... nghiên cứu: Rèn luyện kỹ sống choHSthôngquadạyhọc theo tinh thần dạyhọc dự án môn Vật lý trườngTHPT Mục tiêu nghiên cứu Lồng ghép phương pháp dạyhọc theo tinh thần dạyhọc dự án vào ... phương pháp dạyhọc dự án với phương pháp dạyhọc truyền thống Phương pháp dạyhọc truyền thống Phương pháp dạyhọc dự án Quan niệm trình dạyhọc - Học trình tiếp thu, lĩnh hội, - Học q trình ... nghiệm Trong suốt năm họcqua sau lĩnh hội kiến thức phương pháp dạyhọc theo tinh thần DHDA từ khóa học Sau Đại Họctrường Đại học Vinh áp dụng vào thực tế giảng dạy môn Vật lý trườngTHPT Yên...
... cứu khoa học, bồi dưỡng khả tự học tự học suốt đời choHS TÀI LIỆU THAM KHẢO Đặng Thị Thuận An, Trần Trung Ninh, Dạyhọc tích hợp khoa học tự nhiên chohọc sinh trung học phổ thôngthôngqua chủ ... dụng kiến thức Hóa học vào sống - Nănglực giao tiếp - Nănglực hợp tác - Nănglực sử dụng CNTT&TT 2.3.3 Nội dung học liên quan Để giải vấn đề đặt dự án học tập, học sinh cần học tập vận dụng kiến ... thức bảo vệ môi trường sức khoẻ cộng đồng - Tạo hứng thú, say mê nghiên cứu học tập mơn Hóa học 2.3.2.4 Nănglực Chủ đề giúp phát triển học sinh lực: - Nănglực GQVĐ (chủ yếu) - Nănglựcvận dụng...
... triển lực tƣ - trí tuệ HS, thơngqua việc dạyhọc tƣ duy, tạo đƣợc móng trí tuệ - cách suy nghĩ để giải vấn đề thực tiễn sau choHS bƣớc vào đời Vậy, mục tiêu quan trọng trình dạyhọc giúp choHS ... trình dạyhọc thuật tốn trƣờng THPT mà thực chất q trình giáo dục thơngquadạyhọc thuật tốn trƣờng THPT Q trình dạyhọc bao gồm việc dạy (hoạt động giao lƣu thầy) việc học (hoạt động giao lƣu HS) ... dung dạyhọc thuật tốn trƣờng THPTQua thấy đƣợc vai trò quan trọng việc rèn luyện tƣ thuật tốn choHS trƣờng phổ thơng - Bƣớc đầu điều tra số trƣờng THPT tình hình dạyhọc thuật toán làm cho...
... thập, tổng hợp kết nghiên cứu nhiều lĩnh vực khoa học chuyên ngành nhân họcvăn hóa, nhân học xã hội, dân tộc học, xã hội học, tâm lý học, sử học - Phương pháp tổng hợp, phân tích tài liệu Phương ... có kết thơng tin mang tính khoa học, khách quan - Phương pháp điền dã nhận học/ dân tộc học Trên sở nghiên cứu trực tiếp thực địa, thôngqua loại phiếu điều tra, quan sát, vấn (phỏng vấn nhóm, ... tồn phát huy văn hóa làng nghề truyền thống biến đổi chúng - Ngồi ra, đề tài sử dụng làm tài liệu tham khảo chohọc viên, sinh viên chuyên ngành văn hóa học, xã hội học, kinh tế học nghiên cứu...
... triển lực tƣ - trí tuệ HS, thơngqua việc dạyhọc tƣ duy, tạo đƣợc móng trí tuệ - cách suy nghĩ để giải vấn đề thực tiễn sau choHS bƣớc vào đời Vậy, mục tiêu quan trọng trình dạyhọc giúp choHS ... trình dạyhọc thuật tốn trƣờng THPT mà thực chất q trình giáo dục thơngquadạyhọc thuật tốn trƣờng THPT Q trình dạyhọc bao gồm việc dạy (hoạt động giao lƣu thầy) việc học (hoạt động giao lƣu HS) ... dung dạyhọc thuật tốn trƣờng THPTQua thấy đƣợc vai trò quan trọng việc rèn luyện tƣ thuật tốn choHS trƣờng phổ thơng - Bƣớc đầu điều tra số trƣờng THPT tình hình dạyhọc thuật toán làm cho...
... dung dạyhọc thuật toán trƣờng THPTQua thấy đƣợc vai trò quan trọng việc rèn luyện tƣ thuật toán choHS trƣờng phổ thông - Bƣớc đầu điều tra số trƣờng THPT tình hình dạyhọc thuật toán làm cho ... trình dạyhọc thuật tốn trƣờng THPT mà thực chất q trình giáo dục thơngquadạyhọc thuật tốn trƣờng THPT Q trình dạyhọc bao gồm việc dạy (hoạt động giao lƣu thầy) việc học (hoạt động giao lƣu HS) ... triển lực tƣ - trí tuệ HS, thơngqua việc dạyhọc tƣ duy, tạo đƣợc móng trí tuệ - cách suy nghĩ để giải vấn đề thực tiễn sau choHS bƣớc vào đời Vậy, mục tiêu quan trọng trình dạyhọc giúp cho HS...
