... 19 1.4 Nộidungquảnlýtrìnhdạyhọc trường trung học phổ thông 22 1.4.1 Quảnlýviệcthực mục tiêu dạyhọc 22 1.4.2 Quảnlýviệcthựcnội dung, chươngtrìnhdạyhọc 23 1.4.3 Quảnlýviệc đổi ... Nộidungquảnlýtrìnhdạyhọc trƣờng trung học phổ thông QLQTDH trìnhquảnlý thành tố QTDH gồm quảnlýviệcthực mục tiêu DH, quảnlýviệcthựcnộidung DH, quảnlýviệcthực 29 đổi PPDH, quản ... tiêu DH Nộidungquảnlý QTDH Quảnlý nếp học tập HS QL thựcnội dung, chƣơng trình DH Quảnlý đổi PPDH Tiểu kết chƣơng Chương xây dựng số sở lý luận vấn đề quảnlý QTDH trường THPT Nộidung chương...
... qua hoạt động dạy thầy quảnlý hoạt động học trò - Quảnlý hoạt động dạyhọc gồm có: + Quảnlýviệc xây dựngthực kế hoạch, nội dung, chươngtrìnhdạy giảng viên + Quảnlýviệc chuẩn bị lên lớp ... tập huấn chương trình, xây dựng kế hoạch đào tạo, quảnlýnộidung đào tạo, phát triển chươngtrình đào tạo, quảnlý sở vật chất, quảnlý hoạt động dạy, quảnlý hoạt động tự học, quảnlý hoạt ... lợi 2.3.4 Quảnlý hoạt động giảng dạyQuảnlý hoạt động dạyhọcquảnlýtrìnhdạy giáo viên trìnhhọchọc sinh Đây hai trình thống nhất, tác động qua lại gắn bó hữu với Nếu xét dạyhọc hệ thống...
... cao * Hiệu quảnlýtrìnhdạyhọc đợc tích hợp kết đào tạo 1.1.2 Quảnlýtrìnhdạyhọc trờng THPT với nội dung: - Quảnlýthựcnộidung chơng trình: Quán triệt thựcnộidung giáo dục THPT theo ... thực mục đích, nhiệm vụ dạyhọc đặt Quảnlýtrìnhdạyhọc có đặc điểm bản: * Mang tính chất quảnlý hành s phạm * Mang tính đặc trng khoa họcquảnlý * Có tính xã hội hoá cao * Hiệu quảnlýtrình ... đạo thựcnộidung hoạt động dạyhọc gồm công việc sau: a Hoàn thiện tổ chức đạo dạyhọc b Chỉ đạo xây dựng nếp dạyhọc c Chỉ đạo đổi phơng pháp dạyhọc d Tổ chức phong trào thi đua "dạy học, học...
... vào hoạt động dạyhọc nhằm đạt mục tiêu dạyhọc giáo dục cấp học, bậc họcQuảnlý hoạt động dạyhọc gồm: quảnlýviệc giảng dạy giáo viên quảnlýviệchọc tập học sinh * Hoạt động dạy giáo viên: ... chất lượng dạyhọc nhà trường 1.3.5 Quảnlýchương trình, nộidung phương pháp dạyhọc Muốn quảnlýthựcchươngtrìnhdạyhọc tốt ta cần thực sau: 1.3.5.1 Xây dựng kế hoạch Trên sở chươngtrình phổ ... dạy để quảnlý hoạt động học tập học sinh trường Quảnlý hoạt động giảng dạy bao gồm quản lý: việcthực mục tiêu, nộidungchươngtrình học; công trình giảng dạy giáo viên; phương pháp dạy; sở...
... 1.1.4 Quảnlýtrìnhdạyhọc theo phương thức tín Trong dạyhọc theo PTTC việcquảnlý QTDH GV khác hẳn quảnlý QTDH theo niên chế Quảnlý QTDH theo PTTC tức quảnlýtrìnhdạy tự học phương pháp dạy ... không nằm nộidungquảnlý mà phải đảm bảo quảnlý HĐGD lớp GV hoạt động tự học SV 2.2.1 Thực trạng trình độ giảng viên tiếng Anh thực trạng quảnlýchươngtrình 2.2.1.1 Thực trạng trình độ giảng ... 1.1.2.4 QuảnlýtrìnhdạyhọcQuảnlý QTDH quảnlýtrình xã hội, trình sư phạm đặc thù, tồn hệ thống bao gồm nhiều thành tố cấu trúc Quảnlý QTDH có vị trí quan trọng hoạt động quảnlý phận cấu...
