sáng tạo bài toán mới từ bài toán đã có
Nguyên tắc khách quan và nguyên tắc sáng tạo trong đổi mới tư duy
... tư sáng tạo Bởi lẽ, người ta không tư để có khái niệm giới, mà sáng tạo nhằm thay đổi giới làm cho giới ngày tốt đẹp Tầm quan trọng sáng tạo tăng lên hàng năm thành phần xã hội kết phản hồi từ ... Minh) hai người hăng hái việc truyền bá tư sáng tạo Nói may mắn khóa học phương pháp luận sáng tạo ĐH Sáng tạo, sáng chế Bacu mở hai khóa phải đóng cửa Từ Liên Xơ trở nước, Dương Xuân Bảo vào làm ... GS Altshuler giảng dạy ĐH Sáng tạo Sáng chế Bacu, Kỹ sư Dương Xuân Bảo (Giám đốc Trung tâm Hỗ trợ Sáng tạo khoa häc c«ng nghƯ) với GS Phan Dũng (Giám đốc Trung tâm Sáng tạo khoa häc kÜ thuật TSK...
- 13
- 1,737
- 2
Hướng dẫn học sinh lớp 11 giải và sáng tạo bài toán mới về nội dung “ phương trình lượng giác xây dựng từ đẳng thức lượng giác
... tìm tòi kết sau toán biết sáng tạo toán từ kiến thức liên quan Các toán sản phẩm sáng tạo cá nhân hay tập thể, xuất phát từ ý tưởng ban đầu từ hay nhiều tốn trước Việc học sinh có thói quen lật ... kết qua sau toán biết sáng tạo toán từ kiến thức liên quan Chúng ta biết toán mà gặp từ trời rơi xuống mà thường người ta từ vài ý tưởng đó, thêm vào nhiều sáng tạo đặt Việc học sinh có thói quen ... sáng tạo toán Phƣơng pháp nghiên cứu + Phương pháp nghiên cứu tài liệu: - Nghiên cứu sở lý luận về: Khái niệm vị trí chức tập toán học, phương pháp dạy học toán, khái niệm sáng tạo sáng tạo toán...
- 24
- 1,176
- 1
sáng kiến kinh nghiệm sáng tạo bài toán tích phân mới từ một số bài toán tích phân cơ bản
... c)Các bước sáng tạo toán tích phân từ số tốn tích phân bản: Trước tiên ta toán tích phân hàm số thường gặp mà khơng có bảng nguyên hàm hàm số thường gặp sách giáo khoa Giải tích 12 : e Bài tốn 1: ... sáng tạo giảng dạy; song song cần tích cực nghiên cứu sách trau dồi lực chuyên môn Khi nghiên cứu đề tài Sáng tạo tốn tích phân từ số tốn tích phân bản”, tơi nhận thấy thân trở thành người sáng ... −1 5.7 )Từ tích phân 5.6) ta có tốn tổng qt : Cho f (x) hàm số lẻ đoạn [ −α ; α ] Chứng minh : α ∫ −α α f ( x) ln(e x + 1) dx = ∫ xf ( x)dx (với α > ) 5.8 )Từ toán 5.7) thay e x = t , ta có tốn...
- 23
- 386
- 0
Hướng dẫn học sinh lớp 11 giải và sáng tạo bài toán mới về nội dung Phương trình lượng giác xây dựng từ đẳng thức lượng giác
... nghiên cứu…… 1.2 Sáng tạo toán mới …………………………………………… 1.2.1 Một số khái niệm sáng tạo ………………………………… 1.2.2 Khái niệm ví dụ tốn mới …………………………… 1.2.3 Hướng dẫn học sinh sáng tạo toán mới …………………… 1.3 ... qua sau toán biết sáng tạo toán từ kiến thức liên quan Chúng ta biết toán mà gặp từ trời rơi xuống mà thƣờng ngƣời ta từ vài ý tƣởng đó, 32 thêm vào nhiều sáng tạo đặt Việc học sinh có thói quen ... tòi kết sau tốn biết sáng tạo toán từ kiến thức liên quan Các toán sản phẩm sáng tạo cá nhân hay tập thể, xuất phát từ ý tƣởng ban đầu từ hay nhiều tốn trƣớc Việc học sinh có thói quen lật lật...
