... Thiện TS Nguyễn Tài Thinh Chủ biên: TS Nguyễn Tài Thinh Báocáođềtàinghiêncứu khoa học Nghiên cứu, thử nghiệm để xây dựng quy trình công nghệ xử lý, phân tích, tổnghợptàiliệu địa vật lý ... lý, phântíchtàiliệu địa vật lý viễn thám Việt Nam i công tác Xử lý, phântíchtàiliệu địa vật lý I.1 số nét công tác xử lý, phântíchtàiliệu địa vật lý Công tác xử lý, phântíchtàiliệu ... cứu chơng trình xử lý phântíchtàiliệu địa vật lý ảnh viễn thám có Việt Nam, lựa chọn hệ chơng trình xử lý, phântíchtổnghợp Xử lý, phântích thử nghiệm theo tổ hợptàiliệu địa vật lý ảnh...
... thơ Tổnghợpliệu khơng gian hình ảnh chứa liệuphân lớp gọi tổnghợp cho liệuphân lớp (categorial aggregation) tổnghợpliệu khơng gian hình ảnh liên tục/hình ảnh chứa liệu số gọi tổnghợp ... ứng dụng nghiêncứu địa chất, nghiêncứu địa mạo, nghiêncứu thạch học, ứng dụng khai khoáng, điều tra khảo sát cơng trình, nghiêncứumơitrường , nghiêncứu quản lý biến động thị hóa, theo dõi ... lý tài nguyên sinh thái, thực khu vực, đất nước tồn cầu Tổnghợpliệu khơng gian phân chia liệu lưới đầu vào ảnh raster có độ phân giải tốt thành khối giá trị khối xác định đểtổnghợp độ phân...
... định sản xuất nghiên cứu, góp phần đảm bảo sản lượng dầu khí năm tới Để thực đềtài luận án, NCS tập trung phân tích, đánh giá cơng trình nghiêncứu có, nêu vấnđề tồn công tác nghiêncứu đặc điểm ... thiết trên, NCS chọn đềtài luận án nghiêncứu “Đặc điểm nứt nẻ đá móng granitoid mỏ Hải Sư Đen sở phântíchtổnghợptàiliệu ĐVLGK thuộc tính địa chấn” Đây cơng trình nghiêncứu thực tiễn, có ... khu vực nghiêncứu Phạm vi, đối tượng nghiêncứu sở tàiliệu Phạm vi nghiêncứu vùng mỏ Hải Sư Đen thuộc Lô 15-2/01, nằm sườn Tây Bắc bể Cửu Long Đối tượng nghiêncứu đá móng granitoid Tài liệu...
... định sản xuất nghiêncứu góp phần đảm bảo sản lượng dầu khí năm tới Để thực đềtài luận án, NCS tập trung phân tích, đánh giá cơng trình nghiêncứu có, nêu vấnđề tồn cơng tác nghiêncứu đặc điểm ... trên, NCS chọn đềtài luận án nghiêncứu sinh “Đặc điểm nứt nẻ đá móng granitoid mỏ Hải Sư Đen sở phântíchtổnghợptàiliệu ĐVLGK thuộc tính địa chấn” Đây cơng trình nghiêncứu thực tiễn, có ... khu vực nghiêncứu Đối tượng, phạm vi nghiêncứu sở tàiliệu Phạm vi nghiêncứu vùng mỏ Hải Sư Đen thuộc Lô 15-2/01, nằm sườn Tây Bắc bể Cửu Long Đối tượng nghiêncứu đá móng granitoid Tài liệu...