... giá việcthực định + Tổng kết Việcthực chu trìnhquảnlý tạo nên tính hoàn chỉnh hoạt động quảnlý Tuy nhiên việcthực chu trình không tách rời việcthực chức khác Chẳng hạn thực chu trìnhquản ... kiến đóng góp họ công tác quảnlýhọc viên, công tác quảnlýNộidungchương trình, công tác quảnlý vấn đề thực tập vấn đề quảnlý đào tạo nói chung -Phỏng vấn học viên học tập trường, lắng nghe ... 5.2.1- Quảnlý công tác tuyển sinh 5.2.2- Quảnlýtrìnhdạyhọc 5.2.3- QuảnlýNộidungchươngtrình 5.2.4- Quảnlý sỏ vật chất, trang thiết bị phục vụ đào tạo 5.3.Phân tích nguyên nhân thực trạng...
... để hoạt động dạyhọc đạt chất lượng hiệu cao Quảnlý hoạt động dạyhọctrìnhquảnlý cho bốn nhân tố then chốt mục tiêu dạy học, nộidungdạy học, phương pháp dạy học, kết dạyhọctrình tương ... động dạyhọc nhà trường Hiệu trưởng phải dựa vào chương trình. Vì vậy, việc nắm vững chươngtrình giảng dạy tiền đề đảm bảo hiệu quảnlý hoạt động dạyhọcQuảnlýviệcthựcchươngtrìnhdạyhọc ... trường Quảnlý hoạt động dạyhọcquảnlýtrìnhdạyhọc Quá trìnhdạyhọctrình xã hội, gắn liền với hoạt động dạy thầy hoạt động học trò với tư cách hoạt động hai chủ thể Các hoạt động trìnhdạy học...
... thể quảnlý người dạy trực tiếp Như vậy, quảnlý HĐDH xuất hoạt động tự quảnlý người dạy người học 1.3.1.2 Quảnlý hoạt động dạyhọc môn Toán Quảnlý HĐDH môn Toán không đơn quảnlýviệcthực ... < 0,9), chứng tỏ mức độ thựcnội dung, chươngtrìnhdạyhọc thường xuyên kết thựcnộidung mức tốt - GV cho việcthựcnội dung, chươngtrìnhdạyhọc thường xuyên kết thực mức tốt, điểm trung ... 1.3 Lý luận quảnlý hoạt động dạyhọc môn Toán trường Trung học sở 1.3.1 Khái niệm quảnlý hoạt động dạyhọc môn Toán 1.3.1.1 Quảnlý hoạt động dạyhọc a) Khái niệm quảnlý Thuật ngữ Quảnlý ...
... để hoạt động dạyhọc đạt chất lượng hiệu cao Quảnlý hoạt động dạyhọctrìnhquảnlý cho bốn nhân tố then chốt mục tiêu dạy học, nộidungdạy học, phương pháp dạy học, kết dạyhọctrình tương ... động dạyhọc nhà trường Hiệu trưởng phải dựa vào chương trình. Vì vậy, việc nắm vững chươngtrình giảng dạy tiền đề đảm bảo hiệu quảnlý hoạt động dạyhọcQuảnlýviệcthựcchươngtrìnhdạyhọc ... trường Quảnlý hoạt động dạyhọcquảnlýtrìnhdạyhọc Quá trìnhdạyhọctrình xã hội, gắn liền với hoạt động dạy thầy hoạt động học trò với tư cách hoạt động hai chủ thể Các hoạt động trìnhdạy học...
... kiến thứclý luận quảnlýtrìnhdạy học, nội dung, cấu trúc trìnhdạyhọcĐây điều kiện tốt để thân vận dụng vào công tác quản lý, đạo trình làm việc nhà trường Việcquảnlý tốt trìnhdạyhọc đưa ... KẾT QUẢ HỌC TẬP Cấu trúc hệ thống quảnlýtrìnhdạyhọc (QLQTDH) TỔ CHỨC QLQTDH HOẠT ĐỘNG DẠYHỌC Mục tiêu dạyhọcNộidungdạyhọc Phương pháp dạy Kiểm tra K1 Đánh giá sản phẩm dạyhọc K2 Hình ... Hiệu quảnlýtrìnhdạyhọc tích hợp trình đào tạo Kết thể qua số: +/ Số lượng học sinh đạt mục đích học tập +/ Chất lượng dạyhọc +/ Hiệu dạyhọc (Hiệu hiệu ngoài) 1.2 Cơ sở thực tiễn quảnlý trình...