- 105
- 713
- 0
SÁNG TẠO BÀI TOÁN TÍCH PHÂN MỚI TỪ MỘT SỐ BÀI TOÁN TÍCH PHÂN CƠ BẢN
... c)Các bước sáng tạo tốn tích phân từ số tốn tích phân bản: Trước tiên ta tốn tích phân hàm số thường gặp mà khơng có bảng nguyên hàm hàm số thường gặp sách giáo khoa Giải tích 12 : e Bài tốn 1: ... Thay f ( x) = x vào toán 5.10) ta có tích phân sau: π a) I = ∫ sin x ln(e π cos x b) I = ∫ [ x + ln(e + 1)] sin xdx + 1)dx ; cos x 0 5.12) Từ toán 5.7) thay x = sin t , ta có tốn sau: Cho f (x) ... dạy phát huy tính tích cực , chủ động sáng tạo học sinh học tập rèn luyện Để phát huy điều đó, cần phải đưa phương pháp dạy học hợp lí nhằm tạo cho học sinh có hứng thú học tập, để đem lại kết...
- 21
- 556
- 0
SKKN SÁNG TẠO BÀI TOÁN TÍCH PHÂN MỚI TỪ MỘT SỐ BÀI TOÁN TÍCH PHÂN CƠ BẢN
... −1 5.7 )Từ tích phân 5.6) ta có tốn tổng qt : Cho f (x) hàm số lẻ đoạn [ −α ; α ] Chứng minh : α ∫ −α α f ( x) ln(e x + 1) dx = ∫ xf ( x)dx (với α > ) 5.8 )Từ tốn 5.7) thay e x = t , ta có toán sau: ... sách trau dồi lực chuyên môn Khi nghiên cứu đề tài Sáng tạo tốn tích phân từ số tốn tích phân bản”, tơi nhận thấy thân trở thành người sáng tạo, kiến thức mở rộng thêm Bên cạnh mặt đạt hạn chế, ... sin t thay vào tốn tích phân có chứa biểu thức a − x ta chọn giá trị cận tương ứng bảng t x π a 0 π 2a π 3a π a Theo cách ta đưa loạt tập tương tự với toán cho (bài toán 2) Ta tiếp tục với việc...
- 30
- 308
- 0
Góp phần phát triển khả năng sáng tạo bài toán mới thông qua việc dạy học giải bài tập trong sách giáo khoa ( chương '' dãy số, cấp số cộng, cấp số nhân '' đại số và giải tích 11 )
... tư sáng tạo Trong tư sáng tạo có tư tích cực tư độc lập khơng phải tư tích cực tư độc lập tư độc lập tư sáng tạo 15 CHƯƠNG II: BỒI DƯỠNG KHẢ NĂNG SÁNG TẠO BÀI TOÁN Sáng tạo tốn từ tốn cho Có ... giải toán học sinh………………………………….9 1.5 Sự sáng tạo tư sáng tạo ……………………………… 11 1.6 Các mức độ tư duy………………………………………… 13 CHƯƠNG II: BỒI DƯỠNG KHẢ NĂNG SÁNG TẠO BÀI TOÁN… 14 Sáng tạo toán từ toán ... quan điểm khác tư sáng tạo Theo Lecne [9] có hai kiểu tư cá nhân là: - Tư tái hay tạo lại - Tư tạo hay sáng tạo Theo định nghĩa thông thường phổ biến tư sáng tạo tư tạo Tư sáng tạo dẫn đến tri...
- 69
- 2,282
- 5
Rèn luyện kĩ năng giải và sáng tạo bài toán mới cho học sinh lớp 10 thông qua nội dung bất đẳng thức AM GM và cauchy schwarz
... cầu người Sáng tạo hoạt động có tính đặc trưng khơng lặp lại, tính độc đáo nhất" + Theo từ điển tiếng việt: "Sáng tạo tạo giá trị vật chất tinh thần Hay sáng tạo tìm mới, cách giải mới, khơng ... gò bó phụ thuộc vào có" + Vậy hiểu ngắn gọn: Sáng tạo tìm hiệu quả, có ích, độc đáo 1.1.2.2 Kĩ sáng tạo toán toán học + Xuất phát từ tập có, giáo viên hướng dẫn học sinh giải tạo tốn phù hợp với ... tạo Khái niệm kĩ giải tốn: Kĩ giải toán sử dụng kiến thức giải toán đặt 1.1.2 Kĩ sáng tạo toán 1.1.2.1 Khái niệm sáng tạo + Theo bách khoa toàn thư: "Sáng tạo hoạt động người sở quy luật khách...
- 18
- 1,136
- 1
Rèn luyện kỹ năng giải và sáng tạo bài toán mới cho học sinh lớp 10 thông qua nội dung bất đẳng thức AM CM và cauchy schwarz
... nhất" + Theo từ điển tiếng việt: "Sáng tạo tạo giá trị vật chất tinh thần Hay sáng tạo tìm mới, cách giải mới, khơng bị gò bó phụ thuộc vào có" + Vậy hiểu ngắn gọn: Sáng tạo tìm hiệu quả, có ích, ... giải toán cách hệ thống đầy đủ, từ đến phức tạp Phương pháp hiệu hơn, dễ nâng cao độ phức tạp toán cần giải giúp học sinh có khả sáng tạo học tập 1.1.2 Kĩ sáng tạo toán 1.1.2.1 Khái niệm sáng tạo ... ích, độc đáo 1.1.2.2 Kĩ sáng tạo toán toán học 12 + Xuất phát từ tập có, giáo viên hướng dẫn học sinh giải tạo tốn phù hợp với trình độ lực học sinh + Rèn luyện kĩ sáng tạo toán tức giúp học sinh...
