... đầu giải toàn nhận thức, vận dụng vào toán thực tiễn thực hành cách chủ động độc lập mứcđộ khác - Hình thành phát triển lực nhậnthức đợc thựcthờng xuyên, liên tục, thốnghệthống Điều đặc ... toán học Bản thân BTHH tậphoáhọc PPDH tích cực Tuy nhiên hiệu phụ thuộc vào chất lợng việc sửdụngtập GV trình dạy họchoáhọc Sau nghiên cứu số lĩnh vực sửdụngtậphoáhọctheo hớng dạy học ... cực Tính tích cực họctập tợng s phạm đợc biểu cố gắng cao nhiều mặt hoạt động họctậpHọctập dng tổng hợp 17 nhậnthức đợc thực dới đạo GV Vì nói đến tính tích cực họctậpnhậnthức nãi đÕn tÝnh...
... dạy học phân loại theo nội dungtậpBÀITẬP HĨA HỌCBàitập định tính Bàitập lí thuyết BàitậpthựcnghiệmBàitập định lượng Bài tốn hóahọcBàitậpthựcnghiệm định lượng Bàitập tổng hợp Hình ... BTHH hệthống xếp theohọc .45 Bảng 3.1: Các lớp thựcnghiệm đối chứng 109 Bảng 3.2: Mứcđộ cần thiết việc xây dựnghệthốngtậptheo CKTKN .110 Bảng 3.3: Tác dụnghệthốngtậptheo ... thiết kế hệthốngtậptheo CKTKN Khi thiết kế hệthốngtậptheo CKTKN thựctheo bước sau: 2.3.1 Xác định mục đích hệthốngtập Xây dựnghệthốngtậphóa vơ lớp 10 THPT (chương trình chuẩn) theo CKTKN...
... 2.4.1 Hệthốngtập bổ sung kiến thức 28 2.4.2 Hệthốngtập củng cố kiến thức 32 2.4.3 Hệthốngtập dạng biết 35 2.4.4 Hệthốngtập dạng hiểu 38 2.4.5 Hệthốngtập ... dựngsửdụnghệthốngtập để bồi dưỡng học sinh yếu, Chƣơng 2: Tuyển chọn, xây dựngsửdụnghệthốngtậphoáhọc chương anđehit - xeton axit cacboxylic hóahọc 11 nhằm nâng cao hứng thú kết họctập ... HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC VŨ TIẾN HƢNG TUYỂN CHỌN, XÂY DỰNGVÀSỬDỤNGHỆTHỐNGBÀITẬPHÓAHỌC CHƢƠNG ANĐEHIT – XETON VÀ AXIT CACBOXYLIC HÓAHỌC 11 NHẰM NÂNG CAO HỨNG THÚ VÀ...
... thành khái niệm q trình nhậnthức có sửdụng thao tác tƣ khác để nhậnthức dấu hiệu, mối quan hệ khái niệm Sựsửdụng khái niệm trình nhậnthức q trình học cách tƣ duy, thực q trình tìm kiếm sáng ... thức kĩ hoáhọc Nhƣ vậy, tập lời giải nguồn tri thứchọc sinh Để giải tập, học sinh cần tìm kiếm tri thức học, thơng tin bổ sung, sửdụng cách thứctƣ sáng tạo phƣơng pháp nhậnthức khoa học 1.4.2 ... xây dựnghệthốngtậphóahọc axit – bazơ chƣơng trình hóahọc vơ THPT chƣơng trình nâng cao - Nghiên cứu phƣơng pháp sửdụnghệthốngtập để hình thành khái niệm axit – bazơ - Thựcnghiệm sƣ...
... mứcđộ việc sửdụngtậphóahọc tiết học khóa kể khơng khóa - Trò chuyện đàm thoại với GV HS hiệu kinh nghiệm việc sửdụngtập - Trao đổi với số GV dạy lớp 12 việc xây dựngsửdụnghệthốngtập ... 1.3.3.6 Dựa vào cách thức tiến hành kiểm tra - Bàitập trắc nghiệm - Bàitập tự luận 1.3.3.7 Dựa vào phương pháp giải tập - Bàitập tính theo cơng thức phương trình - Bàitập biện luận - Bàitậpdùng ... - Bàitậpthựcnghiệm (có tiến hành thí nghiệm) 1.3.3.3 Dựa vào nội dunghoáhọctập - Bàitậphoá đại cương - Bàitập hố vơ - Bàitậphoá hữu 1.3.3.4 Dựa vào nhiệm vụ đặt yêu cầu tậpBài tập...
