... Chƣơng Cơsởlý luận việc quảnlýđàotạovừalàmvừahọc Chƣơng Thực trạng đàotạoquảnlýđàotạođạihọcvừalàmvừahọctrườngtrườngĐạihọc Hùng Vương sởliênkết từ có định thành lập trường ... (năm 2003) đến Chƣơng Các biện pháp quảnlýđàotạođạihọcvừalàmvừahọcsởliênkếttrườngĐạihọc Hùng Vương Chƣơng 1: CƠSỞLÝ LUẬN CỦA VIỆC QUẢNLÝĐÀOTẠOVỪALÀMVỪAHỌC 1.1 Tổng quan công ... đuổi họchệđạihọc quy 1.3 Đàotạohệvừalàmvừahọcsởliênkết 1.3.1 Đặc điểm đàotạohệvừalàmvừahọcQuảnlý chất lượng đầu vào, quảnlý trình đàotạocó mềm dẻo hơn, đầu quảnlý mềm...
... cầu đàotạo chuyên nghệp đàotạođạihọc 1.4.2 Quảnlýđàotạohệvừalàmvừahọcsởliênkết Suất phát từ đặc điểm quảnlýđàotạohệvừalàmvừahọcsởliênkết cần tiến hành đồng nhà trƣờng sở ... đuổi họchệđạihọc quy 1.3 Đàotạohệvừalàmvừahọcsởliênkết 1.3.1 Đặc điểm đàotạohệvừalàmvừahọc Đặc điểm đàotạođạihọcvừalàmvừa học: Là loại hình đàotạo dành cho ngƣời làm việc ... hệvừalàmvừahọc ………….……… 1.3.2 Cácsởliênkết ………………………………………….… 1.4 Quảnlýđàotạohệvừalàmvừahọcsởliênkết .… 1.4.1 Đặc điểm đàotạohệ VLVH sởliênkết ….… 1.4.2 Quảnlýđàotạo hệ...
... Thực trạng quảnlýđàotạođạihọchệvừahọcvừalàmTrườngĐạihọc Sài Gòn Chương 3: Một số giải pháp nâng cao hiệu công tác quảnlýđàotạođạihọchệvừalàmvừahọctrườngĐạihọc Sài Gòn ... cầu tiêu chí hệ giáo dục quy Quảnlýđàotạođạihọchệ VLVH trườngđạihọc Từ lý luận công tác quảnlýtrườnghọcquảnlýhệvừahọcvừa trình bày thấy cơng tác quảnlýđàotạohệ VLVH có đặc ... 1.3: Quảnlýđàotạotrườngđại học: 1.3.1: Quảnlýtrườngđạihọc * TrườngĐạihọcTrườngĐạihọcsởđàotạo ĐH, sau ĐH nhằm cung cấp cán khoa học kỹ thuật kinh tế cho đất nước TrườngĐại học...
... 1: Cơsởlý luận pháp lýquảnlýđàotạohệvừalàmvừahọc Chương 2: Thực trạng quảnlýđàotạohệvừalàmvừahọctrườngĐạihọc Điện lực Chương 3: Một số biện pháp quảnlýđàotạohệvừalàm ... làmvừahọctrườngĐạihọc Điện lực CHƢƠNG CƠSỞLÝ LUẬN VÀ PHÁP LÝ VỀ QUẢNLÝĐÀOTẠOHỆVỪALÀMVỪAHỌC 1.1 Sơ lƣợc lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Cơsởlý luận quảnlýquảnlýđàotạo 1.2.1 Quản ... Quảnlý hoạt động học tập sinh viên + Quảnlý chất lượng đàotạo + Quảnlý công tác kiểm tra, đánh giá kếtđàotạo 1.3 Cơsở pháp lýđàotạohệvừalàmvừahọc bậc đạihọc 1.3.1 Hệvừalàmvừa học...
