skkn sử dụng tranh ảnh trực quan trong dạy học lịch sử địa phương lớp 12 ở trường thpt hoằng hóa 3
skkn sử dụng tranh, ảnh trực quan trong dạy học lịch sử địa phương lớp 12 ở trường thpt hoằng hóa 3
... ĐỀ Sử dụng tranh, ảnh trực quan dạy học lịch sử dạy học lịch sử địa phương Hệ thống tranh, ảnh cần sử dụng: Những phương pháp hình thức tổ chức dạy học sử dụng tranh, ảnh trực quan dạy học lịch ... Hoằng Hoá B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Sử dụng tranh, ảnh trực quan dạy học lịch sử dạy học lịch sử địa phương Sử dụng đồ dùng trực quan dạy học lịch sử phương pháp hệ thống phương pháp dạy học lịch sử ... “ sử dụng tranh, ảnh trực quan dạy học lịch sử địa phương lớp 12 trường THPT Hoằng Hoá 3 , để giúp thân trau dồi lí luận dạy học môn nói chung khả biết vận dụng vào việc dạy học thân trường THPT...
- 21
- 1,580
- 0
Thiết kế hoạt động có ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học một số chủ đề môn toán ở trường thpt .pdf
... AUTOGRAPH TRONG DẠY HỌC TOÁN Ở TRƢỜNG THPT Một số tác giả nghiên cứu việc sử dụng phần mềm dạy học tình điển hình dạy học Toán nhƣ dạy học định lý, dạy học khái niệm, dạy học giải tập… Trong khuôn ... thuyết sử dụng suy luận có lý để khẳng định bác bỏ giả thuyết + Xét việc áp dụng hình thức dạy học dạy học toán: Các hình thức dạy học truyền thống nhƣ dạy học đồng loạt, dạy học theo nhóm, dạy học ... động học tập 32 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 1.6.2 Dạy học dựa nghiên cứu tác động quan niệm kiến thức sẵn có ngƣời học 33 1.6 .3 Dạy việc học, dạy...
- 126
- 1,206
- 5
skkn một số kinh nghiệm về việc sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử việt nam lớp 12
... trực quan dạy học lịch sử Việt Nam lớp 12 a/ Phương pháp sử dụng hình vẽ, tranh ảnh SGK: Tranh ảnh sách giáo khoa phương tiện trực quan tạo hình có tác dụng lớn dạy học lịch sử, cung cấp cho học ... thiết có tác dụng lớn lao dạy học lịch sử Đây phương tiện quan trọng tạo nên hình ảnh lịch sử Song sử dụng giáo viên cần ý đến u cầu việc sử dụng đồ dùng trực quan dạy học lịch sử 5/ Sử dụng phim ... phương tiện dạy học mang tính hình thức chưa phát huy ưu đồ dùng trực quan dạy học lịch sử Trong viết này, tơi khơng trình bày lại phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan trọng dạy học lịch sử nói chung...
- 21
- 1,320
- 2
SKKN sử dụng mô hình trực quan trong dạy học bài giới thiệu về máy tính - tin học 10
... sau: TT Lớp Số HS 10A1 10A2 10A3 10A4 10A5 10A6 39 36 38 38 35 37 Giỏi SL % 32 80 14 18,4 23, 7 14 ,3 18,9 Khá SL 31 17 14 16 13 % 20 86 44,7 36 ,8 45,7 35 ,1 TB SL 0 15 15 14 17 % 0 39 ,5 39 ,5 40 ... Giỏi TT Lớp Khá Yếu TB Số HS SL % SL % SL % SL % 10A1 10A2 39 36 15 38 ,5 13, 9 10 19 25,6 52,8 23, 8 11,1 12, 8 22,2 10A3 41 9,75 13 31,7 15 35 ,6 21,9 10A4 38 7,9 10 26 ,3 17 44,7 21,0 10A5 38 0 21,0 ... nghiệm dạy từ đồng nghiệp trường thấy đem lại kết cụ thể sau: - Trong học phần học sinh hiểu nắm cấu trúc máy tính - Gây hứng thú học tập cho học sinh đặc biệt học sinh nhận thức yếu - Thu hút sử dụng...
