... liên hệ qua lại chúng Sựhìnhthành khái niệm phải đƣợc thực hoạt động họctập thể mối quan hệkiếnthức kĩ năng, kiếnthứcthựctiễn Tăng cƣờng khả vận dụng khái niệm đƣợc hìnhthành qua hoạt động ... làm để vận dụngkiếnthức học, tốn vấn đề cần giải phƣơng pháp khoa họcBàitậphoáhọc vấn đề lí thuyết, thựctiễn ngành khoa học hố học đƣợc mơ hình hố kiện dạng tậpnhậnthức đặt cho học sinh ... thuyết với thực nghiệm kết luận nội dung khái niệm phải đƣợc hìnhthành hoạt động thực tiễn, vận dụng khái niệm Trong dạy học, hìnhthành khái niệm theomối liên hệhệthống trình nhậnthức nói...
... - Bàitậpthực nghiệm (có tiến hành thí nghiệm) 1.3.3.3 Dựa vào nội dunghoáhọctập - Bàitậphoá đại cương - Bàitập hố vơ - Bàitậphoá hữu 1.3.3.4 Dựa vào nhiệm vụ đặt yêu cầu tậpBàitập ... bị tập ngắn phù hợp tậpthực nghiệm với nội dunghọc lồng vào giảng giúp cho tiết họcđỡ khô khan trừu tư ng Việcsửdụngtập vào mục đích hệthốnghóakiếnthức phát triển lực nhậnthứctư cần ... mứcđộviệcsửdụngtậphóahọc tiết học khóa kể khơng khóa - Trò chuyện đàm thoại với GV HS hiệu kinh nghiệm việcsửdụngtập - Trao đổi với số GV dạy lớp 12 việc xây dựngsửdụnghệthống tập...
... toán học vật lý, tưhóahọcsửdụng thao tác tư vào trình nhậnthứcthựctiễn tuân theo quy luật chung trình nhậnthức Trực quan sinh động Tư trừu tư ng ThựctiễnHóahọc mơn khoa học lý thuyết thực ... học sinh tập vận dụngkiếnthứchọc vào thực tế sống, sản xuất tập nghiên cứu khoa học, biến kiếnthức tiếp thu qua giảng thànhkiếnthứcKiếnthức nhớ lâu vận dụng thường xuyên M.A Đanilôp nhận ... phong phú Chỉ có vận dụngkiếnthức vào việc giải tậphọc sinh nắm vững kiếnthức cách sâu sắc BTHH phương tiện để ôn tập, hệthốnghóakiếnthức cách tốt Thơng qua tập hố học, học sinh rèn luyện...
... dựa vào kiếnthức học, phải sửdụngtư ng hóa học, khái niệm, định luật, học thuyết, phép toán, cách tư sáng tạo PP nhậnthức khoa họcBàitập lời giải nguồn tri thức cho HS hoạt động nhậnthức ... mứcđộ hoạt động tích cực HS học 1.3 Bàitậphóahọc phương pháp sửdụngtậphóahọctheo hướng dạy học tích cực [11] B 1.3.1 Khái niệm tậphóahọcBàitậphóa học, vấn đề lý thuyết, thựctiễn ... phân loại hệthốnghóa 6.2 Các phương pháp nghiên cứu thựctiễn - Quan sát, điều tra tình hìnhhọctập mơn hố học phổ thơnghệthốngtập hố học, phương pháp sửdụngtậphoáhọc dạy học - Trao...
... niệm hoá học, củng cố, hệthốnghoá khắc sâu kiếnthứchoáhọckiếnthứchọc cách sinh động, hấp dẫn thuận lợi - BTHH phương tiện hiệu nghiệm để dạy HS tập vận dụngkiếnthứchoáhọc vào thực ... dạng tập GV sửdụng dạy phần phi kim – Hoáhọc 10 Dạng tậpBàitập lý thuyết Bàitập sơ đồ phản ứng Bàitậpnhận biết chất Bàitập điều chế chất Bàitập tách, tinh chế chất Bàitập có sửdụnghình ... dựa vào nội dunghoáhọc tập: cách phân loại hay dùng dạy học củng cố mới, gồm: + Bàitậphoá đại cương – Bàitập chất khí – Bàitậpdung dịch – Bàitập điện phân, … + Bàitập hố vơ – Bài tập...