- 95
- 715
- 0
SÁNG tạo bất ĐẲNG THỨC từ một bài TOÁN NGÔ văn THÁI
... dụng bất đẳng thức (*) để sáng tạo toán bất đẳng thức Tất kết sinh từ b.đ.t (*) có giải thiết a,b,c ba số thực dương, riêng kết từ 30 đến 39, kết có bổ xung giả thiết để toán Kết 1: a3 b3 c3 + + ... đón nhận nhiều ý kiến trao đổi từ phía bạn đọc Bài viết dành để tặng em học sinh giỏi mơn tốn, tác giả vui mừng sau em đọc xong viết tự sáng tạo tốn hay, đẹp từ toán quen thuộc, chúc em thành ... 1-Sử dụng bất đẳng thức (*) để chứng minh toán thi quốc tế IMO-42 Bài toán: Cho số thực dương x,y,z Chứng minh x x + yz y + y + zx z + z + xy ≥1 Chứng minh Từ b.đ.t (*): (a + b + c ) ≥ a + a(b +...
- 12
- 641
- 0
SÁNG TẠO BÀI TOÁN TỪ HÌNH HỌC PHẲNG THUẦN TÚY THẦY NGUYỄN THANH TÙNG
... Tìm t a đ ng th ng MN x y 10 m A có hồnh đ âm Gi i: ng tròn (C ) có tâm O(0;0) bán kính R Theo k t qu c a chùm tính ch t ta có MN OA Do ta có ph ng trình OA: 3x y Suy t a đ m A ... 3), C(1;1) Bài 3.2 Trong m t ph ng t a đ Oxy , cho tam giác ABC có tâm đ H (2;12) Tìm t a đ đ nh c a tam giác ABC , bi t r ng đ ng tròn ngo i ti p I (2; 2) , tr c tâm ng th ng BC có ph ng trình ... y +) G i M giao m c a BC AD Theo k t qu chùm tính ch t ta có M trung m c a HD M (2;0) +) Khi BC qua M vng góc v i AH nên có ph ng trình: x y ( x 2)2 ( y 2) 10 x 1; y...
- 7
- 257
- 1
skkn sáng tạo bài toán toạ độ phẳng từ những kết quả hình học tổng hợp
... đường để tạo toán toạ độ phẳng - Đưa số toán minh họa tầm quan trọng việc sử dụng kết hình học tổng hợp để sáng tạo nhiều toán hay -Làm bật việc sáng tạo toán toạ độ phẳng bắt nguồn từ nhũng ... trình ta tìm toạ độ điểm A Từ ta có toán sau Giáo viên: Đào Quốc Dũng - Trường THPT Lê Viết Thuật trang 25 Sáng tạo toán toạ độ phẳng từ kết hình học tổng hợp Bài toán 32: Trong mặt phẳng Oxy ... trang 24 Sáng tạo toán toạ độ phẳng từ kết hình học tổng hợp Ta có : KB MA, AI MA KB // AI KA MB, BI MB KA // BI Suy AIBK hình bình hành Từ suy đpcm *) Từ KQ ta có tốn sau Bài tốn...
- 41
- 638
- 0
Ứng dụng phần mềm GEOGEBRA để sáng tạo bài toán hình học giải tích từ bài toán gốc
... Nhận xét: Từ tốn hình học phẳng ta dùng phần mềm GeoGebra ta vẽ hình Ở tốn có ΔAMN vng cân M nên từ giả thiết hình vẽ từ phần mềm GeoGebra ta có tốn hình giải tích • Bài tốn hình giải tích từ tốn ... Nhận xét: Từ tốn gốc hình học phẳng ta dùng phần mềm GeoGebra ta vẽ hình Ở tốn gốc có AI⊥IM nên từ giả thiết hình vẽ từ phần mềm GeoGebra ta có tốn hình giải tích • Bài tốn hình giải tích từ tốn ... GeoGebra ta vẽ hình Ở toán gốc ta chứng minh BM⊥DM nên từ giả thiết hình vẽ từ phần mềm GeoGebra ta có tốn hình giải tích • Bài tốn hình giải tích từ tốn gốc 3: µ =D µ = 900 ) có Trong mặt phẳng...
