... có tổchứcđàotạomônchung chương trình đàotạo cao học ĐHQGHN, sơlượctìnhhìnhtổchứcđàotạomôn Ngoại ngữ đơn vị sau: - Trường Đại học Khoa học Tự nhiên (ĐHKHTN) Trường ĐHKHTN trựcthuộc ... vị ĐHQGHN 2.3.1 SơlượctìnhhìnhtổchứcđàotạomônchungtrườngkhoatrựcthuộcĐHQGHN 2.3.1.1 Với môn Ngoại ngữ Theo GS Hoàng Văn Vân nhiều tác giả (2008) từ tìm hiểu thực tiễn trườngkhoa ... vị đàotạo phải chuyển đổi cách phù hợp đồng bộ, có hoạt động tổchứcđàotạomôn học Muốn làm cần thực từ khâu đổi tổchức cho phù hợp với hình thức tổchứcđàotạo Đây lí chọn Tổchứcđào tạo...
... điểm lớn đàotạo theo học chế tín tính mềm dẻo trình đào tạo, tính hiệu chi phí, khả thích ứng cao người học , đồng thời đàotạo theo học chế tín thể tính cạnh tranh đào thải trình đào tạo, thách ... lực dẫn đến nhiều khó khăn đàotạo tín Dưới góc độ ngành đào tạo, gặp hai khó khăn lớn: + Về đội ngũ giảng viên: khoa Địa lí có 12 giảng viên, với 400 sinh viên, đàotạo ngành: Cử nhân Sư phạm ... dạy cách học hợp tác (học nhóm): cách giao tiếp, cách trình bày ý kiến, ý tưởng trước tập thể nhóm, cách 112 TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 5(34).2009 thuyết phục tập thể, cách...
... Luận văn tốt nghiệp sơ sinh viên #MaKhoa TenKhoa GhiChu nvarchar nvarchar nvarchar 35 50 Mã khoa Tên khoa Ghi *Chức năng: Các thông tin liên quan đến khoađào tạo: mã khoa, tên khoa, số ghi Bảng ... lý hồ sơ sinh viên Hớng dẫn tính biểu: Hệ/ngành đào tạo: - Liệt kê Hệ đàotạo (theo danh mục), với Hệ đàotạo liệt kê ngành đàotạo theo danh mục ngành tuyển sinh Các cột tơng ứng với cột Tổng ... Yến Quan hệ 32 Phòng Đàotạo Đối tượng Quản lý hồ Luận văn tốt nghiệp sơ sinh viên *Chức quản lý Hồ sơ Phòng Qlý HSSV Cáckhoa Sinh viên Cập nhật Hồ sơ Tìm kiếm Hồ sơ Hồ sơ Sinh viên Khai báo...
... Ngoi ng c sỏt nhp vo Trng i hc S phm H Ni v tr thnh Khoa Ngoi ng, n nm 1963 phỏt trin thnh khoa ngoi ng: Khoa Nga vn, Khoa Anh vn, Khoa Trung v Khoa Phỏp Ngy 14.08.1967, Th tng Chớnh ph ký Quyt ... nng qun lý cn thit 1.2.4 Qun lý giỏo dc Qun lý giỏo dc l mt khoa hc qun lý chuyờn ngnh c nghiờn cu trờn nn tng ca khoa hc qun lý núi chung Ging nh khỏi nim qun 18 lý, khỏi nim qun lý giỏo dc cng ... 2.1.4 i ng ging viờn v cỏn b qun lý 30 2.1.5 Nghiờn cu khoa hc 31 2.1.6 C s vt cht phc v dy hc 31 2.1.7 Khỏi quỏt v Khoa Ti chc v ỏnh giỏ chung v cụng tỏc oto i hc ti chc ca Trng i hc Ngoi ng...
... giá thành đào tạo: Có thể tổchứcmôn học chung cho sinh viên nhiều trường, nhiều khoa, tránh môn học trùng lặp nhiều nơi; ngoài sinh viên học môn học lựa chọn khoa khác Cách tổchức nói cho ... phòng chức năng, 09 khoa, 04 trung tâm và 01 tổ trực thuộc Cơ cấu tổchức Trường thể hiện sơ đồ 2.1 2.2.1.5 Đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức - Tổng số cán bộ, công chức, viên chức Trường: ... khâu sau là tổchức đào tạo và xét và công nhận tốt nghiệp 1.2.3.2 TổchứcđàotạoTổchức đào tạo là khâu quan trọng nhất, quyết định chất lượng trình đào tạo Tổchức đào tạo...
... trỡnh cụng tỏc t cp khoa b mụn v u cú kinh nghim qun lý Hin ti nh trng cú cỏc khoa: KhoaKhoa hc c bn, Khoa Y hc C s, Khoa iu dng, Khoa Dc, Khoa Y t Cụng cng, Khoa cỏc Khoa chuyờn khoa ; ngoi nh trng ... THC S QUN Lí GIO DC HNG DN KHOA HC: GS.TSKH NGUYN VN H Thỏi Nguyờn, thỏng nm 2011 ii Li cm n Em xin trõn trng cm n: - Ban Giỏm hiu, cỏc phũng ban chc nng, Khoa sau i hc, Khoa Tõm lý Giỏo dc trng ... ti mc tiờu chung l mc tiờu ca t chc Theo chúng tôi: Quản lý giáo dục nhà tr-ờng trình tác động có mục đích, có kế hoạch nhà quản lý đến tất đối t-ợng, khách thể quản lý nhằm huy động cách tối đa...