... pháp nghiêncứu Phântíchtổnghợptàiliệu địa vật lý giếng khoan, đo kiểm tra khai thác, thử vỉa khu vực nghiêncứuđể xác định đặc điểm hệ thống nứt nẻ, tính tốn độ rỗng Phântích tổ hợptài ... định sản xuất nghiên cứu, góp phần đảm bảo sản lượng dầu khí năm tới Để thực đềtài luận án, NCS tập trung phân tích, đánh giá cơng trình nghiêncứu có, nêu vấnđề tồn cơng tác nghiêncứu đặc điểm ... khu vực nghiêncứu Phạm vi, đối tượng nghiêncứu sở tàiliệu Phạm vi nghiêncứu vùng mỏ Hải Sư Đen thuộc Lô 15-2/01, nằm sườn Tây Bắc bể Cửu Long Đối tượng nghiêncứu đá móng granitoid Tài liệu...
... vững chất vấnđềđể giải điều mà vấnđề đặt hay để rút hiểu biết 25 Tựnghiêncứu có nghĩa chủ thể tự sâu, tìm hiểu kĩ vấnđề nhằm nắm vững chất vấnđềđể giải điều mà vấnđề đặt hay để rút hiểu ... trên, đềtài này, xin đề xuất định nghĩa khái niệm kĩ tựnghiêncứutàiliệu nh sau: Kĩ tựnghiêncứutàiliệu khả chủ thể nhận thức sử dụng tốt nguồn tàiliệuđểtự sâu, tìm hiểu kĩ vấnđề nhằm ... Khái niệm tựnghiêncứuTheo GS Nguyễn Lân , nghiêncứu (nghiên có nghĩa tìm đến cùng; cứu nghĩa cuối cùng) sâu vào vấnđềđể tìm hiểu chất vấnđềđể tìm cách giải điều mà vấnđề đặt [18] Theo Từ...
... trên, đềtài này, xin đề xuất định nghĩa khái niệm “kĩ tựnghiêncứutàiliệu sau: “Kĩ tựnghiêncứutàiliệu khả chủ thể nhận thức sử dụng tốt nguồn tàiliệuđểtự sâu, tìm hiểu kĩ vấnđề nhằm ... gặp vấnđề hay phù hợp với chủđềnghiêncứu Số liệu thu thể bảng 1.3.8 Số liệu bảng cho thấy, đa phần HS có thói quen gạch chân đánh dấu vào tàiliệu gặp vấnđề hay phù hợp với chủđềnghiêncứu ... trình rèn kĩ tựnghiêncứutàiliệu kĩ viết TL cho HS Phântíchmối qua hệ qua lại việc rèn kĩ viết TL với việc hình thành kĩ tự học tựnghiêncứutàiliệu cho người học từđề xuất quy trình rèn...
... xin đề xuất định nghĩa khái niệm “kĩ tựnghiêncứutàiliệu sau: “Kĩ tựnghiêncứutàiliệu khả chủ thể nhận thức sử dụng tốt nguồn tàiliệuđểtự sâu, tìm hiểu kĩ vấnđề nhằm nắm vững chất vấn ... Để có tư chất đó, người học cần có kĩ tựnghiêncứu định mà kĩ quan trọng tựnghiêncứutàiliệu 1.2.5.4 Kĩ tựnghiêncứutàiliệu * Khái niệm: Từphântích khái niệm thành phần kể trên, đềtài ... trình rèn kĩ tựnghiêncứutàiliệu kĩ viết TL cho HS Phântíchmối qua hệ qua lại việc rèn kĩ viết TL với việc hình thành kĩ tự học tựnghiêncứutàiliệu cho người học từđề xuất quy trình rèn...
... TÓM LƯỢC Chương I Tổng quan nghiêncứuđềtài 1.1 Tính cấp thiết nghiêncứuđềtài 1.2 Xác định tuyên bố vấnđềnghiêncứu 1.3 Các mục tiêu nghiêncứuđềtài 1.4 Phạm vi nghiêncứu 1.5 Kết cấu ... 19 19 20 20 21 21 21 năm trước 2.4 Phân định nội dung vấnđềnghiêncứuđềtài 23 Chương III Phương pháp nghiêncứu kết phântích thực 27 trạng ứng dụng hoạtđộng marketing thương mại điện tử ... Phương pháp nghiêncứuvấnđề 3.1.1 Phương pháp thu thập liệu 3.1.2 Phương pháp phântích xử lý liệu 3.2 Đánh giá tổng quan tình hình ảnh hưởng nhân tố môi 27 27 29 30 trường đến hoạtđộng marketing...