- 20
- 1,418
- 3
Góp phần bồi dưỡng năng lực giải toán và sáng tạo bài toán cho học sinh thông qua xây dựng và khai thác một số bài tập về chủ đề bất đẳng thức và bất phương trình
... khác để từ toán ta sáng tạo toán cách giải toán biết Trong mục đa số phơng pháp sau: - Sáng tạo toán sở khái quát hoá - Sáng tạo toán sở đề xuát toán tơng tự với tập giải 2.1 Sáng tạo toán sở ... đến lực lực sáng tạo tức lực hoạt động sáng tạo toán học, tạo giá trị mới, khách quan, có ích lợi Có nhiều em học sinh có lực, nắm giáo trình toán cách độc lập sáng tạo, tự đặt giải toán không ... lực sáng tạo toán học đợc thể qua việc tự lấy đề toán mà cụ thể từ toán ban đầu sáng tạo toán tìm kiếm toán liên quan Đây hình thức cao t độc lập đòi hỏi nhiều sáng tạo Qua việc khai thác toán...
- 76
- 2,115
- 6
Khai thác một bài toán nhằm phát huy tính sáng tạo trong toán học
... hợp lại kết luận toán m (Hình 3) * Bài toán giải theo cách khác, trình bày có tính kế thừa cách giải từ toán Tức quy lạ quen Sau giải xong toán ta khẳng định với học sinh xem toán nh định lí quan ... toán +Đây hoạt động " Quy quen" Giải phức tạp từ đơn giản, từ đơn giản khái quát thành vấn đề tổng quát nh đặt vấn đề đầu viết + Từ toán sau nhận xét có hớng khai thác khác để đề xuất thêm toán ... toán nêu rõ đợc mấu chốt toán đâu + Kĩ năng: Đòi hỏi phải có cách lí luận chặt chẽ, ngắn gọn khoa học, khả vận dụng kiến thức cách tổng hợp, sáng tạo Với tiêu chí nh giáo viên có cụ thể để từ...
- 9
- 1,124
- 6
skkn sáng tác các bài toán mới trên cơ sở bài toán đã có
... cách sáng tác toán sở toán có Dựa toán có sẵn mà sáng tác toán sáng tác đề toán đơn giản nhất, dễ thực Sau số cách mà áp dụng thực tế giảng dạy Đó là: - Đặt toán tơng tự với toán có - Đặt toán ... " Sáng tác toán sở toán có" tập trung vào giải vấn đề sau: Tìm hiểu yêu cầu toán Một số cách sáng tác toán sở toán có Vấn đề cần giải ngời giáo viên phải nắm yêu cầu tối thiểu toán vào toán có ... phải có mâu thuẫn Số liệu toán phải phù hợp với thực tế Ngôn ngữ toán phải ngắn gọn, mạch lạc 10 II/ Một số cách sáng tác toán sở 11 toán có Đặt toán tơng tự toán giải 11 Sáng tác toán ngợc với toán...
- 26
- 597
- 0
SKKN PHƯƠNG PHÁP GIẢI SÁNG tạo bài TOÁN hóa hữu cơ
... khác Tính - Có giải pháp hồn tồn - Có giải pháp cải tiến, đổi từ giải pháp có Hiệu quả: - Hoàn toàn triển khai áp dụng tồn ngành có hiệu cao - Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai ... có triển khai áp dụng tồn ngành có hiệu cao - Hoàn toàn triển khai áp dụng đơn vị có hiệu cao - Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng đơn vị có hiệu cao Khả áp dụng: Cung ... học 2008-2009 sáng kiến : Bài tập phát huy tính sáng tạo cho học sinh” , Đạt danh hiệu “Chiến sĩ thi đua” cấp Cơ sở năm học 2008 – 2009 theo định số 642/ QĐ GD-ĐT Sở Giáo dục Đào tạo Đồng Nai...
- 12
- 315
- 0
Sáng tác các bài toán mới trên cơ sở bài toán đã có
... tuổi Từ tìm đáp số toán 12 năm sau Sáng tác toán ngược với toán giải Trong toán, ta thay điều kiện cho đáp số toán đặt câu hỏi vào điều cho ta tốn ngược Ví dụ 1: Bài tốn: "Lan có kẹo Minh có nhiều ... liệu toán phải phù hợp với thực tế Ngơn ngữ tốn phải ngắn gọn, mạch lạc 10 II/ Một số cách sáng tác toán sở 11 tốn có Đặt tốn tương tự toán giải 11 Sáng tác toán ngược với toán giải 16 Sáng tác toán ... tốn có Dựa tốn có sẵn mà sáng tác toán sáng tác đề toán đơn giản nhất, dễ thực Sau số cách mà tơi áp dụng thực tế giảng dạy Đó là: - Đặt toán tương tự với tốn có - Đặt tốn ngược lại với tốn có...
- 28
- 647
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25