... pháp dạy học, dạy học hướng vào người học, dạy học hoạt động người học - Bàitậphóahọc : Khái niệm, tác dụng, phân loại tậphóa học, phương pháp giải tốn hóa học, q trình giải tậphóahọc - Tư ... Hệthốngtập phải đảm bảo tính hệ thống, tính đa dạng - Hệthốngtập phải đảm bảo tính vừa sức - Hệthốngtập phải có nhiều cách giải - Hệthốngtập phải sửdụng nhiều thao tác tư giải - Hệthống ... thứchọc cách sinh động, phong phú Chỉ có vận dụng kiến thức vào việc giải tậphọc sinh nắm vững kiến thức cách sâu sắc BTHH phương tiện để ôn tập, hệthốnghóa kiến thức cách tốt Thơng qua tập...
... phía HS Các phương pháp dạy họcsửdụnghọchóahọc chưa thể phương pháp nhậnthức khoa học mơn, thí nghiệmhóahọcsửdụng (64% GV sửdụng thí nghiệm biểu diễn 5% GV khơng sửdụng thí nghiệm ... hoạt động nhậnthứchọc tập, tập hố học dạy học tích cực + Nghiên cứu, tuyển chọn, xây dựngsửdụnghệthốngtậphóahọc phần hóa phi kim lớp 10 THPT + Nghiên cứu phương pháp sửdụnghệthống ... dụngtậphóahọctheo hướng dạy học tích cực 4/ Thực trạng sửdụng phương pháp dạy học tích cực Chương HỆTHỐNGBÀITẬPHÓAHỌC PHI KIM LỚP 10 THPT VÀ PHƯƠNG PHÁP SỬDỤNG CHÚNG TRONG DẠY HỌC THEO...
... dạng tập GV sửdụng dạy phần phi kim – Hoáhọc 10 Dạng tậpBàitập lý thuyết Bàitập sơ đồ phản ứng Bàitậpnhận biết chất Bàitập điều chế chất Bàitập tách, tinh chế chất Bàitập có sửdụng ... + Bàitập trình độ hiểu + Bàitập trình độ vận dụng + Bàitập trình độ vận dụng sáng tạo Phân loại dựa vào phương pháp giải tập + Bàitậpdùng giá trị trung bình + Bàitập tính theo cơng thức ... thí nghiệm) + Bàitậpthựcnghiệm (có tiến hành thí nghiệm) Phân loại dựa vào khối lượng kiến thức, mứcđộ đơn giản hay phức tạptập + Bàitập + Bàitập tổng hợp Phân loại dựa vào cách thức...
... Lắp dụng cụ thí nghiệmHỌCBÀITẬPTHỰCNGHIỆM ĐỊNH TÍNH BÀITẬPTHỰCNGHIỆMNhận biết chất … Xác định độ tan chất BÀITẬPTHỰCNGHIỆM ĐỊNH LƯỢNG Xác định thành phần % hỗn hợp … 1.2.4 Hoạt động ... nội dungtập chia thành : • Bàitậphóa đại cương : Bàitậpdung dịch, tập điện phân, • Bàitậphóa vơ : Bàitập kim loại, phi kim, hợp chất oxit, axit, bazơ, • Bàitậphóa hữu : Bàitập hiđrocacbon, ... trình dạy học người GV phải sửdụng hiểu theo quan điểm hệthống lý thuyết hoạt động Một HS lớp xem tập lớp 11 bàitập ngược lại, HS lớp 11, toán lớp khơng bàitập nữa! Bàitậpbàitập trở...
