... 5QA>:'/PKP0:@^ƒR-.,'&072')#33,;*@$F!#$2>:')-2<2,2/$J2<0#$72E0&+'&0-"(XJE:)'&075#-l&<!#$VH"75#%+Z2'51+"#&$J2O#%:$5%E&%2/2'#V[752/$J- (Học sinh hệ thống kiến thức bài học qua sơđồtư duy) - "(N#$w:'1k? 8 %:22'DH$T!-=%E))2F1<#7 ... 5$U2\;2<:U 8 # “Nâng cao chấtlượng môn Tiếng Anh 6 bằng phương pháp sử dụng sơđồtưduy trong dạy học chủ đề tự chọn”-3. Cơ sở lý luậnB+E(20-WZDT:b;:10:):/<0-1 8 c:1k,DT:b2' 8 [1;fZ)-L)#;F$T!Q$JR:/ 8 !52'5#$2#1;;10?$)$FF7#$#$YOO\1O$@:1+"E##$+1'#,/52#$<3"C-N+>$J 8 !'&0V314)#V314),-.<:U 8 0'3:#,+S7#$');F72'$T!)#-4. ... F#2,3#$7E 8 ]q1. Tên đề tài “NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN TIẾNG ANH 6 BẰNG PHƯƠNGPHÁP SỬ DỤNG SƠĐỒTƯDUY TRONG DẠY HỌCCHỦ ĐỀ TỰ CHỌN”2. Đặt vấn đề...
... 2.3.1.4. Sơđồtưduy theo ý chính của bài học 67 2.3.2. Sơđồtưduydohọcsinh thiết kế 68 2.3.2.1. Sơđồtưduy bài “Anken” (Hình 2.10) 68 kiến thức của con em mình trong học tập một ... tr 185 ] 31 1.4. SƠĐỒTƯDUY 31 1.4.1. Nguồn gốc sơđồtưduy [13, tr11] 31 1.4.2. Khái niệm sơđồtưduy của Tony Buzan [13, tr 73] 32 1.4.3. Qui tắc thiết kế sơđồtưduy [13, tr 121] ... thiết kế 65 2.3.1.1. Sơđồtưduy cho kế hoạch năm học (Vẽ bằng phần mềm Mindjet Mindmanager - Hình 2.1) 65 2.3.1.2. Sơđồtưduy hệ thống hóa chương 66 2.3.1.3. Sơđồtưduy cho nội dung một...
... học kì I2037Ếch đồng - Tranh vẽ: Cấu tạo ếch đồng( nếu có)- Mô hình ếch đồng + Mẫu vật 38 TH: Quan sát cấu tạo trong của ếch đồng trên mẫu mổ- Mô hình ếch đồng, tranh vẽ bộ xương ếch đồng- ... Bảng phụ: Kẻ bảng trang 176 58 Tiến hoá về sinh sản - Bảng phụ: Kẻ bảng trang 180 3159Cây phát sinh giới động vật Phóng to H 56.39( nếu có đk)60Đa dạng sinhhọc - Tranh , ảnh về dộng vật ... hoang mạc đới nóng(nếu có)- Bản đồ địa lí động vật- Bảng phụ: kẻ bảng trang 187 32 61 Đa dạng sinh học( tiếp theo) - Bản đồ địa lí động vật- Bảng phụ: kẻ bảng trang 189 10Hoạt động của cơ - Máy...
... 1.2.5.1. Sơđồtưduy theo đề cương (Sơ đồtưduy tổng quát) Dạng Sơđồtưduy này mang lại một cái nhìn tổng quát về môn học. Những Sơđồtưduy theo đề cương khổng lồ về các mônhọc dán trên tư ng ... và nhược điểm dạy học bằng sơđồtư duy. 1.2 .8. 1. Những nhược điểm của dạy học truyền thống 1.2 .8. 2. Ưu điểm của dạy học bằng Sơđồtưduy Dạy và học bằng cách lập sơđồtưduy có nhiều ưu điểm ... Giới thiệu cho họcsinh về Sơđồtư duy, cách lập và cách đọc một Sơđồtưduy . Trao đổi với họcsinh về ý tư ng của các tiết dạy thực nghiệm, giao nhiệm vụ cụ thể cho họcsinh trong mỗi...
... của sơđồtưduy phải khoa học: Thứ hai, phải có sự nhấn mạnh trong sơđồtư duy: Thứ ba, phải có sự liên kết trong sơđồtư duy: 1.2.Thực trạng dạy học Lịch sử nói chung và việc sử dụng sơ ... kế sơđồtưduy và những yêu cầu cần thiết khi sử dụng sơđồtưduy vào dạy họcmôn Lịch sử. Khảo sát, đánh giá thực trạng dạy học lịch sử nói chung, thực trạng thiết kế và sử dụng sơđồtưduy ... vào sơđồtưduyhọcsinh có th ghi nhớ, hệ thống hóa kiến thức môn lịch sử một cách dễ dàng theo từng bài, từng chương, từng phần. Sơ đồtưduy còn giúp cho việc phát trin tưduy cho học sinh. ...
... dụng sơ đồtưduy vào trong quá trình dạy học. III. KẾT LUẬN Bản đồtưduy (BĐTD) còn gọi là sơđồtư duy, lược đồtư duy, … là hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng một ý tư ng, ... họcsinh tìm hiểu và vẽ sơđồ thì giáo viên đưa ra cho học sinh so sánh với sơđồ của bản thân hay nhóm minh thiết kế từđó điều chỉnh lại sơđồ tư duy cho đúng. 2.5. Thiết kế một số bản đồ ... dụng sơđồtưduy trong dạy – học lịch sử ở trường THPT” Người thực hiện 3 NTH: Nguyễn Thị Minh Lương quả các phương pháp dạy học. Vận dụng sơđồtưduy trong dạy học, giáo viên giúp học sinh...