... hành quảnlýtrìnhdạyhọc trường trung học phổ thông, người quảnlý cần hiểu rõ khái niệm quản lý, quảnlýdạyhọcquảnlýtrìnhdạyhọc 2 Quảnlýquảnlýtrìnhdạyhọc a Khái niệm quảnlý chức ... hiểu quảnlýtrìnhdạyhọc tác động chủ thể quản lý( người quản lý) đến khách thể quảnlýtrìnhdạyhọc Như quảnlýtrìnhdạyhọcthực chất quảnlý hoạt động dạy hoạt động học hai nhiệm vụ dạyhọc ... cường quảnlýchương trình, quảnlý hoạt động sư phạm giáo viên • Quảnlýthựcchươngtrìnhdạyhọc * Mục đích: Quảnlýthựcchươngtrìnhdạyhọc nhằm đảm bảo thực đủ, nộidung phân phối chương trình...
... cao * Hiệu quảnlýtrìnhdạyhọc đợc tích hợp kết đào tạo 1.1.2 Quảnlýtrìnhdạyhọc trờng THPT với nội dung: - Quảnlýthựcnộidung chơng trình: Quán triệt thựcnộidung giáo dục THPT theo ... thực mục đích, nhiệm vụ dạyhọc đặt Quảnlýtrìnhdạyhọc có đặc điểm bản: * Mang tính chất quảnlý hành s phạm * Mang tính đặc trng khoa họcquảnlý * Có tính xã hội hoá cao * Hiệu quảnlýtrình ... đạo thựcnộidung hoạt động dạyhọc gồm công việc sau: a Hoàn thiện tổ chức đạo dạyhọc b Chỉ đạo xây dựng nếp dạyhọc c Chỉ đạo đổi phơng pháp dạyhọc d Tổ chức phong trào thi đua "dạy học, học...
... kiến thứclý luận quảnlýtrìnhdạy học, nội dung, cấu trúc trìnhdạyhọcĐây điều kiện tốt để thân vận dụng vào công tác quản lý, đạo trình làm việc nhà trường Việcquảnlý tốt trìnhdạyhọc đưa ... KẾT QUẢ HỌC TẬP Cấu trúc hệ thống quảnlýtrìnhdạyhọc (QLQTDH) TỔ CHỨC QLQTDH HOẠT ĐỘNG DẠYHỌC Mục tiêu dạyhọcNộidungdạyhọc Phương pháp dạy Kiểm tra K1 Đánh giá sản phẩm dạyhọc K2 Hình ... Hiệu quảnlýtrìnhdạyhọc tích hợp trình đào tạo Kết thể qua số: +/ Số lượng học sinh đạt mục đích học tập +/ Chất lượng dạyhọc +/ Hiệu dạyhọc (Hiệu hiệu ngoài) 1.2 Cơ sở thực tiễn quảnlý trình...
... tượng quảnlý hay số yếu tố cấu thành 1.2.6.4 Nộidungquảnlýtrìnhdạy - họcQuảnlýviệcthực mục tiêu đào tạo, kế hoạch chươngtrình giảng dạy (thường nói gọn quảnlý mục tiêu nộidung đào ... tạo) Quảnlý hoạt động dạy giáo viên Quảnlý hoạt động học SV Quảnlý nếp dạy - họcQuảnlýviệc kiểm tra, đánh giá 1.2.6.5 Các nguyên tắc quảnlýtrìnhdạy - học Nguyên tắc thống quảnlý chuyên ... cứu: Quảnlýtrìnhdạy - học trường Đại học Công Đoàn nhằm nâng cao chất lượng dạy - học Phạm vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu việcdạy - họcviệcquảnlýtrìnhdạy - học hệ quy Trường Đại học...