- 28
- 1,994
- 13
SKKN Đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử khi soạn giảng trình chiếu bằng phần mềm powepoint phần lịch sử việt nam giai đoạn từ 1945 đến 1954 lớp 12 (chương trình chuẩn)
... p 12A1 k t qu cao l p 12A6, c th K t qu ki m tra 15 phút T ng s Khá – gi i TB Y u 12A6 45 15 =35 % 22=46,5% 8=18,5% 12A1 40 15 =37 .5% 21=52.5% 4=10% T ng s Khá – gi i TB Y u 12A6 45 14= 31 ,1 % 23= ... /1951 Ch.d Tây B c 10 /1952 – 12/ 1952 Ch.d Hồ Bình 12/ 1951-02 /1952 Ch.d Thư ng Lào 04 /19 53 - 5/19 53 Ch.d Hồng Hoa Thám 03 /1951 – 04 /1951 Ch.d Quang Trung 05 /1951 – 06 /1951 V NH B C B Qn ta ... p 12 THPT, ph n l ch s Vi t Nam giai đo n t năm 1945 đ n năm 1954( chương trình chu n) trư ng THPT s thành ph Lào Cai PH N 2: N I DUNG N i dung b n l ch s Vi t Nam giai đo n 1945-1954 l p 12...
- 57
- 1,810
- 1
skkn sử DỤNG PHƯƠNG TIỆN TRỰC QUAN TRONG dạy học LỊCH sử để PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực của học SINH
... có sử dụng phương tiện trực quan tiết không sử dụng phương tiện trực quan: *Kết tiết dạy không sử dụng đồ dùng trực quan sau: Khá Trung bình Lớp Số Giỏi Yếu SL % SL % SL % SL % 44 13. 6 16 36 .4 ... 13. 6 16 36 .4 13 29.5 20.5 25 12 14 56 28 32 15 46.9 13 40.6 9.4 3. 1 28 21.4 16 57.1 17.9 3. 6 TC 129 30 23. 3 59 45.7 28 21.7 12 9 .3 * Kết tiết dạy sử dụng đồ dùng trực quan sau: Lớp Số Giỏi Khá ... khác, ta sử dụng máy chiếu đồ dùng trực quan để minh họa hình ảnh, trình bày đồ….phục vụ cho tiết dạy đạt hiệu cao Như việc sử dụng phương tiện trực quan dạy học lịch sử trường THCS việc làm quan...
- 14
- 1,380
- 0
THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở CHƯƠNG III PHẦN I SGK LỊCH SỬ 10 (CƠ BẢN) TRƯỜNG THPT
... việc sử dụng dồ dùng trực quan dạy học lịch sử trường THPT 18 1.4 .3. 2 Nhận thức HS việc sử dụng dồ dùng trực quan dạy học lịch sử trường THPT 20 CHƯƠNG 2: NHỮNG NỘI DUNG TRONG ... 34 3. 1.2 Đảm bảo tính trực quan hóa 34 3. 1 .3 Đảm bào tính thẩm mỹ 34 3. 1.4 Đảm bảo tính kinh tế 35 3. 2 Phương pháp thiết kế sử dụng đồ dùng trực quan dạy học lịch sử chương ... lời không Trong học lịch sử GV sử dụng đồ dùng trực quan nào? a Trong tất tiết học lịch sử b Trong tất tiết sơ kết lớp c vài tiết 51 d Trong tiết thao giảng dự Em hứng thú học tiết lịch sử không?...
- 76
- 3,123
- 7
SKKNPhương pháp sử dùng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử.
... Phong SKKN: Phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan dạy học lịch sử + Sử dụng “Đồ dùng trực quan để đạt hiệu cao giảng dạy Lịch sử lại vấn đề khó khăn Đó vấn đề người giáo viên Lịch sử quan tâm ... 11,11 32 88,89 15,62 12 37 ,51 13 40,62 6,25 27 93, 75 Người thực hiện: Lê Thị Hòa TRANG 17 Đơn vị: Trường THCS Lê Hồng Phong SKKN: Phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan dạy học lịch sử 9b 33 12, 12 ... băng hình đ/ Sử dụng đèn chiếu dạy học lịch sử: Sử dụng đèn chiếu phương pháp dạy học lịch sử Một số tranh ảnh, phần học quan trọng giáo viên to viết vào giấy sau đưa lên máy chiếu học sinh thấy...
- 20
- 3,832
- 38
Tài liệu Sử dụng phương pháp trực quan trong dạy học nói chung và môn Mĩ thuật ở Tiểu học nói riêng pptx
... điểm phương pháp dạy học trực quan; nhận thấy phương pháp dạy học trực quan phương pháp dạy học phù hợp với môn học Phổ thông nói chung môn Mĩ thuật Tiểu học nói riêng Phương pháp dạy học giúp ... trực quan dạy học nói chung - Trong dạy học nói chung phương pháp trực quan sử dụng rộng rãi tất hoạt động học tất môn học Ví dụ mônToán, môn Tiếng Việt, Tự nhiên xã hội, Khoa học, Lịch sử, Địa ... quan hệ chặt chẽ với PPDH khác, sử dụng riêng lẽ phương pháp mà không phối hợp với PPDH khác hiệu không cao 1.1.4.6 Yêu cầu sử dụng phương pháp trực quan - Sử dụng phương pháp trực quan dạy học...
