rèn luyện kỹ năng giải phương trình hửu tỉ cho học sinh phổ thông miền núi lai châu
Rèn luyện kĩ năng giải phương trình hữu tỉ cho học sinh phổ thông miền núi lai châu
... học sinh Lai Châu, thấy cần thiết phải có giải pháp phù hợp để rèn luyện cho em kĩ giải phương trình, hữu tỉ kĩ làm tảng để giải phương trình, hệ phương trình, bất phương trình trường phổ thông ... giải phương trình hữu tỉ cho học sinh phổ thông miền núi Lai Châu" 2 MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU a Mục đích nghiên cứu Xây dựng giải pháp để rèn luyện kĩ giải phương trình hữu tỉ cho học sinh ... giải phương trình hữu tỉ cho học sinh phổ thông miền núi Lai Châu PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU + Phương pháp nghiên cứu lý luận: Nghiên cứu tài liệu lý luận phương pháp dạy học + Phương pháp điều tra quan...
- 125
- 676
- 1
Biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn toán ở các trường phổ thông dân tộc bán trú trung học cơ sở, huyện chiêm hóa, tỉnh tuyên quang theo tiếp cận năng lực
... ý nghĩa môn Toán, sau tốt nghiệp phổ thông học sinh phải đạt đƣợc mục tiêu sau đây: - Cung cấp cho học sinh kiến thức, kỹ năng, phƣơng pháp Toán học phổ thông bản, thiết thực - Góp phần quan ... mức độ xây dựng tổ chức cho học sinh thực kế hoạch học tập, phần lớn ý kiến cho thực với 44% ý kiến giáo viên 49% ý kiến học sinh đánh giá, chí có 11% ý kiến học sinh cho chƣa thực 31 Bảng 2.5: ... phổ thông - Tham khảo số công trình nghiên cứu, sách báo có liên quan đến đề tài 7.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn 7.2.1 Phương pháp điều tra phiếu hỏi: gồm phiếu dành cho cán quản lý; dành cho...
- 110
- 532
- 2
Một số vấn đề về phương pháp dạy học thơ đường ở nhà trường phổ thông
... chọn đa vào chơng trình văn học phổ thông Cũng tác giả Nguyễn Thị Bích Hải, Văn học Châu nhà trờng phổ thông, trọng tìm hiểu tác phẩm văn học Châu chơng trình phổ thông Tác giả dành nhiều thời gian ... giúp cho ngời học, ngời đọc có nhìn tổng quát văn học phong phú đất nớc vĩ đại Châu á, phần văn học đời Đờng đợc tâm nghiên cứu, thời đại hoàng kim thơ ca Trung Quốc đây, nguyên nhân phát sinh, ... Đờng chơng trình văn học phổ thông Chơng 2: Những thuận lợi khó khăn việc dạy học thơ Đờng trờng phổ thông Chơng 3: Về phơng pháp tiếp cận, phân tích thơ Đờng trờng phổ thông Chơng Một số vấn đề...
- 51
- 337
- 2
Tham luận: TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO NHÓM Ở NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG
... học sinh tìm hiểu thông tin trọn vẹn, học sinh phân công tìm hiểu phần thông tin Sau lập nhóm nhóm chuyên gia tập hợp học sinh nhóm xuất phát khác có chung nhiệm vụ Trong trình hoạt động học sinh ... học sinh + Đánh giá xác lực diễn đạt, giao tiếp, tư học sinh thông qua thuyết trình hay phản biện thành viên nhóm + Giáo viên dễ nắm bắt khó khăn học sinh trình giải vấn đề để đề xuất gợi ý cho ... chuyển lớp học để thu thập thông tin từ thành viên khác Sự di chuyển khỏi chỗ ngồi cố định làm cho học sinh cảm thấy thoải mái, động, giảm áp lực Hình thức tạo hội cho học sinh trung bình yếu học...
