skkn giai toan cưc tri
SKKN - bai toan cuc tri
... giải toán. - Biết vận dụng kiến thức cơ bản vào giải các bài tập thông qua các dạng toán. - Phát tri n t duy lô gíc toán học, óc sáng tạo, tính chính xác trong giải toán. Chuẩn bị - Thầy : Các...
- 29
- 394
- 1
Bài giảng SANG KIEN KINH NGHIEM DAY HOC BAT DANG THUC VA GIAI TOAN CUC TRI
... đóng góp một phần rất nhỏ bé của mình vào kinh nghiệm dạy học toán, để công tác dạy học càng phất tri n đáp ứng nhu cầu học tập của học sinh và thực hiện tốt mục tiêu giáo dục.Trong phạm vi đề ... sau:2 223 6 13 5 17 B=2 4 2xx x xAx x x+ + +=+ + +2 22 2 223 6 13 3( 2 4) 1 1 1 Giai : 3 . Biểu thức A đạt GTLN khi 2 4 2 4 2 4 2 4 GTLN suy ra 2 4 có GTNN.xx x x xû Ax x...
- 31
- 1,026
- 12
SKKN: Hướng dẫn học sinh giải nhanh bài toán cực trị trong mạch xoay chiều không phân nhánh
... vận dụng lí thuyết vào thực tiễn, phát tri n thói quen vận dụng kiến thức một cách khái quát. - Phát tri n năng lực tự làm việc của học sinh. - Phát tri n tư duy sáng tạo của học sinh. - ... quá trình dạy học vật lí vì nó cho phép hình thành và làm phong phú các khái niệm vật lí, phát tri n tư duy vật lí và thói quen vận dụng kiến thức vật lí vào thực tế. 2. Các dạng bài tập vật ... vào thực tiễn sản xuất và ngược lại chính thực tiễn sản xuất đã thúc đẩy khoa học vật lí phát tri n. Vì vậy học vật lí không chỉ đơn thuần là học lí thuyết vật lí mà phải biết vận dụng vật...
- 23
- 1,963
- 0
skkn vận dụng phương pháp cộng vận tốc để giải một số bài toán cực trị trong chương trình vật lí lớp 10 tại trường thpt ba vì
... Sơ yếu lý lịch 12 I - ĐẶT VẤN ĐỀ 23 1- Cơ sở khoa học của vấn đề nghiên cứu: 24 2- Mục đích SKKN: 35 3- Đối tượng nghiên cứu, phạm vi nghiên cứu: 36 4- Kế hoạch nghiên cứu: 37 5- Phương ... vì vậy, mà mỗi quốc giađều phải xác định giáo dục là quốc sách hàng đầu. Hoà mình vào sự phát tri n giáo dục của cả nước, mỗi trường phổ thông đã và đang phấn đấu đểnâng cao chất lượng giáo ... nhiều chương trình thi đua nghiên cứukhoa học, viết sáng kiến kinh nghiệm, làm đồ dùng dạy học và tri n khaicho học tập và áp dụng vào công tác giáo dục để thúc đẩy tính sáng tạocủa giáo viên...
- 20
- 1,337
- 0
trình bày một số phương pháp giải các bài toán cực trị của bậc THCS
... thì tích của chúng đạt giá trị lớn nhất khi và chỉ khi hai số đó bằng nhau. (Nâng cao và phát tri n Toán 8)Giải:a. Ta cần chứng minh rằng với x >0; y > 0 và xy = k (không đổi) thì x+y ... ra.Ví dụ 1: Tìm giá trị nhỏ nhất của biểu thức A(x) = (x - 1)2 + (x-3)2. (Nâng cao và phát tri n Toán 8)Giải: A(x) = (x-1)2 + (x-3)2 = x2-2x+1+x2-6x+9=2(x2-4x+5)=2(x-2)2+2≥2Vì ... 2 khi x = 2Ví dụ 2: Tìm giá trị lớn nhất của biểu thức B(x) = -5x2 - 4x+1 (Nâng cao và phát tri n Toán 8)Giải : Từ B(x) = -5x2 - 4x+1 ta có B(x)= -5(x2+45x)+1= 2 2 2 222 2 2 2...
- 14
- 5,468
- 24
Cách giải ,các bài toán,cực trị, cho học sinh
... Tìm giá trị lớn nhất của biểu thức đại số 223x 6x 10A(x)x 2x 3+ +=+ +(Nâng cao và phát tri n Toán 8)Giải: Từ 223x 6x 10A(x)x 2x 3+ +=+ +Ta có A(x) = 2 22 2 23x 6x 9 1 3(x ... 4: Tìm giá trị nhỏ nhất của B(x) = 222x 16x 41x 8x 22− +− + với x R∈(Nâng cao và phát tri n Toán 8)Giải: Từ B(x) = 2 22 2 22x 16x 41 2(x 8x 22) 3 32x 8x 22 x 8x 22 (x 4) 6− + ... thì tích của chúng đạt giá trị lớn nhất khi và chỉ khi hai số đó bằng nhau. (Nâng cao và phát tri n Toán 8)Giải:a. Ta cần chứng minh rằng với x >0; y > 0 và xy = k (không đổi) thì x+y...
- 14
- 5,431
- 7
Bai toan cuc tri va phuong phap giai.doc
... khảo1/ Sách giáo khoa toán 7, 8, 9 (NXB giáo dục)2/ Một số vấn đề phát tri n đại số 7, 8, 9 (tác giả Vũ Hữu Bình)3/ Toán phát tri n hình học 8(tác giả Vũ Hữu Bình, Vũ Dơng Thuỵ)4/ Toán bồi dỡng ... giải toán. - Biết vận dụng kiến thức cơ bản vào giải các bài tập thông qua các dạng toán. - Phát tri n t duy lô gíc toán học, óc sáng tạo, tính chính xác trong giải toán. Chuẩn bị - Thầy : Các...
- 29
- 533
- 2
PP giải các bài toán cực trị
... Phan Ngọc Thảo- Nhà xuất bản GD 19985/ Một số vấn đề phất tri n Đại-Hình 8 (Vũ Hữu Bình- Nhà xuất bản GD 1998)6/ Một số vấn đề phất tri n Đại-Hình 9 (Vũ Hữu Bình- Nhà xuất bản GD 1998) 7/ ... hợp nghe , suy nghĩ , ghi chép một cách tốt hơn .Mạnh dạn phát biểu ý kiến nêu hớng giải và phát tri n bài toán . Hai là : Luôn tìm tòi sáng tạo trong giải toán , quá trình giải toán chính làquá...
- 46
- 1,082
- 16
42 ba toan cuc tri có loi giai
... ⇔ ⇔ = + = − × + + = × −( )2 0g x x≥ ∀ ∈ ¡ ⇔ g(x) ≥ 0 x∀ ∈ ¡. Suy ra f ′(x) tri t tiêu và đổi dấu tại x = 0 mà f ′′(0) = 6(m + 1) > 0 ∀m∈I ⇒ ( )CT0 1f f= =, tức là...
- 16
- 879
- 7
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25