... bản, trongđó có yêu cầu sửdụng và khai thác có hiệu quả
phương tiện trựcquantrongdạy học, nhất là đối với phân môn địa lý ở
trường THCS. Nhưng trên thực tế việc sửdụng phương tiện trựcquan ... cả phương pháp dạy học, một trong những hướng mới của
phương pháp dạyhọc hiện nay là việc khai thác kiến thức từ phương tiện
trực quantrongdạy học. Nghĩa là làm thế nào để sửdụng có hiệu ... quả sửdụng phương tiện trực
quan trongdạyhọc địa lý ở một số bài trong chương trình sách giáo khoa địa
lý lớp 6 ở trường THCS Nguyễn Cơng Trứ
2. Đối tượng:
Việc sửdụng phương tiện trực quan...
... chung hiện nay. Cách dạyhọc cũ vẫn còn tồn tại, trong khi
giáo viên chưa làm chủ hoàn toàn phương pháp dạyhọc mới.
- Thứ hai là việc sửdụng phương tiện trựcquantrongdạyhọc đối với
giáo viên ... bản, trongđó có yêu cầu sửdụng và khai thác có hiệu quả
phương tiện trựcquantrongdạy học, nhất là đối với phân môn địa lý ở
trường THCS. Nhưng trên thực tế việc sửdụng phương tiện trựcquan ... cả phương pháp dạy học, một trong những hướng mới của
phương pháp dạyhọc hiện nay là việc khai thác kiến thức từ phương tiện
trực quantrongdạy học. Nghĩa là làm thế nào để sửdụng có hiệu quả,...
... bản, trongđó có yêu cầu sửdụng và khai thác có hiệu quả
phương tiện trựcquantrongdạy học, nhất là đối với phân môn địa lý ở
trường THCS. Nhưng trên thực tế việc sửdụng phương tiện trựcquan ... cả phương pháp dạy học, một trong những hướng mới của
phương pháp dạyhọc hiện nay là việc khai thác kiến thức từ phương tiện
trực quantrongdạy học. Nghĩa là làm thế nào để sửdụng có hiệu ... quả sửdụng phương tiện trực
quan trongdạyhọc địa lý ở một số bài trong chương trình sách giáo khoa địa
lý lớp 6 ở trường THCS Nguyễn Cơng Trứ
2. Đối tượng:
Việc sửdụng phương tiện trực quan...
... cơ… có thể quan sát trực tiếp trên cơ thể mình
hoặc bạn.
3.2. Phương pháp sửdụng các phương tiện trựcquantrong dạy
học:
- Phương tiện trựcquan sẽ đóng vai trò chủ yếu và tích cực trong quá
trình ... trí dục - đức dục tốt nhất.
Trong việc sửdụng phương tiện trựcquantrongdạyhọc các kiến thức
hình thái, giải phẩu đóng một vai trò rất quan trọng. Ở lứa tuổi học sinh lớp 8
kinh nghiệm sống ... giảng dạy tại trường với cơ sở vật chất trang thiết bị của bộ môn sinh trong
nhà trường khá đầy đủ và hiện đại. Trên cơ sở đó tôi mạnh dạn chọn đề tài " ;Sử
dụng phương tiện trựcquantrong dạy...
... TIỂU HỌC NÓI RIÊNG
2.1 Sửdụng phương pháp trựcquantrongdạyhọc nói chung
- Trongdạyhọc nói chung phương pháp trựcquan được sửdụng rộng rãi trong tất cả các
hoạt động của bài học và trong ... tiễn của việc sửdụng phương pháp dạyhọctrực quan
trongdạyhọc Mĩ thuật nói chung và môn Mĩ thuật ở Tiểu học nói riêng.
- Chương 2: Vận dụng phương pháp dạyhọctrưcquantrongdạyhọc Mĩ thuật ... tiễn của việc vận dụng phương pháp dạyhọctrực quan
trongdạyhọc Mĩ thuật nói chung và môn Mĩ thuật ở Tiểu học nói riêng.
- Vận dụng phương pháp dạyhọctrựcquantrongdạyhọc Mĩ thuật nói...
... phân môn.
e. Phương pháp trựcquantrongdạyhọc Mỹ thuật.
* Trựcquantrongdạyhọc Mỹ thuật.
* Phương pháp trựcquantrongdạyhọc Mỹ thuật.
* Giáo cụ trựcquantrongdạyhọc môn Mỹ thuật.
2.2 ... với môn học Mỹ thuật đó là môn họctrực quan, do vậy dạy mỹ thuật
ở trường trung học cơ sở dạy trên đồdùngdạyhọc là chủ yếu. Đề tài này nhằm
nghiên cứu về sửdụngđồdùngdạyhọctrong môn ... việc dạy và học mỹ thuật còn nhiều hạn
chế và khó khăn. Trongdạy học, đồdùngdạyhọc đóng vai trò rất quantrọng
trong suốt quá trình dạy học. Đối với môn mỹ thuật, đồdùngdạyhọc càng quan
trọng...
