuhỏi 2.1.1 Khái niệm câuhỏi 26 26 2.1.2 Cấu trúc câuhỏi 27 2.1.3 Phân loại câuhỏi 27 2.1.3.1 Phân loại câuhỏi ... tơng tác Những vấnđềCâuHỏihệthốngcâuhỏi 2.1 Câuhỏi 2.1.1 Khái niệm câuhỏi Khái niệm câuhỏi đợc nhiều tài liệu đề cập đến, nhiên đến cha thấy có tài liệu đa khái niệm câuhỏi chung Sau ... dạy học PH GQVĐ phải có ba câuhỏi cho vấnđềđặtthờng đợc chia làm ba nhóm : - Nhóm câuhỏiđặtvấnđề - Nhóm câuhỏidẫn dắt, gợi mở nhằm giải vấnđề - Nhóm câuhỏi khẳng định hay phủ định...
... trình thực Sau áp dụnghệthốngcâuhỏi tích hợp, tự rút kinh nghiệm hệthốngcâuhỏi phù hợp với đối tượng học sinh trực tiếp giảng dạy Học sinh trả lời tương đối tốt hệthốngcâuhỏi Giáo viên ... 3: Đọc tìm hiểu văn Bước 4: Tổng kết Bước 5: Hướng dẫn nhà Ở bước, phần áp dụng áp dụng tốt hệthốngcâuhỏi tích hợp 2/ Áp dụnghệthốngcâuhỏi với phần cụ thể 2.1- Ở phần kiểm tra cũ giới thiệu ... Tuân Đạo Trang20 Sửdụnghệthốngcâuhỏi Tích hợp giảng văn THCS Trên kinh nghiệm thực tế mà áp dụng lớp giảng dạy Tôi thấy việc giảng dạy theo hệthốngcâuhỏi tích hợp tạo...
... Bớc 3: Đọc tìm hiểu văn Bớc 4: Tổng kết Bớc 5: Hớng dẫn nhà bớc, phần áp dụng áp dụng tốt hệthốngcâuhỏi tích hợp 2/ áp dụnghệthốngcâuhỏi với phần cụ thể 2.1- phần kiểm tra cũ giới thiệu ... Hoà Trang11 Đề tài : Sửdụnghệthốngcâuhỏi Tích hợp giảng văn THCS Trên kinh nghiệm thực tế mà áp dụng lớp giảng dạy Tôi thấy việc giảng dạy theo hệthốngcâuhỏi tích hợp ... nghiệm hệthốngcâuhỏi phù hợp với đối tợng học sinh trực tiếp giảng dạy Học sinh trả lời tơng đối tốt hệthốngcâuhỏi Giáo viên đa theo mức độ cần thiết số sau, sau nhận thấy kết áp dụnghệ thống...
... 3: Đọc tìm hiểu văn Bước 4: Tổng kết Bước 5: Hướng dẫn nhà Ở bước, phần áp dụng áp dụng tốt hệthốngcâuhỏi tích hợp 2/ Áp dụnghệthốngcâuhỏi với phần cụ thể 2.1- Ở phần kiểm tra cũ giới thiệu ... -Kiểu câu cảm câu tiếp theo, tác giả “Ơi chim chiền chiện sửdụng kiểu câu Hót chi mà vang trời” Hướng tích hợp -Tích ngang hợp (phần việt) Tiếng Tích hợp Trang9 Đề tài: Sửdụnghệthốngcâuhỏi ... Trang2 Đề tài: Sửdụnghệthốngcâuhỏi “Tích hợp” giảng văn THCS Dành cho học sinh trung bình Dành cho học sinh - giỏi Sau điều tra áp dụngcâuhỏi học đầu năm số liệu cụ thể thống...
... tìm hiểu, câuhỏithờng phải có vấn đề, tránh nhàm chán cho học sinh - Phần câudẫn phải rõ ràng vấn đề, câu trả lời cần nhất, câu nhiễu phải câu thích hợp với vấnđềnêu - Phần câudẫn mang ... nh nhiều sáng kiến kinh nghiệm nêuvấnđề Trong giới hạn viết thân đa phơng pháp đổi cách dạy, cách học là: Sửdụnghệthốngcâuhỏi trắc nghiệm dạy học nêuvấnđề lên lớp nhằm phát huy tính tích ... giới thiệu ví dụ sửdụnghệthốngcâuhỏi trắc nghiệm khách quan phơng pháp dạy học nêuvấnđềđể dạy Sinh trởng sinh vật (thuộc sinh học 10 Ban khoa học tự nhiên) II Giải vấnđề Xác định vị trí,...
