... bổ sung thêm nhà làmquen dần với Động viên đến gia đình quan tâm đến em hơn, mua cháu que tính để trẻ tập đếm Đối vớitrẻlứatuổitrẻlàmquenvới nhóm đối tợng Vì cần dạytrẻ chia nhóm phạm ... thu trẻ môn Làmquenvới tóan phần hạn chế - Thực tế trờng Mầm non Nga Yên- Nga Sơn việc cho trẻLàmquenvới biểu tợng toán sơ đẳng không riêng lớp mà kể lớp trờng nói chung, trẻ học toán nh ... biết trẻ Mầm non nói chung lứatuổi mẫu giáo nhỡ - tuổi nói riêng t trực quan hành động phát triển mạnh chiếm u thế, trẻlàmquen số lợng kích thớc hình dạng trẻ phải đợc nhìn cụ thể vật Đối với...
... pháp dạytrẻlàmquenvới toán Bản thân ngời tự nghiên cứu dạy, soạngiáoánlựa chọn làmquenvới kích thớc, với yếu tố dạy mình, em trực tiếp dạytrẻlàmquenvới biểu tợng tập hợp toán lớp ... cho trẻ mẫu giáo bé làmquenvới biểu tợng kích thớc Nội dung Vận dụng phơng pháp vào dạytrẻlàmquenvới biểu tợng kích thớc cho trẻ mẫu giáo bé 3- tuổi Các phơng pháp cho trẻ mẫu giáo bé làm ... cô giáo trình dạytrẻlàmquenvới toán Bởi nh lạm dụng việc trình bày vật mẫu vật mẫu lại đa sau trẻ hoàn thành tập nhằm giúp trẻ kiểm tra lại cách làmtrẻ hay cha cách so sánh cách làm với...
... cho trẻ vẽ dừa - Môn họa Ví dụ: vẽ vật truyện - Môn làmquenvới chữ Ví dụ: trẻ tô màu vào chữ in rỗng, vào tập tô 6- Học tạo hình lúc, nơi Trẻ đợc làmquenvới môi trờng xung quanh dạo chơi trẻ ... tạo hình thông qua môn học khác: - Môn làmquenvới toán Ví dụ: Cho trẻ trang trí hình vuông hình chữ nhật - Môn làmquenvới môi trờng xung quanh Ví dụ cho trẻ vẽ vật, loại hay phơng tiện giao ... nh nào? Trong làm mẫu coi trọng quan điểm trẻ, làm cho trẻ phát triển khả so sánh, phân tích, suy nghĩ nhiệm vụ Động viên kích thích trẻ tự tìm, tự sáng tạo thể Sử dụng nguyên vật liệu tạo hình:...
... dạytrẻ sớm làmquenvới vận động tập thể dục sau này: Bước 1: Dành thời gian chơi con, đặc biệt trò chơi mang tính vận động Bước 2: Khuyến khích trẻ tham gia vào tập aerobic nhẹ Có thể tập quen ... Tự làm gương sống lành mạnh, thói quen sống khỏe mạnh: xem tivi, ăn uống điều độ tập thói quen nhiều lái xe Bước 5: Đảm bảo trường, bạn học học thể dục, vận động Bước 6: Khuyến khích trì thói quen ... 12 tới 15 phút tốt - Nếu bạn có dấu hiệu cho thấy trẻ khó đảm bảo sức khỏe để thực tập thể dục, xin tư vấn chuyên gia trước thử cho làmquenvới hoạt động ...
... - Trẻ nghĩ trò chơi Các nghĩ thử xem làmvới garage này? - Cô cho chơi trò chơi “Chúng ta lái xe” - Các đoán xem cô làm gì? (cô phát tờ giấy sàn nhà) Ở cô có nhiều ô tô - - Trẻ tưởng tượng làm ... xe bấm còi? - Trẻ đếm + Trong có xe hụ còi? Là - Trẻ phân loại nêu số xe nào? lượng, tên gọi xe + Đến garage để xe rồi, xe vào garage – đếm xe nhìn thấy - Trẻ đếm theo yêu cầu (cho trẻ đếm ngược ... PTGT làm động tác phương tiện giao thông nào? + Khi nhóm đứng lên biểu diễn – nhóm lại theo dõi đoán tên PTGT + Lần lượt nhóm chơi + Cho PTGT vào garage Vẽ tranh tập thể: - Cô thi – có nhiều - Trẻ...
... cho trẻ hình thành kỉ sống môi trường hoạt động, học tập giáo tiếp, tập làm người lớn trẻ Vì đưa trẻ vaog môn học “ Làmquenvới môi trường xung quanh phù hợp vớitrẻ em lứatuổi mầm non, cô giáo ... cho trẻ hình thành kỉ sống môi trường hoạt động, học tập giáo tiếp, tập làm người lớn trẻ Vì đưa trẻ vaog môn học “ Làmquenvới môi trường xung quanh phù hợp vớitrẻ em lứatuổi mầm non, cô giáo ... dung dạy phù hợp độ tuổi giảng dạy cho trẻ có kiến thức tiếp xúc với môi trường xung quanh trẻ -Dạy trẻ môn Làmquenvới môi trường xung quanh” giúp trẻ yêu thiên nhiên, đất nước người gần gủi với...