... gồm: (1) Nănglực phân tích tốn cho (2) Nănglực xác định tính xác tốn (3) Nănglực tìm thao tác tương ứng với toán cho (4) Nănglực xây dựng thuật giải xác cách sử dụng thao tác (5) Nănglực tư ... tu c a HS, thôngqua vi c d y h c t duy, s t o đ c n n móng trí tu - cách suy nghĩ đ gi i quy t v n đ th c ti n sau cho m i HS b c vào đ i V y, mục tiêu quan trọng trình dạyhọc giúp choHS phát ... thao tác hóa dạyhọc thuật toán khái niệm liên - quan mơ đun thuật tốn, thủ tục hàm Phương pháp làm mịn dần dạyhọc thuật toán Phương pháp tinh chế dạyhọc thuật toán khái niệm liên quan nguyên...
... dung dạyhọc thuật toán trƣờng THPTQua thấy đƣợc vai trò quan trọng việc rèn luyện tƣ thuật toán choHS trƣờng phổ thông - Bƣớc đầu điều tra số trƣờng THPT tình hình dạyhọc thuật tốn làm cho ... mục tiêu dạyhọc môn Tin học bậc học phổ thông nhấn mạnh: Mục tiêu môn Tin học “nhằm cung cấp choHS kiến thức phổ thông ngành khoa học Tin học, hình thành phát triển khả tư thuật toán, lực sử ... trình dạyhọc thuật tốn trƣờng THPT mà thực chất q trình giáo dục thơngquadạyhọc thuật tốn trƣờng THPT Q trình dạyhọc bao gồm việc dạy (hoạt động giao lƣu thầy) việc học (hoạt động giao lƣu HS) ...
... mơn học lồng ghép nội dung rèn kĩ sống cho trẻ cho hợp lý hiệu * Rèn kĩ sống cho trẻ thôngqua môn học môi trường xung quanh Trong nội dung cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh, trẻ học ... Mục tiêu rèn kĩ sống cho trẻ thôngqua môn học môi trường xung quanh - Về kiến thức: Cung cấp cho cá nhân cộng đồng hiểu biết môi trường xung quanh, vấn đề môi trường xung quanh mối quan hệ phụ ... môi trường xung quanh 2.4 Ý nghĩa thực tiễn việc rèn kĩ sống cho trẻ thôngqua môn học môi trường xung quanh Rèn kĩ sống cho trẻ điều thiết yếu vô quan trọng tất chúng ta, đặc biệt trẻ nhỏ Trong...
... đổi phương pháp dạy học, từ thực trạng dạyhọc toán nay, chọn đề tài : "Dạy học khái niệm toán học theo hướng bồi dưỡng lực tư biện chứng chohọc sinh thôngquadạyhọc Hình học 10 " II Mục đích ... Vai trò quan trọng cần thiết "Bồi dưỡng lực tư biện chứng chohọc sinh" dạyhọc khái niệm toán häc Mét sè biƯn ph¸p thùc hiƯn "Båi dìng lực tư biện chứng chohọc sinh quadạyhọc Hình học 10 ... dưỡng lực t biƯn chøng cho häc sinh" vµo thùc tiƠn, thực tế dạyhọc Hình học 10 nhằm mục đích nâng cao chất lượng dạyhọc toán III Giả thuyết khoa họcTrong trình dạyhọc toán, ý "Bồi dưỡng lực...
... học Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ chia thành đồ dùng dạyhọc trực quan (Phương tiện dạyhọc trực quan) phương tiện kỹ thuật dạyhọc Đồ dùng dạyhọc trực quan bao gồm: mẫu ... tiện dạyhọc nhà trường phổ thông (2004) Vũ Trọng Rỹ, Chỉ đạo việc sử dụng Phương tiện dạyhọctrường phổ thông Vũ Trọng Rỹ… Nhận thức rõ tầm quan trọng quản lý PTDH để nâng cao chất lượng dạyhọc ... Phương tiện dạyhọc phải phù hợp với phương pháp dạyhọc có tác dụng thúc đẩy việc sử dụng phương pháp dạyhọc đại hình thái tổ chức dạyhọc tiên tiến 1.3.4.2 Tính trực quan Phương tiện dạyhọc dùng...