... hoạch dạyhọc Mục tiêu dạyhọc dự kiến kết đạt trìnhdạyhọc Xây dựng kế hoạch dạyhọcviệc thiết kế kế hoạch dạyhọc 1.3.2 Quản lí thựcchương trình, nộidungdạyhọc Khi quản lí giáo viên thựcchương ... lục, nộidung luận văn trình bày chươngChương 1: Cơ sở lý luận quản lí trìnhdạyhọc trường trung học phổ thông Chương 2: Thực trạng quản lí trìnhdạyhọc trường trung học phổ thông Đại Mỗ Chương ... tự điều khiển hoạt động học tập nhằm thực nhiệm vụ dạyhọc 1.1.5 Quản lí trìnhdạyhọc QL QTDH tức quản lí trìnhthực nhiệm vụ, nộidungdạyhọc thông qua hoạt động dạy- học thầy trò môi trường...
... trường Quảnlý hoạt động dạyhọcnộidung bản, quan trọng nộidungquảnlý đặc thù Quảnlý nhà trường 1.1.3.2 Nộidungquảnlý hoạt động dạyhọc nhà trường Quảnlý hoạt động dạyhọcquảnlýviệc ... sâu nôidung công tác Quảnlýdạyhọc cấp khoa tổ môn trực thuộc trường cao đẳng, gồm: Quảnlýviệc đảm bảo mục tiêu dạyhọc môn; Quảnlýthựcnội dung, chươngtrình đào tạo; Quảnlýviệc soạn ... cấu trình độ, cấu ngành nghề, cấu tuổi giới 4) Tuyển sinh quảnlý người học 1.3.2 Nộidungquảnlýtrìnhdạyhọc trường cao đẳng 1.3.2.1 Nộidungquảnlýtrìnhdạyhọc 1) Xây dựng tổ chức thực...
... nhằm thực tốt nhiệm vụ học tập QTDH đồng thời trìnhthực thi CTGD nhà trường 1.2.3.2 Quản lí trìnhdạyhọc Trong quản lí trìnhdạyhọc hoạt động học thiết kế thành quy trình gọi quy trìnhdạyhọc ... 1.2.3 Quá trìnhdạyhọcquản lí trìnhdạyhọc 1.2.3.1 Quá trìnhdạyhọc Quá trìnhdạyhọc hiểu trình hoạt động chung, thống GV SV, GV tổ chức, điều khiển, hướng dẫn, kiểm tra, đánh giá trìnhhọc tập; ... tham khảo, nộidung luận văn trình bày chương Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quản lí trìnhdạyhọc theo học chế tín trường cao đẳng, đại học Chƣơng 2: Thực trạng công tác quản lí trìnhdạyhọc môn chuyên...
... trìnhdạyhọcquảnlýtrìnhdạyhọc Khái niệm trìnhdạyhọcQuảnlýtrìnhdạyhọcQuảnlýtrìnhdạyhọc môn tiếng Anh Quảnlý QTDH dạyhọc môn tiếng Anh thực chức quảnlý lên đối tượng quảnlý ... gồm chương: Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýtrìnhdạyhọc môn tiếng Anh hệ vừa làm vừa họcChương 2: Thực trạng quảnlýtrìnhdạyhọc môn tiếng Anh hệ vừa làm vừa học Trường Đại học Khoa học ... Quảnlý hoạt động giảng dạyQuảnlý hoạt động giảng dạythực chất quảnlý viê ̣c thực hiê ̣n nhiê ̣m vu ̣ của GV QTDH Quảnlý hoạt động học tập SV Quảnlý hoạt động học tập tiếng Anh quảnlý việc...
... học tập; Điều kiện cho trình giảng dạyhọc tập; Nội dung; Học chế tín chỉ; Chươngtrình giảng dạy; Quảnlýtrìnhdạy học; Phương pháp dạy học; Mục tiêu; Hình thức tổ chức trìnhdạy học; Quá trình ... đích nghiên cứu điều tra thực trạng quảnlýtrìnhdạyhọc theo học chế tín trường cao đẳng Hiệp hội thông qua thành tố trìnhdạy học; Tìm khác biệt quảnlýtrìnhdạyhọc 02 nhóm trường; Đề xuất ... nghiên cứu để phân tích biến điều tra Mô tả việcquảnlýtrìnhdạyhọc theo học chế tín thông qua thành tố trìnhdạy học; tìm khác biệt quảnlýtrìnhdạyhọc hai nhóm trường; phát triển kế hoạch...