... TỔNG QUAN NGHIÊNCỨUĐỀTÀI .1 1.1 TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀTÀI 1.2 XÁC LẬP VÀNGHIÊNCỨUVẤNĐỀ TRONG ĐỀTÀI .2 1.3 MỤC TIÊU NGHIÊNCỨU 1.4 CÁC CÂU HỎI ĐẶT RA TRONG NGHIÊN ... gia th ò ể Có loại kỹ nào? C ỹ Kỹ ỹ ỹ ỹ ỹ L ỹ ỹ Kỹ ỹ ỹ ỳ Kỹ ể quan : ỹ ỹ … ể trình, kỹkỹ ; kỹ ỹ 2.1.2 Khái niệm kỹ mềm Thế kỹ “mềm”? Kỹ ể ỹ : ỹ ỹ ổ ỗ è B ể ũ ể ể Kỹ “ ũ ” ỹ KỹKỹ ỹ ể ỹ ể ò ấ N ... ỹ 13 ỹ K ể Kỹ : ( Kỹ ) (L ) Kỹ (O Kỹ ấ ) (P ) Kỹ (C eative thinking skills) Kỹ (S f Kỹ / ) (G / skills) Kỹ ể (P development skills) Kỹ 10 Kỹ 11 Kỹ (N 12 Kỹ (T w ổ ) (O z (L 1989 B L Kỹ (T ff Ủ...
... SCHOOL, NAM DINH PROVINCE: A CASE STUDY (TỔ CHỨC HOẠTĐỘNG TỔ VÀHOẠTĐỘNGNHÓM TRONG LỚP HỌC THPT TẠITRƯỜNG PTTH PHẠM VĂN NGHỊ TỈNH NAM ĐỊNH: MỘT NGHIÊNCỨU CÁ BIỆT) MINOR M.A THESIS Field: English ... work and pair work ? Please, tick the appropriate box ( Theo em lợi ích việc học nhóm ? tích vào ý sau) To make students more motivative ( Tạo động lực cho sinh viên) To help the learning process ... work and group work ? Please, tick the appropriate box.( Em nghĩ thời gian tốt làm việc theonhóm ? Hãy tích vào ý kiến sau) minutes per period (5 phút tiết) 10 minutes per period (10 phút tiết)...
... nông dân 1.2 Xác lập tuyên bố vấnđềđềtài - Vấnđềđềtài là: Phát triển hoạtđộng XTTM sản phẩm công ty kinh doanh - Đề phương hướng cách thức phát triển hoạtđộng XTTM cách hiệu quả, đạt mục ... ty - Đơn vị nghiên cứu: nghiêncứu giải pháp phát triển hoạtđộng XTTM cơng ty Cổ phần Quốc tế Hòa Bình - Thời gian nghiên cứu: số liệu thực trạng hoạtđộng XTTM năm 2008, 2009, 2010 đề xuất phương ... tốn tài - Nguồn liệu bên ngồi: Các tàiliệubáo cáo, phântích dự báo thị trường nông nghiệp ngành bảovệ thực vật: cục Bảovệ thực vật – Bộ Nông nghiệp Phát triển nông thôn, công ty nghiên cứu...
... TÌNH HÌNH NGHIÊNCỨUVÀHOẠTĐỘNG CỦA GIỚI NHO HỌC TRUNG QUỐC MẤY NĂM NAY NGUYỄN TÀI THƯ (*) (Tiếp theo số hết) Tư tưởng “dân bản” Nho gia ý nghĩa lịch sử Các nhà nghiêncứu Trung Quốc thừa ... vào tháng 11 – 2007) Bên cạnh vấnđề học thuật, giới nghiêncứu Nho học Trung Quốc đẩy mạnh hoạtđộng nhằm phục hưng phát triển Nho học giai đoạn Trong đó, có hoạtđộng quan trọng, xúc tiến việc ... ta không đề cập đến Nho giáo Nhưng giới nghiêncứu khoa học xã hội nhân văn giới mực cho Nho giáo tôn giáo, theo Trung Quốc, người tán đồngtư tưởng ngày nhiều, khiến vấnđề phải đặt để thảo luận...