- 37
- 5,944
- 65
Giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả về việc sử dụng giáo cụ trực quan trong dạy học môn mỹ thuật
... nh sau: Tng s Cht lng hc nm hc 2 012 - 20 13 Lp HS t TS Cha t % TS % 6A 31 29 93, 5% 02 6,5% 6B 7A 7B 8A 8B 9A 9B 9C 30 29 28 25 26 32 31 30 30 28 28 23 26 32 31 30 100% 96,5% 100% 92% 100% 100% ... 20 13 - 2014 nh sau: Tng s Lp Cht lng hc nm hc 2 012 - 20 13 t Cha t HS TS 6A 6B 7A 7B 8A 8B 9A 9B 32 32 % 100% TS % 0% 33 33 100% 0% 27 27 100% 0% 29 29 100% 0% 27 27 100% 0% 26 26 100% 0% 23 23 ... trc quan dy hc M thut * Trc quan dy hc M thut 10 * Phng phỏp trc quan dy hc M thut 11 12 * Giỏo c trc quan dy hc mụn M thut 2.2 Thc trng ca 7 13 a Thc trng 14 b ỏnh giỏ chung 15 16 17 18 2 .3 Cỏc...
- 66
- 1,178
- 9
phuong phápu dung do dung truc quan trong day hoc lich su
... vững nội dung đồ dùng trực quan biết sử dụng, khai thác dạy học lịch sử Tóm lại, phơng pháp trực quan giữ vị trí quan trọng việc dạy học lịch sử làm cho việc dạy học lịch sử đợc phong phú, sinh ... định vị trí, ý kiến, phơng pháp sử dụng đồ dùng trực quan dạy học lịch sử trờng THCS Từ thực trạng trên, để công việc sử dụng đồ dùng trực quan tạo hình dạy học lịch sử THCS đạt hiệu tốt hơn, mạnh ... riêng dạy học lịch sử Bởi nguyên tắc trực quan nguyên tắc lý luận dạy học, nhằm tạo cho học sinh biểu tợng hình thành khái niệm Sử dụng đồ dùng trực quan góp phần quan trọng tạo biểu tợng cho học...
- 14
- 1,098
- 8
Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học phân môn Tập đọc lớp 3
... cao hiệu sử dụng đồ dùng trực quan dạy học phân môn Tập đọc lớp - Nghiên cứu số tài liệu “ phương pháp dạy học Tiếng Việt” “Hỏi đáp dạy học Tiếng Việt, sử dụng đồ dùng trực quan dạy học Tiếng ... quan dạy học phân môn Tập đọc lớp I .3. 3.2 Giới hạn địa bàn nghiên cứu: Trường Tiểu học Đông Hải I .3. 3 .3 Giới hạn khách thể khảo sát Học sinh lớp 3A, 3C1 I.4 Phương pháp nghiên cứu 3. 1.1 .Phương ... dung dạy học, làm cho học sinh có hình ảnh cụ thể điều học Sử dụng đồ dùng trực quan dạy học phân môn tập đọc : Chỉ nói đến cách sử dụng đồ dùng phân môn tâp đọc lớp *Vị trí đồ dùng dạy học: ...
- 25
- 1,746
- 5
luận văn ngành sư phạm đại học sư phạm hà nội Sử dụng tranh ảnh và videoclip trong dạy học Địa lí 11 – THPT, theo hướng tích cực
... học sinh 1 .3. 3 Phân loại tranh ảnh videoclip dạy học Địa lí 1 .3. 3.1 Các loại tranh ảnh Địa lí Tranh ảnh dùng dạy học địa lí bao gồm có nhiều loại: tranh ảnh địa lí treo tường, tranh ảnh địa lí sách ... dạy học, nâng cao hiệu sử dụng phương tiện trực quan tăng cường chất lượng dạy học Địa lí THPT Tổng quan vấn đề nghiên cứu Trong dạy học Địa lí, việc sử dụng phương tiện trực quan nói chung tranh ... cao, sử dụng tiện lợi tuổi thọ cao v.v 1.2 Sử dụng phương tiện trực quan dạy học Địa lí Phương tiện dạy học trực quan: “là công cụ, phương tiện mà giáo viên học sinh sử dụng trình dạy học nhằm...