... kiếnthứchoáhọc cách chắn cần phải hìnhthành cho họ kỹ năng, kỹ xảo vận dụngkiếnthứcthơng qua nhiều hìnhthứctập luyện khác Trong đó, việc giải tập cách có hệthốngtừ dễ đến khó hìnhthức ... rèn luyện tư khoa học, Dựa vào mục đích dạy học, chia tậpthành : Bàitập để hìnhthànhkiếnthức mới; tập để rèn luyện, củng cố kỹ năng, tập kiểm tra - đánh giá Dựa vào hoạt động nhậnthức HS ... với kiếnthức khác, kể lại nội hàm cách xác Đây mứcđộ tối thiểu mà HS cần đạt họctập + Hiểu kiếnthức gắn kiếnthức vào kiếnthức biết đưa vào hệthống kinh nghiệm thân Nói cách khác, hiểu kiến...
... BTHH theomứcđộnhậnthứctư duy: Theo cố GS Nguyễn Ngọc Quang, BTHH phân loại theo bốn mứcđộnhậnthứctư (Bảng 1.3) Bảng 1.3 Phân loại BTHH theomứcđộnhậnthứctư Dạng Năng lực nhậnthức ... xa rời phi thựctiễnhoáhọc - Tăng cường sửdụngtậpthực nghiệm hoá học, thực nghiệm định lượng - Xây dựngsửdụngtập có liên hệ với thựctiễn bảo vệ môitrường - Chú trọngsửdựngtập rèn luyện ... DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH PHẠM LÊ MAI XÂY DỰNGVÀSỬDỤNGHỆTHỐNGBÀITẬP HĨA HỌCTRONGVIỆCHÌNHTHÀNHVÀ PHÁT TRIỂN KHÁI NIỆM VỀ MỘT SỐ PHẢN ỨNG HÓAHỌC HỮU CƠ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC...
... I.5- Sửdụngtậphoáhọctheo hớng dạy học tích cực Trong dạy học tích cực, tậphoáhọc đợc sửdụngtheo số phơng hớng sau: I.5.1 Bàitậphoáhọc nh nguồn kiếnthức để học sinh tìm tòi, hìnhthành ... đến kiếnthứcthực tế dùng để tạo tình có vấn đề dạy họchoáhọcCáctập dạng tập lí thuyết tậpthực nghiệm I.5.3 Sửdụngtậphoáhọcthực hành để tích cực hoá hoạt động nhậnthứchọc sinh Trong ... dạy họchoáhọcTrong dạy họchoáhọc có nhiều phơng pháp đợc sửdụngtheo híng d¹y häc tÝch cùc nh: sư dơng thÝ nghiƯm, sửdụng phơng tiện dạy học, sửdụngtậphoáhọc I.4- Bàitậphoá học...
... BTHH thựctiễn 33 1.5 TÌNH HÌNHSỬDỤNG BTHH GẮN VỚI THỰCTIỄNTRONG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG THPT 35 CHƯƠNG 40 HỆTHỐNGBÀITẬPHOÁHỌC GẮN VỚI THỰCTIỄNDÙNGTRONG DẠY HỌCHÓAHỌC ... cách sửdụnghệthốngtậphoáhọc gắn với thựctiễn dạy học - Thực nghiệm sư phạm để đánh giá hiệu hệthốngtập xây dựng Giả thuyết khoa họcTrong trình dạy học, GV xây dựngsửdụnghệthốngtập ... liên quan đến hóahọc đời sống hàng ngày 40 CHƯƠNG HỆTHỐNGBÀITẬPHOÁHỌC GẮN VỚI THỰCTIỄNDÙNGTRONG DẠY HỌCHÓAHỌC Ở TRƯỜNG THPT 2.1 HỆTHỐNGBÀITẬPHOÁHỌC GẮN VỚI THỰCTIỄN 2.1.1 PHẦN...