... loại BTHH theo hình thức tập: Căn vào hình thức tập, ta chia BTHH thành hai nhóm lớn: Bàitập tự luận (Trắc nghiệm tự luận) tập trắc nghiệm (Trắc nghiệm khách quan) *Bài tập tự luận: Bàitập tự ... học - Tăng cường sửdụngtậpthựcnghiệmhoá học, thựcnghiệm định lượng - Xây dựngsửdụngtập có liên hệ với thực tiễn bảo vệ môi trường - Chú trọng sửdựngtập rèn luyện cho học sinh lực phát ... Tổng kết kinh nghiệm giáo dục: Trao đổi, tổng kết kinh nghiệm vấn đề sửdụngtập dạy họchóahọc để hình thành phát triển KN PƯHH theo hướng tích cực hóanhậnthứchọc sinh + Thựcnghiệmsư phạm...
... III: Sửdụngtậphóahọctheo hớng dạy học tích cực III.1- Phơng hớng sửdụngtập dạy hình thành khái niệm Sửdụngtậphóahọc dạy họchóahọc phơng pháp quan trọng để tích cực hóa hoạt động nhận ... quan đến kiến thứcthực tế dùng để tạo tình có vấn đề dạy họchoáhọcCáctập dạng tập lí thuyết tậpthựcnghiệm I.5.3 Sửdụngtậphoáhọcthực hành để tích cực hoá hoạt động nhậnthứchọc sinh Trong ... cứu sửdụnghệthốngtập để dạy họchoáhọc lớp 11 ban nâng cao theo hớng dạy học tích cực - Thựcnghiệm s phạm: Đánh giá hiệu nội dung đề xuất phơng hớng sửdụnghệthốngtậphoáhọc dạy học...
... PHẦN HÓA HỮU CƠ .67 2.2 SỬDỤNGBÀITẬPHÓAHỌCTHỰC TIỄN TRONG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG THPT 87 2.2.1 Sửdụngtậphóahọcthực tiễn dạy học .87 2.2.2 Hướng dẫn học sinh giải tậphóahọc ... thốngtậphoáhọc gắn với thực tiễn dùng dạy học trường THPT - Nghiên cứu cách sửdụnghệthốngtậphoáhọc gắn với thực tiễn dạy học - Thựcnghiệmsư phạm để đánh giá hiệu hệthốngtập xây dựng ... sống, lao động sản xuất Giải tậphóahọc lúc học sinh hoạt động tự lực để củng cố trau dồi kiến thứchóahọcBàitậphóahọc cung cấp cho học sinh không kiến thức, đường để giành lấy kiến thức, niềm...
... dạy họchóahọc 1.3.4.2 Phương tiện kĩ thuật nhằm đổi phương pháp dạy học Một số phần mền khai thác sửdụng dạy họchóahọc 1.4 Bàitậphóahọc 1.4.1 Khái niệm tậphóahọcCác nhà lý luận dạy học ... dựngsửdụnghệthốngtậphóahọc sơ đồ, hình vẽ đồ thị nhằm phát huy tính tích cực nhậnthức cho HS Chương 3: Thựcnghiệmsư phạm Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀTHỰC TIỄN 1.1 Hoạt động nhậnthức ... kiến thức, phát huy tính tích cực mơn học cách hiệu Bàitập hố học khơng củng cố nâng cao kiến thức, vận dụng kiến thức mà phương tiện tìm tòi, hình thành kiến thức Đặc biệt sửdụnghệthống tập...
... 1: Bàitập dao động điện từ - Buổi 2: Ơn tập sóng điện từ truyền thơng sóng điện từ 10 A BÀI SOẠN CĨ SỬDỤNGHỆTHỐNGBÀITẬP B CHƢƠNG “ DAO ĐỘNG VÀ SÓNG ĐIỆN TỪ” Tiết 35 - 36 - Bài 21: DAO ĐỘNG ... tiên nghiệm tiến trình sửdụnghệthốngtập nhằm bồi dưỡng học sinh giỏi chương “Dao động sóng điện từ” Sau đây, phạm vi thời gian nghiên cứu, tơi xin trình bày việc sửdụnghệthốngtập vào giảng ... vật lý định tính 1.3.3.2 Bàitập vật lý định lượng 1.3.3.3 Bàitậpđồ thị 1.3.3.4 Bàitập thí nghiệm 1.4 Vai trò tác dụngtập vật lý dạy họcBàitập vật lý yêu cầu họctập đặt cho HS giải sở lập...