... Phương pháp trựcquantrongdạyhọc lịch sử 9
1.1.1 Khái niệm 9
1.1.2 Vai trò của đồdùngtrựcquantrong quá trình dạyhọc lịch sử 10
1.2 Vị trí và ý nghĩa của việc sửdụngđồdùngtrựcquan 10
1.2.1Vị ... loại đồdùngtrựcquan
chủ yếu sau: Bản đồ, tranh ảnh, trựcquan quy ước và sau đây là cách sửdụng
chúng.
Bản đồ: Là loại bản đồ treo tường được sửdụng nhiều nhất hiện nay,
muốn sửdụng tốt ... qua đồdùngtrựcquan phát triển óc quan sát, phân tích,
nhận xét của HS và các em đã trình bày về các sự kiện hay nhân vật lịch sử.
Do điều kiện học tập ở nước ta chỉ sửdụng một số loại đồ dùng...
... việc sửdụngđồdùngtrựcquantrong dạy- học lịch sử
b. Thực tiễn của việc sửdụngđồdùngtrựcquantrongdạy -học ở trường
THCS.
c. Những biện pháp sư phạm để phát huy sửdụngđồdùngtrực ... Phương pháp sửdụngđồdùngtrựcquantrongdạyhọc lịch sử
B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ
Cơ sở lí luận của việc sửdụngđồdùngtrựcquantrongdạyhọc lịch sử ở
trường ... pháp sửdụngđồdùngtrựcquantrongdạyhọc lịch sử
Người thực hiện: Lê Thị Hòa Đơn vị: Trường THCS Lê Hồng Phong
TRANG 20
SKKN: Phương pháp sửdụngđồdùngtrựcquantrongdạyhọc lịch sử
+...
... thiết bị dạyhọcsửdụng trên lớp phải có kích thớc lớn.
Giáo viên: Vũ Hồng Dịu- Trờng THCS Ngũ LÃo.
3
Chuyên đề: Sửdụngđồdùngtrựcquantrongdạyhọc lịch sử.
Thiết bị dạyhọcdùng cho học sinh ... LÃo.
7
Chuyên đề: Sửdụngđồdùngtrựcquantrongdạyhọc lịch sử.
Trên đây là một số ý kiến nhỏ của tôi khi sửdụng mẫu thiết bị trong giảng dạy
lịch sử để gây hứng thú và phát triển trí tuệ của học sinh. ... LÃo.
2
Chuyên đề: Sửdụngđồdùngtrựcquantrongdạyhọc lịch sử.
trong một giờ dạy sẽ dẫn đến sự quá tải về thông tin. Nh vậy sẽ ảnh hởng xấu đến
quá trình học tập. Vì vậy, khi sửdụng giáo án có...
... giáo viên sửdụngđồdùngtrựcquan có hiệu
quả để cho các em học sinh biết tự khai thác nội dung bài giảng từ trực quan.
Nói tóm lại, khi sửdụngđồdùngtrựcquan mà đồdùngtrựcquan
không ... điểm dạy cụ
thể bằng các phương pháp sửdụngđồdùng khác nhau tôi đã nhận thấy việc
sử dụngđồdùngtrong một tiết dạy mà giáo viên xử lý dữ kiện của bài soạn
với đồdùng không đúng thì đồdùng ... học cũng như những môn học khác, đồdùngtrựcquan
đóng một vai trò quantrọngtrong giờ giảng. Bởi vì đồdùngtrựcquan khi sử
dụng có hiệu quả trong tiết giảng sẽ giúp học sinh tìm hiểu, so...
... nhn
thc ca mỡnh bng cỏc dựng trc quan, chớnh vỡ th m dựng
trc quan ó tr thnh mt nhõn t khỏ quan trng trong hot ng dy
SKKN Sửdụngđồdùngtrựcquantrong giờ dạy - học môn Công nghệ ở bậc THCS
em ... Đạo
6
SKKN Sửdụngđồdùngtrựcquantrong giờ dạy - học môn Công nghệ ở bậc THCS
3. Mc ớch ca vic nghiờn cu:
V lớ lun v thc tin, vic phỏt huy tớnh tớch cc ca hc sinh trong
vic s dng dựng trc quantrong ... kộm nh:
+ S dng dựng trc quan nh th no m bo tớnh trc quan.
Bùi Thị Trang Đơn vị công tác: Trờng THCS Tuân Đạo
4
SKKN Sửdụngđồdùngtrựcquantrong giờ dạy - học môn Công nghệ ở bậc THCS
ch...
... sử
dụng sau:
- Sửdụng phơng tiện trựcquan để minh họa.
- Sửdụng phơng tiện trựcquan tìm tòi bộ phận.
2.2.1.1 Mức độsửdụng phơng tiện trựcquan để minh họa
a. Mức độ minh họa:
Sửdụng ... dạyhọctrựcquan là một trong những phơng pháp dạyhọc đợc
ứng dụng nhiều trong giảng dạy ở phổ thông. Xuất phát từ nhiệm vụ, nội dung
của môn học cũng nh đặc điểm của phơng pháp dạyhọctrực ... của phơng tiện trựcquantrongdạyhọc qua đó có
những điều chỉnh, bổ sung để hoàn thiện các mức độsửdụng phơng tiện trực
quan trongdạy học.
- So sánh đánh giá kết quả bài dạy ở lớp thực...