... hoá học, củng cố đào sâu mở rộng kiếnthức cách sinh động, phong phú, hấp dẫn Chỉ vận dụng đợc kiếnthức vào việc giải tập, HS nắm bắt đợc kiếnthức cách sâu sắc - Giúp ôn tậphệthốngkiếnthức ... đầu giải toàn nhận thức, vận dụng vào toán thựctiễnthực hành cách chủ động độc lập mứcđộ khác - Hìnhthành phát triển lực nhậnthức đợc thựcthờng xuyên, liên tục, thốnghệthống Điều đặc biệt ... tăng cờng sửdụng BTTN hoáhọc 31 Chơng 2: xây dựngsửdụnghệthốngtậphoáhọc phần kim loại kiềm kim loại kiềm thổ nhôm sửdụng chúng theo hớng dạy học tích cực 2.1 Hệthốngkiếnthức phần...
... tải kiến thức, phát huy tính tích cực mơn học cách hiệu Bàitập hố học khơng củng cố nâng cao kiến thức, vận dụngkiếnthức mà phương tiện tìm tòi, hìnhthànhkiếnthức Đặc biệt sửdụnghệthống ... sửdụng sơ đồ, hình vẽ đồ thị Bàitập có sửdụng sơ đồ, hình vẽ đồ thị giúp HS hứng thú, kích thích khả nhậnthứctư HS Bàitập có sửdụng sơ đồ, hình vẽ đồ thị giúp HS có niềm tin vào khoa học, ... cứu hệthốngkiến thức, nguyên tắc sở lựa chọn phân loại tậphình vẽ, sơ đồđồ thị Biên soạn lựa chọn hệthốngtập gồm 220 sửdụng sơ đồ, hình vẽ đồ thị Nghiên cứu phương pháp sửdụnghệthống tập...
... xảo vận dụng lý thuyết vào thực tiễn, rèn thói quen vận dụngkiếnthức khái quát 1.4.4 Bàitập vật lý hìnhthức làm việctự lực cao học sinh 1.4.5 Bàitập vật lý góp phần làm phát triển tưhọc sinh ... A BÀI SOẠN CĨ SỬDỤNGHỆTHỐNGBÀITẬP B CHƢƠNG “ DAO ĐỘNG VÀ SÓNG ĐIỆN TỪ” Tiết 35 - 36 - Bài 21: DAO ĐỘNG ĐIỆN TỪ I Mục tiêu Kiếnthức Kỹ II Tiến trình dạy học Đây đơn vị kiếnthức chương kiến ... tích vị trí, vai trò việc ơn luyện HS giỏi trường THPT thực trạng việc ôn tập, bồi dưỡng HS giỏi CHƢƠNG XÂY DỰNGVÀSỬDỤNGHỆTHỐNGBÀITẬPTRONG DẠY HỌC CHƢƠNG “DAO ĐỘNG VÀ SÓNG ĐIỆN TỪ” VẬT...
... LUẬN VÀTHỰCTIỄN VỀ BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI VÀBÀITẬPHÓAHỌC 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Hoạt động nhậnthứctư sáng tạo HS trình họctập - Khái niệm nhận thức, tư - Những biểu mứcđộnhận thức, tư ... hóahọctrường THPT đặc biệt học sinh giỏi hóahọc 1.1.4 Lý luận sửdụngtậpHóahọc dạy họctrường THPT - Bàitậphóahọc kênh để dạy học cho học sinh giỏi với đặc trưng cách chuyển tải - Sửdụng ... giá mứcđộ hợp lí hệthốngtập 3.2 Nội dungthực nghiệm sƣ phạm - Đánh giá hợp lí hệthốngtập - Phát hiện, bồi dưỡng học sinh giỏi hóahọcthơng qua hệthốngtập - Đánh giá hiệu sửdụnghệ thống...