... giá mứcđộ hợp lí hệthốngtập 3.2 Nội dungthựcnghiệm sƣ phạm - Đánh giá hợp lí hệthốngtập - Phát hiện, bồi dưỡng học sinh giỏi hóahọcthơng qua hệthốngtập - Đánh giá hiệu sửdụnghệthống ... hóahọc trường THPT đặc biệt học sinh giỏi hóahọc 1.1.4 Lý luận sửdụngtậpHóahọc dạy học trường THPT - Bàitậphóahọc kênh để dạy học cho học sinh giỏi với đặc trưng cách chuyển tải - Sửdụng ... LUẬN VÀTHỰC TIỄN VỀ BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI VÀBÀITẬPHÓAHỌC 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Hoạt động nhậnthức tư sáng tạo HS trình họctập - Khái niệm nhận thức, tư - Những biểu mứcđộnhận thức, ...
... dạy họchóahọc 1.3.4.2 Phương tiện kĩ thuật nhằm đổi phương pháp dạy học Một số phần mền khai thác sửdụng dạy họchóahọc 1.4 Bàitậphóahọc 1.4.1 Khái niệm tậphóahọcCác nhà lý luận dạy học ... dựngsửdụnghệthốngtậphóahọc sơ đồ, hình vẽ đồ thị nhằm phát huy tính tích cực nhậnthức cho HS Chương 3: Thựcnghiệmsư phạm Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀTHỰC TIỄN 1.1 Hoạt động nhậnthức ... kiến thức, phát huy tính tích cực mơn học cách hiệu Bàitập hố học khơng củng cố nâng cao kiến thức, vận dụng kiến thức mà phương tiện tìm tòi, hình thành kiến thức Đặc biệt sửdụnghệthống tập...
... tư HS lên mức cao Chương HỆTHỐNGBÀITẬPHÓAHỌC CÓ NHIỀU CÁCH GIẢI VÀ CÁCH SỬDỤNG ĐỂ RÈN TƯ DUY CHO HỌC SINH 2.1 Hệthốngtậphóahọc hữu 2.1.1 Một số tập hữu có nhiều cách giải Bài : 0,06 ... dạy học, dạy học hướng vào người học, dạy học hoạt động người học Cơ sở lý luận tậphóahọc : Khái niệm, tác dụng, phân loại tậphóa học, phương pháp giải tốn hóa học, q trình giải tậphóahọc ... THPT Thựcnghiệmsư phạm đánh giá hiệu việc sửdụnghệthốngtập có nhiều cách giải để rèn tư cho học sinh Giả thuyết khoa học Nếu giáo viên sửdụnghệthốngtậphóahọc có nhiều cách giải cách...
... thành khái niệm q trình nhậnthức có sửdụng thao tác tƣ khác để nhậnthức dấu hiệu, mối quan hệ khái niệm Sựsửdụng khái niệm q trình nhậnthức q trình học cách tƣ duy, thực trình tìm kiếm sáng ... thức kĩ hoáhọc Nhƣ vậy, tập lời giải nguồn tri thứchọc sinh Để giải tập, học sinh cần tìm kiếm tri thức học, thông tin bổ sung, sửdụng cách thứctƣ sáng tạo phƣơng pháp nhậnthức khoa học 1.4.2 ... xây dựnghệthốngtậphóahọc axit – bazơ chƣơng trình hóahọc vơ THPT chƣơng trình nâng cao - Nghiên cứu phƣơng pháp sửdụnghệthốngtập để hình thành khái niệm axit – bazơ - Thựcnghiệm sƣ...
... Tác dụngtậphóahọcBàitậphóahọc phương tiện để dạy học sinh tập vận dụng kiến thứchoáhọc vào thực tế đời sống sản xuất tập nghiên cứu khoa học Phương pháp luyện tậpthông qua việc sửdụng ... Trong đặc thù tậphóahọc phương tiện để dạy học sinh tập vận dụng kiến thứchóahọc vào thực tế đời sống sản xuất tập nghiên cứu khoa họcThơng qua tậphóahọchọc sinh biến kiến thức giảng thầy ... kĩ + Bàitậpdùng để nghiên cứu tài liệu ôn tập, luyện tậphọc sinh sửdụng kiến thức biết để giải tập sau giải tập, học sinh có kiến thứcĐótậpnhậnthức 1.1.2 Cơ sở lí luận tậpnhậnthức 1.1.2.1...