- 14
- 570
- 3
Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn toán ở các trường trung học cơ sở huyện nghĩa đàn, tỉnh nghệ an luận văn thạc sỹ
... tuệ cho học sinh Đồng thời lên kế hoạch phương pháp, kích thích động học tập, tạo tình có vấn đề, phương pháp, biện pháp dạy học sinh tự học thông qua kế hoạch hoạt động thực hành tích cực học sinh, ... dạy để học sinh tự học, tự nghiên cứu tìm Thầy dạy cho học sinh cách tự học phát triển lực tự học, hoạt động dạy thầy học sinh phù hợp với đối tượng học sinh, phương pháp dạy học phương pháp ... tập cho học sinh xây dựng điều kiện bên phù hợp với nhu cầu, nhận thức, tình cảm học sinh Hình thành động học tập cho học sinh có thể: + Thông qua giáo dục truyền thống: gương nhà Toán học + Thông...
- 101
- 902
- 7
Một số biện pháp quản lý nhăm nâng cao chất lượng dạy học môn toán ở các trường trung học cơ sở trên địa bàn huyện tân hồng, tỉnh đồng tháp luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... học, phương pháp dạy học, phương tiện dạy học, giáo viên với hoạt động dạy, học sinh với hoạt động học kết trình dạy học Trong nhân tố mục đích, nội dung, phương pháp phương tiện dạy học không thông ... kỹ năng, kỹ xảo mà học sinh phải nắm vững Đó kỹ năng, kỹ xảo hoạt động trí óc lao động chân tay, kỹ năng, kỹ xảo chung cho môn học (xây dựng dàn bài, tách ý nội dung học tập, sử dụng hợp lý phương ... đề xuất 7.2.3 Phương pháp quan sát: Quan sát hoạt động dạy học phương pháp giảng dạy sử dụng, phương pháp học học sinh, hoạt động quản lý trình dạy học trường trung học sở 7.3 Phương pháp nghiên...
- 115
- 1,061
- 3
Một số giải pháp quản lí chất lượng dạy học môn toán ở các trường trung học cơ sở huyện can lộc, tỉnh hà tĩnh
... Toán học sinh Cht lng hc môn Toán ca hc sinh th hin cht lng chun b bi nh ca hc sinh, cht lng gi hc lp, cht lng t hc v kt qu hc ca hc sinh v môn Toán a1) Vic chun b bi nh ca hc sinh: học sinh ... gi m cho hc sinh hng gii quyt , HS tham gia xây dng bi hc t ó lnh hi kin thc bi hc mt cách tt nht a3) Chất lng t hc ca hc sinh: Vn t hc ca hc sinh có ý ngha rt quan trng hc Qua t hc, hc sinh ... dung chơng trình toàn cấp hành, có ý nâng cao kiến thức cho học sinh tránh bồi dỡng cho học sinh theo dạng tủ, đối phó Việc bồi dỡng học sinh giỏi phải đợc triển khai từ lớp đầu cấp học 1.3.3.2...
- 78
- 363
- 0
Rèn luyện một số thành tố tư duy toán học trong học sinh trung học phổ thông qua việc dạy học phương trình ở lớp 10 luận văn thạc sỹ toán học
... toán học cho HS lớp 10 thông qua dạy học chủ đề phương trình, hệ phương trình, phải coi trọng phát triển ngôn ngữ toán học cho HS, mà cụ thể ở là những ngôn ngữ dạy học phương ... dạy học khái niệm phương trình, giáo viên toán cần nắm vững quá trình HS học khái niệm phương trình trước (lớp THCS), những kinh nghiệm, kỹ mà học sinh đã có giải phương ... phương trình x(x+2)(2x – 3) – x3 = (2) Người giải có thể đặt câu hỏi: Dạng của phương trình? Bậc của phương trình? Phương trình dạng này có cách giải chung chưa? Để giải phương...
- 120
- 579
- 1
Quản lý hoạt động dạy học môn toán ở các trường trung học phổ thông huyện tiền hải, tỉnh thái bình
... cho biết GV Toán chưa thông báo việc làm tập cho họ GVchủ nhiệm lớp cho họ thông báo việc làm tập môn Toán HS lớp chủ nhiệm chưa thường xuyên 2.4.2.4 Thực trạng quản lý nếp học môn Toán học sinh ... trường đạo cho học sinh xây dựng kế hoạch tự học môn Toán Việc xây dựng điều kiện cho hoạt động tự học chưa quan tâm mức Các nhà trường yêu cầu GV Toán bồi dưỡng phương pháp tự học cho HS dạy ... CBQL, GV cho ý kiến đánh giá việc xây dựng động học Toán cho HS mức trung bình 2.4.2.2.Thực trạng quản lý việc xây dựng thói quen khả tự học Toán choHS - Thông qua kết khảo sát Bảng 2.24 cho kết...