... khăn cho việc bảo vệ mơi trường ( Bắc Kinh, Thượng Hải ) IV Hiệu dạyhọc “Tích hợp giáo dục mơi trườngqua mơn Địa lí lớp 11 trườngTHPT Quảng Xương 4" Qua việc giảng dạy mơn Địa lí lớp 11 trường ... giáo dục mơi trường giảng dạy mơn Địa lí lớp 11 nhằm nâng cao hiệu dạyhọctrườngTHPT Quảng Xương 4" II.Mục đích nghiên cứu: Giáo dục HS nhận thức vai trò mơi trườngthơngqua giảng dạy Địa lí ... mơi trườngcho HS, q trình giảng dạytrườngTHPT Quảng Xương lồng ghép kiến thức giáo dục môi trường vào giảng có dung phù hợp Việc đưa phương pháp giáo dục mơi trường vào hồn cảnh cụ thể trường...
... động loài ngời Dạyhọc toán học xét mặt dạyhọc ngôn ngữ Do dạyhọcrèn luyện lực chuyển đổi ngôn ngữchohọc sinh hoạt động việc phát triển lực chuyển đổi ngôn ngữ toán họcchohọc sinh Hơn nữa, ... chuyển đổi ngôn ngữ Đ Một số vấn đề chung 1.1 Năng lực, lực toán học 1.2 Nănglực chuyển đổi ngôn ngữ toán họcdạyhọc hình học 1.3 Những hoạt động lực chuyển đổi ngôn ngữdạyhọc hình học Đ2 Cơ sở ... ngôn ngữchohọc sinh góp phần thực nhiệm vụ dạyhọc môn toán nhà trờng phổ thông 2.2 Vai trò dạyhọc giải tập toán học hoạt động "Rèn luyện lực chuyển đổi ngôn ngữ " trờng phổ thông, dạy toán dạy...
... số biện pháp Rèn luyện phát triển tư sáng tạo chohọc sinh phổ thôngquadạyhọc tập hình học khơng gian” + Vận dụng biện pháp vào thực tiễn dạyhọc tập hình học khơng gian chohọc sinh phổ thơng ... Rèn luyện phát triển lực tư sáng tạo chohọc sinh phổ thơngquadạyhọc tập hình học khơng gian”, đồng thời thuận lợi, khó khăn giáo viên học sinh dạyhọc tập hình học khơng gian theo hướng rèn ... tập hình học khơng gian Do vậy, việc rèn luyện phát triển lực tư chohọc sinh nói chung lực tư sáng tạo chohọc sinh phổ thơngquadạyhọc tốn nói riêng yêu cầu cấp bách Nhận thức tầm quan trọng...
... pháp rèn luyện lực độc lập sáng tạo chohọc sinh dạy Hóa học trƣờng THPT thuộc tỉnh Sơn La 29 CHƢƠNG 2: CÁC BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN CHOHỌC SINH PHÁT HUY NĂNGLỰC ĐỘC LẬP SÁNG TẠO THÔNGQUADẠY VÀ HỌC ... tra thực tiễn dạyhọc HH GV HSTHPT việc bồi dƣỡng rèn luyện lực độc lập sáng tạo dạyhọc HH Đề xuất số biện pháp rèn luyện choHSnâng cao lực độc lập sáng tạo dạyhọc HH trƣờng THPT Kiểm tra ... lớp 2.2.3 Học cách thu thập thông tin xử l thông tin GV cần phải dạychoHS cách thu thập thông tin coi nhƣ hình thức dạy PP tự họcchoHS Muốn thu thập tốt thông tin xử lý, HS cần: Học cách nghe...
... cầu nội thân + Dạyhọc dựa nghiên cứu tác động quan niệm kiến thức sẵn có ngời học + Dạy việc học, dạy cách họcthôngqua toàn trình dạyhọc Mục đích dạyhọc kết cụ thể trình học tập: tri 19 ... khoa học nói chung với việc dạyhọc nhà trờng phổ thông mặt số lợng chất lợng Trong môn khoa học kỹ thuật, toán học giữ vai trò quan trọngtrờng phổ thông, dạyhọc toán dạy hoạt động toán học ... môn, mà điều quan trọng thân việc học, cách học, khả đảm nhiệm, tổ chức thực trình học tập cách hiệu + Dạy tự học trình dạyhọcDạy tự học đơng nhiên thực đợc cách dạyhọc mà ngời học chủ thể,...
... thống tập nhằm rèn luyện lực tự họcchohọc sinh CHƢƠNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN NĂNGLỰC TỰ HỌCCHOHỌC SINH THÔNGQUADẠYHỌC NỘI DUNG BẤT ĐẲNG THỨC TRONG CHƢƠNG TRÌNH TỐN TRUNG HỌC PHỔ THƠNG ... dạyhọc tự học, kỹ tự học, lực tự học - Tìm hiểu thực trạng tự họchọc sinh trườngTHPT Hải Phòng - Tìm biện pháp nhằm rèn luyện lực tự họcchohọc sinh, thôngquadạyhọc nội dung bất đẳng thức ... hiệu để chuẩn bị cho người có lựchọc tập suốt đời Đồng thời, phương pháp tự học cầu nối học tập nghiên cứu khoa học 1.1.3 Mối quan hệ dạyhọc tự học Giữa dạyhọc tự học tồn mối quan hệ biện chứng...