... hứng thú Hát: Em qua ngã tư đường phố HĐ 2: Nội dung dạy Đếm đến Nhận biết số 2.1: Ôn tập nhận biết số lượng phạm vi 6,7,8 9 Sè chÝn 9 * Trẻlàm theo yêu cầu cô C¸ch ch¬i: TrÎ ®i xung quanh líp...
... Vân Lứa tuổi: 24-36 tháng Số Lượng: 12-15 bé Thời Gian: 10 – 12p I Mục đích – yêu cầu: Kiến thức: Trẻ nhận biết gọi tên cá vàng, phận cá ( mắt, đầu, đuôi,vây…) Kỹ Năng: Phát triển vốn từ cho trẻ, ... trắng mang đến cho nhiều cá Cho trẻ quan sát xem cá có phận nào? - Gọi tên trẻ cho trẻ trả lời - Sau đó, cô gắng tranh cá lên hỏi trẻ xem gì? cá gồm có phận nào? - Sau trẻ trả lời, cô nhấn mạnh lại ... Cho trẻ chơi trò chơi mang cá hồ cá cô cho hai hồ cá, hồ cá lớn hồ cá nhỏ Trẻ chọn cá bỏ vào rổ mang để vào hồ cá Cá lớn tương ứng với hồ cá lớn, cá nhỏ tương ứng với hồ cá nhỏ Hoạt động trẻ...
... - Dạytrẻ biết cách chia đối tượng thành phần nhiều cách khác - Trẻ hiểu ý nghĩa cách chia, nêu kết cách chia b Kỹ - Luyện tập thêm bớt tạo phạm vi - Rèn ý cho trẻ - 78% trẻ thực yêu cầu c Giáo ... PHƯƠNG THUÝ -MN PHAN THIẾT 28/10/2009 NÐm cßn NGUYỄN PHƯƠNG THUÝ -MN PHAN THIẾT Hoạt động 3: Dạytrẻ chia đối tượng thành phần a Cô chia mẫu 28/10/2009 NGUYỄN PHƯƠNG THUÝ -MN PHAN THIẾT 28/10/2009 ... 28/10/2009 NGUYỄN PHƯƠNG THUÝ -MN PHAN THIẾT 28/10/2009 NGUYỄN PHƯƠNG THUÝ -MN PHAN THIẾT b Trẻ chia tự - Cô cho trẻ chơi tập tầm vông 28/10/2009 NGUYỄN PHƯƠNG THUÝ -MN PHAN THIẾT Sơ đồ phân chia 28/10/2009...
... bị cô giáo để thực tốt chuyên đề "Nâng cao chất lợng cho trẻlàmquenvới văn học, làmquenvới chữ viết": Muốn thực tốt việc "Nâng cao chất lợng cho trẻlàmquenvới văn học, làmquenvới chữ ... diễn cảm, kể chuyện sáng tạo, biểu diễn rối, làmquenvới cách đọc sách, cách vào từ, làmquenvới chữ viết từ việc "Nâng cao chất lợng cho trẻlàmquenvới văn học, làmquenvới chữ viết" đạt ... cho trẻlàmquenvới văn học, làmquenvới chữ viết" đứng trớc thực trạng nên chọn đề tài: Một số kinh nghiệm để thực tốt chuyên đề "Nâng cao chất lợng cho trẻlàmquenvới văn học, làmquen với...
... - Cho trẻ chơi trò chơi “ Làm mưa” : Cô đóng vai ông Mặt Trời, trẻlàm giọt nước chơi, lần sau cô đổi vai chơi cho trẻ * Hoạt động trẻ - Trẻ hát vận động theo băng nhạc - Trẻ trả lời - Trẻ ngồi ... cô - Trẻ trả lời - Trẻ trả lời - Trẻ chỗ ngồi - Trẻ trả lời mô theo ý hiểu - Trẻ trả lời - Trẻ bắt chước: Thể giọng nói vẻ mặt - Trẻ trả lời - Trẻ trả lời hiểu biết kinh nghiệm mình… - Trẻ trả ... kinh nghiệm mình… - Trẻ trả lời - Trẻ bắt chước - Trẻ nói mô động tác - Trẻ trả lời - Trẻ đọc đồng dao mà trẻ biết - Trẻ xem phim qua máy chiếu đa - Trẻ chơi cô, làm mưa to, mưa nhỏ ...