... thụng Khoa Du lch hc Khoa ụng phng hc KhoaKhoa hc qun lý Khoa Lch s Khoa Lu tr hc & QTVP Khoa Ngụn ng hc Khoa Quc t hc Khoa Tõm lý hc 10 .Khoa Thụng tin - Th vin 11 Khoa Vit Nam hc v Ting Vit 12 Khoa ... hà nội khoa s- phạm - - Đặng Thanh H-ơng Các biện pháp quản lý hoạt động tự học sinh viên tr-ờng Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn - Đại học quốc gia hà nội đáp ứng yêu cầu đàotạo theo ... dng cỏc lnh vc khoa hc xó hi v nhõn - Lm chuyờn viờn khoa hc cỏc c quan, t chc, doanh nghip Nh nc v cỏc thnh phn kinh t khỏc - Nghiờn cu v trin khai khoa hc xó hi v nhõn h thng chung ca i hc Quc...
... 2.1.2 Tổchức máy Sơ đồ 2.1 Tổchức máy ĐHQGHN HỘI ĐỒNG ĐHQGHN HỘI ĐỒNG KHOA HỌC VÀĐÀOTẠO HĐKH ngành, liên ngành GIÁM ĐỐC VÀCÁC PHÓ GIÁM ĐỐC 36 Văn phũng cỏc ban chứcCác đơn vị đàotạo (trƣờng ... trường đại học Thư viện trường ĐH trung tâm thông tin văn hoá, khoa học kỹ thuật trường ĐH, phận cấu tổchứctrường ĐH Cơ cấu trường ĐH thường hình thành khối: Khối đàotạo khối phục vụ đàotạo ... Ban chứcĐHQGHN - Các đơn vị đàotạo gồm: trường đại học, khoatrựcthuộc trung tâm: Trung tâm GDQP Đào tạo, Trung tâm Bồi dưỡng Giảng viên Lý luận Chính trị - Các Viện, Trung tâm nghiên cứu khoa...
... chế tín trường Đại học Sư phạm Hà Nội - Khảo sát thực trạng bước chuẩn bị triển khai đàotạo theo học chế tín Phòng Đào tạo, 21 khoa 02 môntrựcthuộctrường Đại học Sư phạm Hà Nội - Cácsố liệu ... khăn thực đàotạo theo tín những tồn quản lí đàotạo theo học chế tín trường Đại học Sư phạm Hà Nội - Phân tích, tổng kết kinh nghiệm quản lí đàotạotrường Đại học Sư phạm Hà Nội sốtrường đại ... thành tố tham gia trình đàotạo nâng cao chất lượng đàotạo nhà trường Nhiệm vụ nghiên cứu - Hệ thống hoá tài liệu lí luận pháp lý quản lí đàotạo theo học chế tín trường đại học - Khảo sát...
... dụng cách linh hoạt chức lãnh đạo để chuyển ý tưởng vào nhận thức thành viên tổ chức, hướng họ với mục tiêu chungtổchứcChức kiểm tra: Kiểm tra chức quản lý, thông qua cá nhân, nhóm tổchức ... lý hoạt động đàotạo việc vận dụng chức quản lý để đạt mục tiêu đàotạo đề Quản lý đàotạo theo học chế tín có chức năng: Lập kế hoạch, tổ chức, đạo kiểm tra Về nội dung quản lý đàotạo theo học ... quản lý đàotạo theo học chế tín hoạt động người dạy, người học tổchức sư phạm nhà trường, khoa cụ thể việc thực kế hoạch chương trình đàotạo nhằm đạt mục tiêu đàotạo quy định quy chế đào tạo...
... tính cải tiến, cách tân, đổi mới, cải tổ, cải cách cách mạng tổchức Những tác động chủ thể nhằm tạo thay đổi tổchức đƣợc định hƣớng mục đích chung quản lý Mục đích quản lý nói chung nhằm trì, ... có tổchức giai đoạn định đƣợc xác định theo tìnhtổchức mối quan hệ tổchức môi trƣờng trạng thái cần có trạng thái mà tổchức phải đạt đƣợc để tồn phát triển Trạng thái có trạng thái mà tổchức ... yêu cầu ngành đàotạoCácmôn học đƣợc xây dựng theo hƣớng đáp ứng yêu cầu nhóm ngành đàotạo Không có môn học tự chọn Có môn học tự chọn: môn tự chọn (major elective subject), môn tự chọn tự...
