0

sơ đồ tư duy vật lí chương quang học sóng

Sơ đồ tư duy vật lý thi đại học

đồ duy vật lý thi đại học

Ôn thi Đại học - Cao đẳng

... Js Hin tng quang in Trong L hin tng ỏnh sỏng lm bt cỏc e liờn kt ca cỏc cht bỏn dn loi: - Hunh quang: thi gian c 10-9 s - Lõn quang: thi gian c 10-3 s W Cụng thc AnhxTanh v hin tng quang in: ... nh cu to ngun N1=k1min+k2min-2 G H ẵ H Mỏy quang ph lng kớnh: Cỏc loi quang ph, bc x - dựng tỏn sc cỏc chựm sỏng phc thnh cỏc thnh phn n sc Cỏc loi quang ph Cn - Ngun phỏt - c im - ng dng ỏGõó ... cht súng gim, tớnh cht ht tng Hin tng quang in ngoi L hin tng ỏnh sỏng lm bt cỏc e b mt kim loi c phỏt hin bng thớ nghim HecX ng dng: lm pin quang in, quang dn H H - Tc trờn trng thỏi dng:...
  • 13
  • 3,214
  • 25
Tài liệu ỨNG DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY TRONG VIỆC HƯỚNG DẪN HỌC SINH LỚP 5 LẬP DÀN Ý CÁC BÀI VĂN THUỘC THỂ LOẠI VĂN MIÊU TẢ pot

Tài liệu ỨNG DỤNG ĐỒ DUY TRONG VIỆC HƯỚNG DẪN HỌC SINH LỚP 5 LẬP DÀN Ý CÁC BÀI VĂN THUỘC THỂ LOẠI VĂN MIÊU TẢ pot

Báo cáo khoa học

... book - đồ duy, Nxb Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh Tony Buzan (2007), đồ công việc, NXB Lao động - Xã hội Trần Đình Châu, Sử dụng đồ - biện pháp hiệu hỗ trợ học sinh học tập ... Minh họa (kí hiệu, biểu ng, tranh ảnh… kèm theo để làm cho đồ thêm sinh động, dễ hình dung, liên ng) CƠ SỞ THUYẾT 2.1 Cơ sở thuyết vận dụng đồ dạy học 2.1.1 Khái niệm – Cấu ... chí Khoa học Trường Đại học Cần Thơ Phần C: Khoa học Xã hội, Nhân văn Giáo dục: 25 (2013): 18-27 SĐTD gọi đồ duy, lược đồ duy, … hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng ý ng, hệ...
  • 10
  • 5,949
  • 54
sử dụng hiệu quả sơ đồ tư duy trong giảng dạy hình học

sử dụng hiệu quả đồ duy trong giảng dạy hình học

Báo cáo khoa học

... - đồ vẽ hệ thống lại kiến thức học tóm tắt kiến thức Sử dụng đồ nào? - Sử dụng đồ để đặt vấn đề vào phần nội dung học Ví dụ 1: Để dẫn vào tam giác cân ta có thề sử dụng đồ ... Sử dụng đồ để tổng hợp kiến thức học sau sau chương sau chủ đề Ví dụ: Sau hình bình hành giáo viên sử dụng đồ sau để giúp học sinh hệ thống lại kiến thức vừa học - Sử dụng đồ HS ... dụng đồ nào? IV KẾT LUẬN: - Như sử dụng hiệu đồ dạy học giáo viên khơng áp dụng phương pháp dạy học mà giúp HS có thêm hình ảnh trực quan, sinh động, tổng hợp kiến thức học, dễ học, ...
  • 6
  • 4,893
  • 30
tập hợp những sơ đồ tư duy các tác phẩm văn học lớp 11 và 12 phục vụ cho ôn thi đại học

tập hợp những đồ duy các tác phẩm văn học lớp 11 và 12 phục vụ cho ôn thi đại học

Văn

... Sơ đồ ca Ngất ngưởng đồ Văn Tế nghĩa sĩ Cần Giuộc đồ Thương Vợ đồ Tự tình đồ Từ đồ Rừng Xà Nu đồ Rừng Xà Nu đồ Chiều tối Hồ Chí Minh đồ Đây ... Dạ đồ Những đứa gia đình đồ Những đữa gia đình đồ Những đứa gia đình đồ Chí Phèo đồ Hai đứa trẻ Thạch Lam đồ Đàn ghita Lorca đồ Sóng Xuân Quỳnh đồ ... Đất nước Nguyễn Khoa Điềm đồ Tây Tiến đồ Vội vàng đồ Việt Bắc đồ nhân chàng sau có vợ đồ tổng quát thơ Chiều tối Hồ Chí Minh đồ Người Lái đò Sông Đà ...
  • 26
  • 44,042
  • 163
Phương pháp dạy học hóa học hiện đại - chuyên đề Phương pháp sử dụng sơ đồ tư duy và grap trong dạy học