... tải kiến thức, phát huy tính tích cực mơn học cách hiệu Bàitập hố học khơng củng cố nâng cao kiến thức, vận dụngkiếnthức mà phương tiện tìm tòi, hìnhthànhkiếnthức Đặc biệt sửdụnghệthống ... sửdụng sơ đồ, hình vẽ đồ thị Bàitập có sửdụng sơ đồ, hình vẽ đồ thị giúp HS hứng thú, kích thích khả nhậnthứctư HS Bàitập có sửdụng sơ đồ, hình vẽ đồ thị giúp HS có niềm tin vào khoa học, ... cứu hệthốngkiến thức, nguyên tắc sở lựa chọn phân loại tậphình vẽ, sơ đồđồ thị Biên soạn lựa chọn hệthốngtập gồm 220 sửdụng sơ đồ, hình vẽ đồ thị Nghiên cứu phương pháp sửdụnghệthống tập...
... cận hệ thống, góp phần phát triển lực tư HS lên mức cao Chương HỆTHỐNGBÀITẬPHÓAHỌC CÓ NHIỀU CÁCH GIẢI VÀ CÁCH SỬDỤNG ĐỂ RÈN TƯDUY CHO HỌC SINH 2.1 Hệthốngtậphóahọc hữu 2.1.1 Một số tập ... lý, tưhóahọcsửdụng thao tác tư vào trình nhậnthứcthựctiễn tuân theo quy luật chung trình nhậnthức Trực quan sinh động Tư trừu tư ng ThựctiễnHóahọc mơn khoa học lý thuyết thực nghiệm ... phong phú Chỉ có vận dụngkiếnthức vào việc giải tậphọc sinh nắm vững kiếnthức cách sâu sắc BTHH phương tiện để ôn tập, hệthốnghóakiếnthức cách tốt Thơng qua tậphoá học, học sinh rèn luyện...
... liên hệ qua lại chúng Sựhìnhthành khái niệm phải đƣợc thực hoạt động họctập thể mối quan hệkiếnthức kĩ năng, kiếnthứcthựctiễn Tăng cƣờng khả vận dụng khái niệm đƣợc hìnhthành qua hoạt động ... làm để vận dụngkiếnthức học, tốn vấn đề cần giải phƣơng pháp khoa họcBàitập hố học vấn đề lí thuyết, thựctiễn ngành khoa học hố học đƣợc mơ hìnhhoákiện dạng tậpnhậnthức đặt cho học sinh ... thuyết với thực nghiệm kết luận nội dung khái niệm phải đƣợc hìnhthành hoạt động thực tiễn, vận dụng khái niệm Trong dạy học, hìnhthành khái niệm theomối liên hệhệthống q trình nhậnthức nói...
... Tác dụngtậphóahọcBàitậphóahọc phương tiện để dạy học sinh tập vận dụngkiếnthứchoáhọc vào thực tế đời sống sản xuất tập nghiên cứu khoa học Phương pháp luyện tậpthông qua việcsửdụng ... để dạy học sinh tập vận dụngkiếnthứchóahọc vào thực tế đời sống sản xuất tập nghiên cứu khoa họcThơng qua tậphóahọchọc sinh biến kiếnthức giảng thầy thànhkiếnthức mình, cố kiếnthức ... tưhọc sinh phát triển Thông qua việc giải tập rèn luyện cho học sinh loại tư duy: tư độc lập, tư logic, tư trừu tư ng, tưhìnhtư ng, tư biện chứng, tư đa hướng, tư phê phán, tư khái quát, tư...
... thiện kiếnthức - Luyện tập, ôn tập 1.4.2.2.1 Sửdụngtậpviệc xây dựngkiếnthức mới, hìnhthành kĩ Trong lên lớp GV nên chuẩn bị hệthốngtậptheomứcđộnhậnthứctư HS để hìnhthànhkiến thức, ... triển tưtựhọc - Cơ sở lí luận phương pháp học - Khái niệm, tác dụngtậphóahọc - Nguyên tắc lựa chọn sửdụngtậphóahọc - Cách tuyển chọn sửdụngtậphoáhọc - Thực tế dạy họcviệcsửdụngtập ... phải dùngtậpCáchìnhthứcsửdụngtậphóahọc -Sử dụngtập để cố, mở rộng, đào sâu kiếnthứchìnhthành quy luật q trình hóahọc - 14 - -Sử dụngtập để rèn kĩ : Muốn rèn kĩ giải tập mà phải...