... tổchức - Ban Giám hiệu: 06 đồng chí, có hiệu trưởng - Các đơn vị đào tạo: Gồm khoa: Khoa Toán, Khoa Vật Lí, Khoa Hoá học, Khoa Sinh học, Khoa Công nghệ thông tin, Khoa Ngữ văn, Khoa Lịch sử, Khoa ... lượng đào tạo, Đảng uỷ chủ trương triển khai đàotạo theo học chế tín tất ngành đàotạo trường" [11] Với mục tiêu: "Thực chuyển quy trình đàotạotrường từ đàotạo theo niên chế sang đàotạo theo ... trình tổchứcđàotạo theo niên chế sang học chế tín " Mức 1: Thực chế độ tích luỹ kết học tập theo học phần Có kế hoạch tổchứcđàotạo theo học chế tín Mức 2: Tổchứcđàotạo theo học chế tín vào...
... tìm hiểu thực tiễn trườngkhoa có tổchứcđàotạomônchung chương trình đàotạo cao học ĐHQGHN, sơlượctìnhhìnhtổchứcđàotạomôn Ngoại ngữ đơn vị sau: - Trường Đại học Khoa học Tự nhiên ... công tác tổchứcđàotạomônchung bậc sau đại học theo học chế tín đơn vị ĐHQGHN 2.3.1 SơlượctìnhhìnhtổchứcđàotạomônchungtrườngkhoatrựcthuộcĐHQGHN 2.3.1.1 Với môn Ngoại ngữ 13 Theo ... TRẠNG ĐÀOTẠOVÀTỔCHỨCĐÀOTẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ ĐỐI VỚI CÁCMÔNCHUNG TRONG CHƢƠNG TRÌNH ĐÀOTẠO SAU ĐẠI HỌC ỞĐHQGHN 2.1 ĐHQGHN với mục tiêu quan niệm chuyển đổi sang học chế tín đào tạo...
... dụng đàotạo theo TC triệt tất ngành học, khóa học hệ đàotạo Bên cạnh việc thay đổi chế quản lý đào tạo, Trường đẩy mạnh việc giảm số TC chương trình đàotạo Với chương trình đàotạo năm, Trường ... Cách tổchức hoạt động theo nguyên lý đảm bảo cho trình đàotạotrường đại học trở nên mềm dẻo hơn, đồng thời tạo khả cho việc thiết kế chương trình liên thông cấp đàotạo đại học ngành đàotạo ... Cái mạnh đàotạo theo TC rõ vận hành chế đàotạo theo TC không đơn giản Nếu đàotạo theo niên chế, kế hoạch thực thống nhất, chặt chẽ đàotạo theo TC, nhà trường lại phải thích ứng “chiến lược, ...
... lượng đàotạo nâng cao hiệu quản lý thiết nghĩ cần có thống chủ trươngchungtrường Đại học Đà Nẵng nói chungtrường Đại học đàotạo theo tín nói riêng để thực chủ trương nâng cao chất lượng đàotạo ... tínhkhoa học Những GV kinh nghiệm lâu năm, chuyên gia trường đại học khác mời tham gia nhóm biên soạn, xây dựng ĐCCTMH tổ chuyên môn, hội đồng khoa học khoa, nhà trường công nhận có đủ tư cách ... 3.4.2 trang 108) (Resources) Tổchức thảo luận: buổi 3 Tổchức tập tự nghiên cứu Tổchức thảo luận, đánh giá: buổi Tài liệu : Sách giáo khoa Vật lý 10NC, NXB Giáo dục Các trang Web liên quan: 3.1...
... thức đàotạo tín bao gồm hệ thống môn học thuộc khối kiến thức chung, môn học thuộc khối kiến thức chuyên ngành, môn học thuộc khối kiến thức cận chuyên ngành Mỗi khối kiến thức có số lượng môn ... theo tín tạo liên thông sởđàotạo đại học nước Một liên thông mở rộng, nhiều trường đại học công nhận chất lượng đàotạo nhau, người học dễ dàng di chuyển từ trường đại học sang học trường đại ... thời gian tự học Tự học hình thức học tập thiếu sinh viên học tập trường Đại học, Cao đẳng, đặc biệt hình thức đàotạo theo học chế tín Tổchức hoạt động tự học cách hợp lý, khoa học, có chất lượng,...
... gia cách tích cực, chủ động vào chu trình đàotạo theo tín chỉ; bước khẳng định vai trò, vị trí ĐHQGHN , qua nâng cao vị tầm quan trọng công tác thư viện môi trường đại học Hy vọng với mô hìnhđào ... Cơ cấu tổ chức, đội ngũ cán bộ: Bộ máy tổchức Trung tâm bao gồm Ban Giám đốc, phòng chuyên môn, chức năng, phòng phục vụ bạn đọc Hiện cán Trung tâm có trình độ đại học thư viện (cả qui chức) ... đáp ứng yêu cầu đàotạo theo học chế tín 4.1 âng cao nhận thức, lực đội ngũ cán TT-TV đáp ứng yêu cầu đổi đàotạoTổchức buổi tuyên truyền, hội thảo, toạ đàm vai trò thư viện nói chung trách nhiệm...