... khơng? Đó vấnđề phải tiếp tục sâu tìm hiểu biện minh Nho học luân lý môitrường đại Trong xã hội đại, luân lý môitrường ngày trở nên quan trọng Theo học giả Nho gia, để xây dựng luân lý môi trường, ... nhiều hội thảo chuyên đề Nho học với giới đại hoạtđộng Nho học khác Nhiều phương diện tư tưởng vấnđề Nho học đề cập Dưới đây, giới thiệu số nội dung có ý nghĩa thiết thực hoạtđộng Vai trò Nho giáo ... XXI gì, theo học giả, vấnđề khó; văn minh bắt đầu, q trình hình thành, chưa có sở đầy đủ để đốn Luận điểm Huntington số học giả lấy làm đểphântích Năm 1993, Huntington có viết với nhan đề Sự...
... nghiêncứu Biện pháp dạy trẻ kỹtự phục vụ qua hoạtđộngvệ sinh cá nhân cho trẻ Phạm vi nghiêncứu Các biện pháp hình thức dạy trẻ lớp Chồi, trường mẫu giáo Trng Mít kỹtự phục vụ qua hoạtđộng ... triển trí tưởng tượng, động, mạnh dạn, tự tin 100% trẻ có thói quen lao độngtự phục vụ thân, rèn luyện kỹtự lập; kỹ nhận thức; kỹvậnđộng thô, vậnđộng tinh thông qua hoạtđộng ngày sống trẻ 100% ... phục vụ qua hoạtđộngvệ sinh cá nhân cho trẻ nói riêng Vì lí mà chọn đềtàinghiên cứu: “Biện pháp dạy trẻ kỹ sống: kỹtự phục vụ qua hoạtđộngvệ sinh cá nhân cho trẻ lớp Chồi trường Mẫu giáo...
... nghiêncứu Biện pháp dạy trẻ kỹtự phục vụ qua hoạtđộngvệ sinh cá nhân cho trẻ Phạm vi nghiêncứu Các biện pháp hình thức dạy trẻ lớp Chồi, trường mẫu giáo Trng Mít kỹtự phục vụ qua hoạtđộng ... triển trí tưởng tượng, động, mạnh dạn, tự tin 100% trẻ có thói quen lao độngtự phục vụ thân, rèn luyện kỹtự lập; kỹ nhận thức; kỹvậnđộng thô, vậnđộng tinh thông qua hoạtđộng ngày sống trẻ 100% ... phục vụ qua hoạtđộngvệ sinh cá nhân cho trẻ nói riêng Vì lí mà chọn đềtàinghiên cứu: “Biện pháp dạy trẻ kỹ sống: kỹtự phục vụ qua hoạtđộngvệ sinh cá nhân cho trẻ lớp Chồi trường Mẫu giáo...
... định, môitrường kinh doanh, đối thủ, thị trường b Phương pháp phântíchliệu sơ cấp - Phântíchtổng hợp: Tổnghợp câu hỏi ý trả lời vấn chuyên gia marketing công ty, nhà quản lý nhân viên thị trường ... tin phục vụ nghiêncứuđềtài Dựa sở liệu doanh nghiệp tạo số liệubáocáo kết kinh doanh, bảng cân đối kế tốn tài Công ty qua năm 2007, 2008, 2009 Một số lý thuyết vấnđềnghiêncứu qua sách ... marketing-mix công ty chủ yếu cho mặt hàng miến Nội dung chuyên đề gồm ba chương CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN NGHIÊNCỨUĐỀTÀI CHƯƠNG II: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊNCỨUVÀ CÁC KẾT QUẢ PHÂNTÍCH THỰC TRẠNG PHÁT...