... sởlý luận quảnlýđàotạohệvừalàmvừahọc -Phân tích, đánh giá thực trạng cơng tác đàotạoquảnlýđàotạohệvừalàmvừahọctrường CĐSPHN -Đề xuất giải pháp quảnlýđàotạohệvừalàmvừa ... quảnlýđàotạohệvừalàmvừahọc Chương 2: Thực trạng quảnlýđàotạohệvừalàmvừahọctrường Cao đẳng Sư phạm HàNội Chương 3: Một số giải pháp quảnlýđàotạohệvừalàmvừahọctrường Cao ... thức tổ chức đào tạo, điều kiện đào tạo, môi trườngđào tạo, quy chế đào tạo, máy tổ chức đàotạoQuảnlýđàotạocónội hàm rộng quản lí quảnlý q trình đàotạo Nếu quảnlý trình đàotạo khâu xác...
... 1: Cơsởlý luận pháp lýquảnlýđàotạohệvừalàmvừahọc Chương 2: Thực trạng quảnlýđàotạohệvừalàmvừahọctrườngĐạihọc Điện lực Chương 3: Một số biện pháp quảnlýđàotạohệvừalàm ... bậc đạihọc 1.3.1 Hệvừalàmvừahọc 1.3.2 Những đặc điểm hệđàotạovừalàmvừahọc 1.3.3 Quy chế đàotạohệvừalàmvừahọc 1.3.4 Phân cấp quản lí đàotạohệvừalàmvừahọc ... khái niệm quản lý: quản lý, quảnlý nhà trường, đào tạo, quảnlý trình đàotạotrườngđại học, …, tập trung nêu phân tích nội dung, đặc điểm quảnlý trình đàotạohệvừalàmvừahọc nhà trường Chất...
... tác quảnlýđàotạohệvừalàmvừahọcsởliênkếtđàotạo trƣờng ĐạihọcNôngnghiệpHàNội - Chƣơng 3: Biện pháp quảnlýđàotạohệvừalàmvừahọcsởliênkếtđàotạo trƣờng ĐạihọcNôngnghiệp ... làmvừahọcsởliênkếttrườngĐạihọcNôngnghiệpHàNội 48 Chƣơng 3: CÁC BIỆN PHÁP QUẢNLÝĐÀOTẠOHỆVỪALÀMVỪAHỌCTẠICÁCCƠSỞLIÊNKẾTĐÀOTẠOCỦA TRƢỜNG ĐẠIHỌCNÔNGNGHIỆPHÀ ... tạohệvừalàmvừahọcsởliênkếttrườngĐạihọcNôngnghiệpHàNội 47 2.3.1 Cơsở pháp lý để quảnlýđàotạohệvừalàmvừahọc Nhà trường 47 2.3.2 Quảnlýđàotạohệ vừa...
... TÊN ĐỀ TÀI II LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI B– NỘI DUNG GIẢI PHÁP HỮU ÍCH I CƠSỞLÝ LUẬN Cơsởlý luận quảnlýquảnlýliênkếtđàotạo Trang 1 5 QuảnlýđàotạohệvừalàmvừahọcCácsởlý luận khác: ... tâm GDTX tỉnh Lâm Đồng công tác quảnlýđàotạohệvừalàmvừahọc Từ lý luận quảnlý trình đàotạohệvừalàmvừahọc phân tích thực trạng công tác quảnlýhệđàotạo Trung tâm GDTX tỉnh Lâm Đồng ... vừalàmvừahọc Trung tâm GDTX tỉnh Lâm Đồng biện pháp phải tiến hành đồng khơng cầu tồn vừalàmvừa tổng kết rút kinh nghiệm C KẾT LUẬN GPHI nêu sởlý luận quảnlýquảnlýliênkếtđào tạo, quản...