- 92
- 717
- 3
đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử khi soạn giảng trình chiếu bằng phần mềm powepoint phần lịch sử việt nam giai đoạn từ 1945 đến 1954 lớp 12 (chương trình chuẩn
... p 12A1 k t qu cao l p 12A6, c th K t qu ki m tra 15 phút T ng s Khá – gi i TB Y u 12A6 45 15 =35 % 22=46,5% 8=18,5% 12A1 40 15 =37 .5% 21=52.5% 4=10% T ng s Khá – gi i TB Y u 12A6 45 14= 31 ,1 % 23= ... /1951 Ch.d Tây B c 10 /1952 – 12/ 1952 Ch.d Hồ Bình 12/ 1951-02 /1952 Ch.d Thư ng Lào 04 /19 53 - 5/19 53 Ch.d Hồng Hoa Thám 03 /1951 – 04 /1951 Ch.d Quang Trung 05 /1951 – 06 /1951 V NH B C B Qn ta ... p 12 THPT, ph n l ch s Vi t Nam giai đo n t năm 1945 đ n năm 1954( chương trình chu n) trư ng THPT s thành ph Lào Cai PH N 2: N I DUNG N i dung b n l ch s Vi t Nam giai đo n 1945-1954 l p 12...
- 57
- 508
- 1
THỰC TRẠNG VỀ VIỆC SỬ DỤNG GIÁO CỤ TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC MỸ THUẬT TẠI TRƯỜNG THCS VĨNH TIẾN
... môn học Mỹ thuật môn học trực quan, dạy Mỹ thuật trường THCS dạy đồ dùng dạy học chủ yếu Đề tài nhằm nghiên cứu sử dụng đồ dùng dạy học môn Mỹ thuật nên phương pháp trực quan phân tích sâu 3. 2 Trực ... học Phương pháp trực quan dạy học Mỹ thuật: 3. 1 Dạy Mỹ thuật dạy học, Mỹ thuật môn học trường phổ thông Do vậy, dạy Mỹ thuật phải tuân theo phương pháp chung có phương pháp riêng Đối với môn học ... kiến thức học Đồ dùng dạy học phản ánh mức độ kiến thức học , trình độ học sinh 3. 3 Phương pháp trực quan dạy học Mỹ thuật: Nói đến phương pháp trực quan tức đề cập đến cho học sinh thấy ngay,...
- 20
- 1,346
- 0
Sử dụng biện pháp trực quan trong dạy học phân môn kể chuyện ở lớp 4
... CƠ SỞ LÝ THUYẾT VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬ DỤNG BIỆN PHÁP TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC PHÂN MÔN KỂ CHUYỆN Ở LỚP 1.1 Cơ sở lý luận trực quan phương tiện trực quan dạy học 1.1.1 Các khái niệm trực quan ... dùng trực quan dạy học bước tiến quan trọng thành công giáo dục 19 Chương HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG MỘT SỐ ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC PHÂN MÔN KỂ CHUYỆN Ở LỚP Để sử dụng có hiệu đồ dùng trực quan dạy ... tắc sử dụng đồ dùng trực quan dạy học Vấn đề trực quan dạy học vô quan trọng, cách sử dụng đồ dùng trực quan không khai thác hết hiệu Chính việc nghiên cứu đưa cách để sử dụng đồ dùng trực quan...
- 64
- 2,403
- 12
- sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử
- sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học
- phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử
- sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học
- sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học ngữ văn
- thực trạng sử dụng giáo cụ trực quan trong dạy học môn mỹ thuật ở trường
- sang kien kinh nghiem su dung do dung truc quan trong day hoc lich su
- gián án skkn sử dụng phượng tiện trực quan trong dạy học sinh 8
- tài liệu sử dụng phương pháp trực quan trong dạy học nói chung và môn mĩ thuật ở tiểu học nói riêng pptx
- phương pháp sư dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử thpt
- tsi lieu su dung phuong phap truc quan trong day hoc noi chung va mon mi thuat o tieu hoc noi rieng
- skkn phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học công nghệ
- ồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử khi soạn giảng trình chiếu bằng phần mềm powepoint phần lịch sử việt nam giai đoạn từ 1945 đến 1954 lớp 12
- skkn sử dụng tranh ảnh trực quan trong dạy học lịch sử địa phương lớp 12
- sử dụng tranh ảnh trực quan trong dạy học lịch sử địa phương lớp 12 ở trường thpt hoằng hoá 3
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25