Phương pháp dạy học hóa học hiện đại - chuyên đề Phương pháp sử dụng đồ duy và grap trong dạy học

Sư phạm

... ĐỒ DUY GRAP Khái niệm Mục tiêu NỘI DUNG SĐTD Tác dụng Cách tiến hành Một số ví dụ sử dụng đồ Lịch sử phát triển đồ Phương pháp phát triển vào cuối ... quốc tế học viện giáo dục 1 Khái niệm đồ hình thức ghi chép sử dụng màu sắc hình ảnh, để mở rộng đào sâu ý ng Nhờ kết nối nhánh, ý ng liên kết với khiến đồ bao quát ý ng phạm ... hoạch xử lí, đánh giá học sinh biết Nó kích thích suy nghĩ tích cực, phát triển kĩ nhận thức phân tích, phân loại tổng hợp Lợi ích lớn đồ cho phép trực quan chủ đề đồ mở hội cho học sinh...
  • 41
  • 1,312
  • 5
Ứng dụng sơ đồ tư duy trong giảng dạy hóa học THPT_SKKN loại A cấp tỉnh

Ứng dụng đồ duy trong giảng dạy hóa học THPT_SKKN loại A cấp tỉnh

Giáo dục học

... khả liên kết vô tận người học Và bốn vấn đề thường gặp vẽ đồ + đồ không thật đồ Đó nhầm lẫn đồ đồ cây, nhìn đồ giống đồ duy, nhiên đồsố điểm khác biệt ... đồ Nếu học sinh không vừa ý thất vọng giáo viên cần động viên, nhắc nhở đồ cần sửa chữa bổ sung hoàn chỉnh được, sáng tạo không ngừng 3.4 Học đồ * Lập đồ * Ôn lại đồ ... * Ôn lại đồ 24 giờ, tuần, tháng * Kiểm nhanh đồ * Luôn bổ sung đồ ý ng Học sinh sử dụng đồ để làm đề cương Ví dụ : 25 Hoặc hệ thống dạng tập đồ Ví dụ : IV HIỆU...
  • 25
  • 2,762
  • 10
Ứng dụng sơ đồ tư duy trong giảng dạy hóa học THPT

Ứng dụng đồ duy trong giảng dạy hóa học THPT

Giáo dục học

... khả liên kết vô tận người học Và bốn vấn đề thường gặp vẽ đồ + đồ không thật đồ Đó nhầm lẫn đồ đồ cây, nhìn đồ giống đồ duy, nhiên đồsố điểm khác biệt ... đồ Nếu học sinh không vừa ý thất vọng giáo viên cần động viên, nhắc nhở đồ cần sửa chữa bổ sung hoàn chỉnh được, sáng tạo không ngừng 3.4 Học đồ * Lập đồ * Ôn lại đồ ... * Ôn lại đồ 24 giờ, tuần, tháng * Kiểm nhanh đồ * Luôn bổ sung đồ ý ng Học sinh sử dụng đồ để làm đề cương Ví dụ : 25 Hoặc hệ thống dạng tập đồ Ví dụ : IV HIỆU...
  • 25
  • 1,010
  • 0
skkn ỨNG DỤNG sơ đồ tư DUY TRONG GIẢNG dạy hóa học

skkn ỨNG DỤNG đồ DUY TRONG GIẢNG dạy hóa học

Giáo dục học

... phương pháp giải soạn giảng đồ giúp em hệ thống hóa học, hiểu nhớ cách sâu sắc hơn, giúp em đỡ áp lực học tập kết học lớp, thi học kỳ, thi tốt nghiệp, thi đại học khả quan Trên ý kiến chủ ... 3-metylpent-2-en D 2-etylbut-2-en Câu 2: Hợp chất C4H8 có đồng phân anken ( kể đồng phân hình học) A B C D Câu 3: Những hợp chất sau có đồng phân hình học (cis-trans) ? CH3CH=CH2 (I); CH3CH=CHCl (II); ... THPT Long Thành GV: Phan Thanh Minh Thông báo tính không dùng Basic Một đồ tạo iMindMap - Tạo đồ : Tạo biểu ng cho “ý ng trung tâm” (Central Idea) : Click chuột vào nút New Click chọn hình...
  • 23
  • 584
  • 0
Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học chương mắt  các dụng cụ quang (vật lí 11 nâng cao)

Sử dụng đồ duy trong dạy học chương mắt các dụng cụ quang (vật 11 nâng cao)

Khoa học xã hội

... Các lọai đồ 1.2.5.1 đồ theo đề cương (Sơ đồ tổng quát) Dạng đồ mang lại nhìn tổng quát môn học Những đồ theo đề cương khổng lồ môn học dán ng hữu ích cho việc học Chúng ... hoạch học 1.2.6.3 Tổ chức dạy học vật đồ 1.2.8 Các ưu điểm nhược điểm dạy học đồ 1.2.8.1 Những nhược điểm dạy học truyền thống 1.2.8.2 Ưu điểm dạy học đồ Dạy học cách lập đồ ... sở luận thực tiễn việc sử dụng đồ dạy học Vật Chương 2: Sử dụng đồ dạy học chương “Mắt Các dụng cụ quang (Vật 11 nâng cao) Chương 3: Thực nghiệm sư phạm Chƣơng 1: CƠ SỞ LÍ...
  • 19
  • 7,029
  • 7
Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học Chương Mắt, các dụng cụ quang  ( Vật lý 11 nâng cao