- 17
- 648
- 6
QUÁ TRÌNH DẠY HỌC ĐỊA LÍ TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG VÀ CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐỊA LÍ pot
... hợp lý có hiệu phương pháp dạy học + Xác định rõ mục đích yêu cầu kiến thức trọng tâm Dự kiến thời lượng giảng cho phần: mở rộng nào, phần nào, đưa số liệu mới, thông tin vào phần cho phù hợp, ... phần nào, đưa số liệu mới, thông tin vào phần cho phù hợp, phần cần giới thiệu cho học sinh biết + Chuẩn bị sẵn phương tiện dạy học: chỗ dùng đồ, biểu đồ, tranh ảnh, sử dụng ? + Liên hệ với thực ... + Học sinh dựa vào sách giáo khoa, dựa vào hướng dẫn giáo viên để chuyển hoá kiến thức từ sách thành kiến...
- 3
- 1,415
- 18
quản lý hoạt động dạy học môn toán ở các trường thcs trên địa bàn huyện đăk glei tỉnh kon tum
... thay đổi phương pháp cho phù hợp với nội dung Kết hợp nhiều phương pháp cách hợp lý Nội dung cách thức thực hiện: Phân tích ưu điểm, nhược điểm phương pháp để GV có lựa chọn phối hợp cho dạy, ... kiện để hình thành phương pháp, rèn luyện kỹ tự học, bồi dưỡng thói quen, ý chí tự học Toán HS thông qua cách tổ chức hoạt động học, từ rèn luyện cho HS phương pháp tự nghiên cứu, phương pháp đọc ... môn Toán Mục tiêu môn Toán chương trình dạy học cấp THCS cung cấp cho HS hệ thống kiến thức, kĩ năng, phương pháp toán học phổ thông bản, đại, thiết thực, sát với thực tế; góp phần phát triển...
- 26
- 581
- 3
Một số biện pháp giúp học sinh phát hiện và sửa chữa sai lầm trong dạy học phương trình ở môn Toán trung học phổ thông
... c bn gii PT 55 2.2.1.1 Phng phỏp dy hc sinh nm vng bn cht, ý ngha khỏi nim to c s ca ton b kin thc toỏn hc ca hc sinh 55 2.2.1.2 Rốn luyn cho HS nm vng bn cht nh lý, quy tc sỏch giỏo ... iu kin: x3 nờn x=2 khụng tha iu kin, PT ó cho vụ nghim Li gii ỳng: iu kin: x x Vi iu kin ó cho PT tng ng vi: 2x x x 2x x (Khụng tha iu kin) Kt lun PT ó cho vụ nghim 11 S húa bi Trung tõm Hc liu ... lun cho rng: PT (1) cú nghim nht v PT (3) cú nghim nht l hai cm t ng núi chung s cú hai giỏ tr ca x ngha vi Thc ra, vi mi giỏ tr t cho x2 + x + = t C th hn, mi t t thỡ cú mt giỏ tr ca x cho x...
- 122
- 1,171
- 4
Quản lý hoạt động dạy học môn toán ở các trường trung học phổ thông huyện Tiền Hải, tỉnh Thái Bình
... trùng phương, hàm số y ax b , hàm số cx d - Giải thành thạo phương trình, bất phương trình bậc nhất, bậc hai, hệ phương trình bậc ; giải số phương trình lượng giác; phương trình, bất phương ... trình bậc nhất, bạc hai, hệ phương trình bậc nhất; giải số hệ phương trình, hệ bất phương trình bậc hai; phương trình lượng giác ; phương trình, bất phương trình hệ phương trình mữ lôgarit đơn ... ghép y ax b Đại cương phương trình, hệ phương trình: khái niệm Phương trình quy bậc nhất, bậc hai Phương trình bậc hai ẩn; hệ phương trình bậc hai ẩn, ba ẩn Một số hệ phương trình bậc hai hai...
- 120
- 911
- 4
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25