... Bớc 3: Đọc tìm hiểu văn Bớc 4: Tổng kết Bớc 5: Hớng dẫn nhà bớc, phần áp dụng áp dụng tốt hệthốngcâuhỏi tích hợp 2/ áp dụnghệthốngcâuhỏi với phần cụ thể 2.1- phần kiểm tra cũ giới thiệu ... khác Trang11 Đề tài : Sửdụnghệthốngcâuhỏi Tích hợp giảng văn THCS Trên kinh nghiệm thực tế mà áp dụng lớp giảng dạy Tôi thấy việc giảng dạy theo hệthốngcâuhỏi tích hợp ... Trang7 Đề tài : Sửdụnghệthốngcâuhỏi Tích hợp giảng văn THCS g×? (GV bình chuyển) Thử đoán hai câu thơ giọt long lanh giọtgì? Hãy xác định biện pháp nghệ thuật đợc sử dụng...
... - Câuhỏi mức độ tổng hợp - Câuhỏi mức độ đánh giá 2/ Phân loại câuhỏi dựa vào nội dung mà câuhỏi phản ánh Theo nội dung mà câuhỏi phản ánh, câuhỏi chia thành: - Câuhỏinêu kiện - Câuhỏi ... loại câuhỏi sau: - Câuhỏi rèn luyện kĩ quan sát - Câuhỏi rèn luyện kĩ phân tích - Câuhỏi rèn luyện kĩ tống họp - Câuhỏi rèn luyện kĩ so sánh - Câuhỏi rèn luyện kĩ sửdụng đường quy nạp - Câu ... thức thành câuhỏi - Chỉnh sửa lại nội dụng hình thức diễn đạtcâuhỏiđế đưa vào hệ thống, phù họp với mục đích lí luận dạy học b Những lưu ỷ xây dụngcâuhỏi Xây dựnghệthốngcâuhỏi đảm bảo...
... - Câuhỏi mức độ tổng hợp - Câuhỏi mức độ đánh giá 2/ Phân loại câuhỏi dựa vào nội dung mà câuhỏi phản ánh Theo nội dung mà câuhỏi phản ánh, câuhỏi đƣợc chia thành: - Câuhỏinêu kiện - Câu ... chuẩn bị sẵn câuhỏi phụ nhằm dẫndắt học sinh tập trung vào trọng tâm vấn đề, kể tình trả lời sai 2/ Quy trình chung việc sửdụngcâuhỏi a Quy trình sửdụngcâuhỏi Một là: Chuẩn bị câuhỏi ban ... giỏi) ítnhiều sửdụng số biện pháp xây dựngcâuhỏiCâuhỏi 3:Xin hỏi thầy cô thƣờng sửdụngcâuhỏi bƣớc bốn bƣớc quy trình dạy giải tốn tiểu học ( Hƣớng dẫn học tìm hiểu đề bài; Hƣớng dẫn học sinh...
... Đề tài: SỬDỤNGHỆTHỐNGCÂUHỎI “TÍCH HỢP TRONG GIẢNG DẠY VĂN THCS I ĐẶTVẤNĐỀ Cơ sở khoa học vấnđề nghiên cứu a.Cơ sở lý luận Đổi phương pháp dạy học vấnđềđề cập bàn luận ... áp dụng tốt hệthốngcâuhỏi tích hợp tơi phân đối tượng học sinh: Giỏi – Khá – TB - Yếu lớp Thực trạng vấnđề nghiên cứu Qua áp dụnghệthốngcâuhỏi từ dễ đến khó cho phù hợp với dạng câuhỏi ... (Bậc THCS) – Năm học: 2010 - 2011 11 Đề tài: SỬDỤNGHỆTHỐNGCÂUHỎI “TÍCH HỢP TRONG GIẢNG DẠY VĂN THCS phong phú , để áp dụng tốt q trình sửdụnghệthốngcâuhỏi tích hợp chương trình Ngữ văn...
... Trước hết cần hiểu Hệthốngcâuhỏi gì’’? Cần phải sửdụngcâuhỏi tiết dạy học văn Các câuhỏicâuhỏi có ý nghĩa gì? 3.1 Vậy hệthốngcâuhỏi gì? - Hệthống chuỗi câuhỏi xếp theo trình tự ... - Trước hết hệthốngcâuhỏi phải đảm bảo tính khoa học - Thứ hai hệthốngcâuhỏi phải mang tính giáo dục, sư phạm - Câuhỏi phải hoàn chỉnh, thốngcâu hợp lí với - Hệthốngcâuhỏi phải sát ... nội dung lẫn nghệ thuật) - Câuhỏi liên hệ: dùngđể liên hệ tác phẩm với tác phẩm, liên hệ lí thuyết thực tiễn - Câuhỏi giảng giải, hay gọi câuhỏi diễn giải - Câuhỏi phân tích Sửdụng tìm hiểu...