... DỤC VÀ ĐÀOTẠOTRƯỜNGĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC XÂY DỰ NG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGHỀ CHO NGƯỜI KHIẾM THÍNH TẠI CÁC CƠSỞĐÀOTẠO NGHỀ ... cứu đặc điểm học nghề ngƣời học, nên thiếu thích ứng xác định khả học nghề chất lƣợng đàotạo Hiệu đàotạo cho ngƣời khiếm thính thấp Một phận lớn vào làm doanh nghiệp phải đƣợc đàotạo lại chuyển ... chuyên gia nô ̣i dung , nhà quảnlý nghề , quảnlýsởđàotạo , giáo viên giảng dạy , chủ sở trồ ng nấ m có kinh nghiê ̣m lâu năm Phƣơng pháp xử lý thống kê toán học: Cácsố thơng tin khảo...
... họcvừalàmhọc nghề Học thực hành, không họclý thuyết Vừahọc thực hành vừahọclý thuyết 10 Mong ƣớc ngƣời học công việc sau học nghề Các điều kiện việc làm: Thu nhập, môi trƣờng làm ... đàotạocó ý nghĩa tính hệ thống tính xác chƣơng trình đàotạo mơn nghề nghiệp nghề cho ngƣời họcđàotạo nghề sau đàotạo ngƣời học nghề sở sản xuất xây dựng chƣơng trình đàotạo nghề cho cán quản ... nghiệp theo họclàm việc Các ngành nghề lĩnh vực nông nghiệp, dịch vụ, sản xuất, thủ công, công nghiệpNơihọc nghề Trƣờng nghề Cơsởđàotạo nghề ngƣời khuyết tật Tạisở sản xuất, học...
... Thanh Xuân, HàNội Chương 3: Các biện pháp quảnlý hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ sở giáo dục mầm non tư thục phường Khương Đình, quận Thanh Xuân, Hànội 12 Chương CƠSỞLÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝ HOẠT ... xuất thân trình sản xuất Mục tiêu quảnlý để chủ thể quảnlýtạo biện pháp tác động lên đối tượng quảnlýQuảnlý trình tác động chủ thể quảnlý đến khách thể quảnlý nhằm sử dụng có hiệu tiềm năng, ... môi trường 1.1.2 Quảnlý giáo dục Quảnlý giáo dục phận quảnlý xã hội, chưa có khái niệm thống Trong lịch sử phát triến xã hội, khoa họcquảnlý xã hội đời muộn khoa họcquản lí kinh tế Do cách...
... làmvừahọcsốtrườngđạihọc khối ngành kinh tế HàNội Thực trạng giải pháp nâng cao chất lượng đàotạohệvừalàmvừahọctrườngĐạihọcNôngnghiệpHàNội Động học tập – Yếu ... đàotạohệvừalàmvừahọc vấn đề cần tháo gỡ ………….104 19 Trần Đăng Khoa ……… 112 20 Trần Huỳnh Lê Vừahọcvừalàm góc nhìn người họcquảnlý Những vấn đề cần quan tâm đàotạohệvừalàmvừahọc ... tự họchệvừalàmvừahọc Xác định vị trí hệđàotạovừalàm …………202 vừahọc – Một khâu quan trọng việc nâng cao chất lượng đàotạo Một số giải pháp nâng cao hiệu ………….206 quảnlý lớp đạihọc hệ...
... liệu học tập chưa đầy đủ, chưa phong phú Cơ sở vật chất phục vụ đào tạo và NCKH thiếu thốn, tỷ lệ thời lượng họclý thuyết học thực hành tỷ lệ kinh phí cấp cho họclý thuyết học thực hành ... người học, sở vật chất phục vụ học tập (phòng học, thư viện, chương trình đào tạo, tài liệu học tập, trang thiết bị thực hành, thực tập, nghiên cứu khoa học, tỷ lệ hợp lý kinh phí chi cho học ... chi cho họclý thuyết thực hành), số sinh viên lớp, mức lương trả cho giáo viên Đối với tình hình thực tế đa sốtrườngđại học, cao đẳng Việt Nam khó lòng nâng cao chất lượng đàotạo theo ý...