Sử dụng đồ duy trong dạy học Chương Mắt, các dụng cụ quang ( Vật lý 11 nâng cao

Sư phạm

... trúc đồ duy[ 20] 1.2.5 Các lọai đồ 1.2.5.1 đồ theo đề cương (Sơ đồ tổng quát) Dạng đồ mang lại nhìn tổng quát môn học Những đồ theo đề cương khổng lồ môn học dán ng ... văn gồm có ba chương: Chương 1: Cơ sở luận thực tiễn việc sử dụng đồ dạy học Vật Chương 2: Sử dụng đồ dạy học chương “Mắt Các dụng cụ quang (Vật 11 nâng cao) Chương 3: Thực ... loại đồ khác - đồ hình mạng - đồ quan hệ toàn bộ/một phần Toàn Một phần Một phần Một phần Một phần - đồ chuỗi trình - đồ trình tự thứ bậc - đồ Venn - đồ liên kết - đồ...
  • 130
  • 2,790
  • 3
Hướng dẫn học sinh giải bài toán cực trị phần dòng điện xoay chiều vật lí lớp 12 nâng cao bằng sơ đồ tư duy

Hướng dẫn học sinh giải bài toán cực trị phần dòng điện xoay chiều vật lớp 12 nâng cao bằng đồ duy

Khoa học xã hội

... 1.5 đồ tƣ dạy học 1.5.1 đồ sản phẩm cao cấp dạng vật chất hữu có tổ chức cao, não người Khi sử dụng đồ xây dựng kiến thức đồ ý ng hay hình ảnh trung tâm (Sơ đồ 1.2) ... phần đồ 1.6 Ví dụ lập đồ tƣ giải toán vật 1.6.2 Tổ chức dạy học đồ Quy trình tổ chức sử dụng đồ dạy học vật + Chọn nội dung không gian lớp học + Thiết kế kế hoạch học + ... không gian lớp học + Thiết kế kế hoạch học + Tổ chức dạy học vật đồ 1.6.3 Các ưu nhược điểm dạy học đồ Khi sử dụng đồ dạy học giúp ta: sáng tạo hơn, tiết kiệm thời gian ghi chép...
  • 17
  • 2,949
  • 1
HỆ THỐNG LÍ THUYẾT VẬT LÝ 12 NÂNG CAO BẰNG SƠ ĐỒ TƯ DUY

HỆ THỐNG THUYẾT VẬT LÝ 12 NÂNG CAO BẰNG ĐỒ DUY

Vật lý

... CHƯƠNG - DAO ĐỘNG: CHƯƠNG - SÓNGHỌC CHƯƠNG - SÓNG ĐIỆN TỪ CHƯƠNG - ĐIỆN XOAY CHIỀU CHƯƠNG - SÓNG ÁNH SÁNG CHƯƠNG - LƯỢNG TỬ CHƯƠNG - THUYẾT TƯƠNG ĐỐI HẸP CHƯƠNG - HẠT NHÂN CHƯƠNG 10...
  • 10
  • 19,478
  • 32
Sử dụng phối hợp thí nghiệm và công nghệ thông tin trong dạy học chương điện học vật lý 7 nhằm phát triển tư duy Vật lí cho chọc sinh Trung học cơ sở miền núi

Sử dụng phối hợp thí nghiệm và công nghệ thông tin trong dạy học chương điện học vật lý 7 nhằm phát triển duy Vật cho chọc sinh Trung họcsở miền núi

Khoa học tự nhiên

... 86 Biểu đồ 3.1: xếp loại học tập lần 108 Biểu đồ 3.2: Xếp loại học tập lần 110 đồ 1.1 đồ tỷ lệ lƣu giữ thông tin trí nhớ học sinh 50 đồ 2.1 đồ khái quát kiến ... nghiên cứu khoa học việc nghiên cứu tƣợng Vật lí, chúng mang yếu tố thí nghiệm khoa học Vật Nhờ thí nghiệm Vật lí, HS có đƣợc quan niệm PP thực nghiệm khoa học Thí nghiệm Vật học tập đƣợc ... TRONG DẠY HỌC PHẦN ĐIỆN HỌC VẬT 61 2.1 Đặc điểm chƣơng điện học 61 2.1.1 Đặc điểm nhiệm vụ chƣơng điện học Vật 61 2.1.2 Cấu trúc chuẩn kiến thức kĩ chƣơng điện học Vật 64...
  • 135
  • 686
  • 0

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25