... sử dụng sơđồtưduy trong dạy học lịch sử như sau:Sử dụng sơđồtưduy trong dạy học kiến thức mới giúp họcsinhhọc tập một cách chủ động, tích cực và huy động được tất cả 100% họcsinh tham ... quả của việc sử dụng sơđồtưduy khi ghi bài, học bài và hướng dẫn học sinh cách vẽ sơđồtưduy gồm nội dung cả bài học trên một trang giấy rất dễ học, dễ thực hiện và họcsinh sẽ rất thích ... học sinh, sau đó tìm ra những ý tư ng liên quan và kết nối giữa những ý tư ng lại với nhau hình thành nên một sơđồtư duy. Tư ng tự, nếu họcsinh lập một sơđồ kiến thức, nó sẽ giúp học sinh...
... sử dụng sơđồ tƣ duy để rèn luyện kĩ năng thực hành bộ môn lịch sử cho học sinh hệ bổ túc THPT (Vận dụng vào dạy học khóa trình lịch sử Việt Nam từ 1919-1930) 2.3.1. Sử dụng sơđồtưduy để ... nhau, gi nên hc tp ca các em. 1.1.2. Một số quan niệm * Sơđồtưduy - Sơđồ - Bản đồtưduy ... hành bộ môn lịch sử cho học sinh hệ bổ túc THPT - Lí luận và thực tiễn. Chương 2. Các biện pháp sử dụng sơđồtưduy để rèn luyện kĩ năng thực hành bộ môn lịch sử cho họcsinh hệ bổ túc THPT (Vận...
... Lập bản đồtưduy (Mind mapping)Lập bản đồtưduy (hoặc bản đồ ý tư ng) là việc bắt đầu từ một ý tư ng trung tâm và viết ra những ý khác liên quan ... ý tư ng chủ chốt được viết bằng từ ngữ của bạn, sau đó tìm ra những ý tư ng liên quan và kết nối giữa những ý tư ng lại với nhau hình thành nên một bản đồtư duy. Tư ng tự, nếu bạn lập một sơ ... hưởng một phần trong chủ đề đến các phần khác.Chú ý Lập bản đồtưduy là một cách thức cực kỳ hiệu quả để ghi chú. Các bản đồtư duy không chỉ cho thấy các thông tin mà còn cho thấy cấu trúc...
... gian lớp học. + Thiết kế kế hoạch bài học + Tổ chức dạy học vật lí bằng sơđồtưduy 1.6.3. Các ưu và nhược điểm khi dạy học bằng sơđồtưduy Khi sử dụng sơđồtưduy trong dạy học nó giúp ... thức thì ở giữa sơđồtưduy là một ý tư ng chính hay hình ảnh trung tâm (Sơ đồ 1.2). . Sơ đồ 1.2. Sơđồ tƣ duy về khái niệm đƣờng sức từ và vận dụng. 1.5.2. Các loại sơđồtưduy Có ba loại ... thành phần trên. Sơ đồ 1.6. Ví dụ lập sơđồ tƣ duy giải bài toán vật lí 1.6.2. Tổ chức dạy học bằng sơđồtưduy Quy trình tổ chức và sử dụng sơđồtưduy trong dạy học vật lí + Chọn nội...
... dụng sơđồtưduy trong dạy học 2.1.1 Khái niệm – Cấu trúc SĐTD Khái niệm SĐTD còn gọi là bản đồtư duy, lược đồtư duy, … là hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng một ý tư ng, ... tư duy, Nxb Văn hóa Thông tin. 3. Tony & Barry Buzan, Lê Huy Lâm biên dịch (20 08) , The mind map book - Sơđồtư duy, Nxb Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh. 4. Tony Buzan (2007), Sơđồtư ... tin của một bài học hay một quyển sách, bài báo, hệ thống lại kiến thức đã học, tăng cường khả năng ghi nhớ, đưa ra ý tư ng mới… Phạm vi vận dụng SĐTD trong dạy học Sơ đồtưduy có thể được...
... bằng sơđồtưduy đãchuẩn bị sẵn để họcsinh có cách nhìn hệ thống hơn. NGƯỜI THỰC HIỆN : LÊ THỊ MỸ HỢP 15SỬ DỤNG SƠĐỒTƯDUY HỆ THỐNG, KHẮC SÂU KIẾN THỨC HÓA HỌC HỮU CƠ gọi là bản đồtưduy ... vớiviệc sử dụng sơđồtưduy trong dạy học vì những ưu việt của nó: Sơđồtưduy cònNGƯỜI THỰC HIỆN : LÊ THỊ MỸ HỢP 4SỬ DỤNG SƠĐỒTƯDUY HỆ THỐNG, KHẮC SÂU KIẾN THỨC HÓA HỌC HỮU CƠ SỞ GIÁO ... SÂU KIẾN THỨC HÓA HỌC HỮU CƠ 3. Tập họcsinh vẽ sơđồtưduy qua các tiết luyện tập chương: Cacbohiđrat;Amin aminoaxit và protein. • GV: - Cho họcsinhtự thiết kế sơđồtưduy theo mạch kiến...