... quanquảnlýđàotạosởđàotạođạihọc TPHCM Cácsở giáo dục đạihọc đa số Bộ Giáo dục – Đàotạoquảnlýtrường trực thuộc Bộ, Ngành gặp số vấn đề giống việc quảnlýđào tạo: - Bộ Giáo dục – Đào ... đạihọc lớn bậc nhất, với HàNộiĐạihọc Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh với năm đạihọc thành viên Nhiều đạihọc lớn khác thành phố Đạihọc Kiến trúc, Đạihọc Y Dược, Đạihọc Ngân hàng, Đạihọc ... Chí Minh với năm đạihọc thành viên Nhiều đạihọc lớn khác thành phố Đạihọc Kiến trúc, Đạihọc Y Dược, Đạihọc Ngân hàng, Đạihọc Luật, Đạihọc Bách khoa, Đạihọc Kinh tế đạihọcquan trọng Việt...
... kép trườngĐạihọc Ngoại ngữ - Đạihọc Quốc gia HàNội Chƣơng 3: Biện pháp quảnlýđàotạohệ kép trườngĐạihọc Ngoại ngữ - Đạihọc Quốc gia HàNội 12 CHƢƠNG CƠSỞLÝ LUẬN CỦAQUẢNLÝĐÀOTẠOHỆ ... đô HàNộiTrườngĐạihọcTrườngĐạihọc Tổng hợp Hà Nội, trườngđạihọc Sư phạm Ngoại ngữ HàNộiTrườngĐạihọc Sư phạm HàNội Là trường thành viên ĐHQGHN, TrườngĐạihọc Sư phạm Ngoại ngữ HàNội ... cứu sởlý luận quảnlýđàotạohệ kép trườngĐạihọc - Khảo sát đánh giá thực trạng quảnlýđàotạohệ kép TrườngĐạihọc Ngoại ngữ - ĐHQGHN - Đề xuất biện pháp quảnlýđàotạohệ kép Trường Đại...
... quảnlýđàotạohệđạihọc quy trường ĐHSP HàNội Chương 3: Đề xuất biện pháp tăng cường quảnlýđàotạohệđạihọc quy TrườngĐạihọc sư phạm HàNội CHƯƠNG CƠSỞLÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝĐÀOTẠOHỆ ... hệđạihọc quy 4.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng công tác quảnlýđàotạohệđạihọc quy TrườngĐạihọc Sư phạm HàNội 4.3 Đề xuất số biện pháp để tăng cường quảnlýđàotạohệđạihọc quy Trường ... Cơng tác quảnlýđàotạođạihọchệ quy 3.2 Đối tượng nghiên cứu Các biện pháp tăng cường quảnlýđàotạohệđạihọc quy NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 4.1 Nghiên cứu số vấn đề lý luận quảnlýđàotạo hệ...
... c u t i Trư ng ð i h c Nông nghi p Hà N i Trư ng ð i h c Nông nghi p Hà N i – Lu n văn th c sĩ nông nghi p CƠ S 2.1 LÝ LU N VÀ TH C TI N Nh ng lý lu n chung 2.1.1 Qu n lý Con ngư i ngày mu n ... quan - Qu n lýcó kh thích nghi gi a ch th v i ñ i tư ng qu n lý ngư c l i Có th sơ đ hố v qu n lý sau: Ch th qu n lý Khách th qu n lý M c tiêu qu n lý N i dung qu n lý Cơng c , PP qu n lý Trong ... n lý c a ch th qu n lý ñ i v i khách th qu n lý Trư ng ð i h c Nông nghi p Hà N i – Lu n văn th c sĩ nông nghi p - Công c qu n lý: phương ti n tác ñ ng c a ch th qu n lý t i khách th qu n lý...