... hợp vớilứatuổi Mục đích việc cho trẻlàmquen văn học giúp cho trẻ hình thành phát triển ngôn ngữ phương tiện hình thành đạo đức cho trẻ biết yêu ghét rõ ràng Làmquen văn học hình thành cho trẻ ... 17 V Nội dung nghiên cứu Làmquen văn học lúc nơi 2 Làmquen văn học qua học khác Làmquen văn học thông qua Hoạt động Làmquen văn học thông qua Gìơ hoạt động góc Làmquen văn học thông qua ... trò chuyện vớitrẻ gia đình có người bố mẹ làm nghề gì, anh chị làm nghề gì, làm đâu, làm sản phẩm gì, trò chuyện vớitrẻ công việc số ngành nghề xã hội, ích lợi công việc đó, nghề làm sản phẩm...
... thứ cho trẻ Cần làm cho sống trẻ vui vẻ hơn, hấp dẩn hơn, phong phú nhiều hơn, gây xúc cảm tích cực, làm cho trẻ thêm yêu trường Giáo viên phải tôn trọng trẻ, ủng hộ trẻ, biết sở thích trẻ Tổ ... trẻ, biết sở thích trẻ Tổ chức cho trẻ tham quan trường, làmquenvới địa điểm trường, đàm thoại vớitrẻ trường b Nội dung - Giáo dục mối quan hệ hòa thuận trẻvới nhau, có mong muốn chơi nhau, ... chơi, trẻ quanNamvà trao đổi đặc điểm thành biểu tượng người Việt sát phần uan nhà (màu sắc, kích nước hình dáng, vật liệu để trongjcuar giáo dục lòng yêu thước, Cho xây làmquenvới tập quán,...
... sử dụng máy vi tính để soạn thảo văn * Tiến trình dạy TG Hoạt động giáo viên Hoạt động Nội dung học sinh 21’ Hoạt động1: Tìm hiểu khái niệm soạn Văn phần mềm thảo văn soạn thảo văn - Chú ý - ... tượng nào? chương * Soạn thảo văn trình, biểu - Ngày nay, cách tượng truyền thống ra, có thùng rác, thể tự tạo văn nhờ sử công dụng máy tính phần mềm việc soạn thảo văn - " Soạn thảo văn bản" ... dõi - Hàng ngày em thường tiếp xúc với loại văn bản, văn gồm -Theo cách vài dòng ngắn truyền nhãn vở, thống nội dung sách dày bút viết hàng nghìn trang, văn giấy gồm chữ, có hình ảnh minh họa,...
... cực nhận thức trẻ trình cho trẻlàmquenvới tác phẩm văn học, nhận thức rõ đợc nhiệm vụ ý nghĩa việc cho trẻlàmquenvới tác phẩm văn học sử dụng biện pháp trình cho trẻlàmquenvới tác phẩm ... vụ, ý nghĩa việc cho trẻlàmquenvới tác phẩm văn học - Nhận thức giáo viên mầm non vai trò việc phát huy tính tích cực nhận thức trẻ mẫu giáotuổi trình cho trẻlàmquenvới tác phẩm văn học ... tích cực nhận thức trẻ trình cho trẻlàmquenvới tác phẩm văn học 2.2 Nội dung thực nghiệm Dạy số chơng trình cho trẻlàmquenvới tác phẩm văn học lớp mẫu giáo lớn (5-6 tuổi) 2.3 Đối tợng địa...
... cho trẻlàmquenvới tác phẩm văn học 1.3.1 Đặc điểm nhận thức trẻ mẫu giáo (3->6 tuổi) Lứatuổi mẫu giáolứatuổi kỳ diệu Trẻ hiếu động, tò mò, ham muốn học hỏi, tìm hiểu tự nhiên xã hội Khác với ... cho trẻlàmquenvới tác phẩm văn học Mức độ vận dụng quan điểm tích hợp vào trình cho trẻlàmquenvới tác phẩm văn học Cách thức vận dụng quan điểm tích hợp vào tiết dạy cho trẻlàmquenvới ... cho trẻlàmquenvới tác phẩm văn học - Mức độ vận dụng quan điểm tích hợp vào tiết dạy cho trẻlàmquenvới tác phẩm văn học - Cách thức vận dụng quan điểm tích hợp vào tiết dạy cho trẻlàm quen...
... làmquenvới tác phẩm văn học Trên học trẻlàmquenvới tác phẩm quy định chương trình cho độ tuổi Thời gian tiết cho trẻ tiếp xúc với văn học không nhiều, với thời gian tối đa dành cho lứatuổi ... ý nghĩa việc giáo dục đạo đức cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua tiết học cho trẻlàmquenvới thơ truyện Chương 2: Thực trạng số biện pháp giáo dục đạo đức cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua ... tuổi thông qua tiết học cho trẻlàmquenvới thơ truyện Tác giả sâu vào tìm hiểu thực trạng giáo dục đạo đức cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua tiết học cho trẻlàmquenvới thơ truyện Trường mầm...