... văn MỞ ĐẦU CHƯƠNG Cơ sở lý luận phốihợplựclượngxãhội giáo dục pháp luật an tồn giao thơng cho học sinh trung học phổ thông CHƯƠNG Thực trạng phốihợplựclượngxãhội giáo dục pháp luật an ... phối hợp, nói rộng thể chế chế xãhội hóa giáo dục Sự phốihợplựclượng giáo dục bàn bạc, hỗ trợ lựclượngxãhội nhằm tạo thống nhận thức, hành động công tác giáo dục tất tổ chức, cá nhân xã ... giao thơng 11 1.2.2 Phốihợplựclượng giáo dục 14 1.2.3 Phốihợplựclượng giáo dục pháp luật an tồn giao thơng cho học sinh 16 1.3 Phốihợplựclượng giáo dục pháp luật...
... thức lựclượngxãhộiphốihợp 95 Bồi dưỡng kiến thức, kỹ phốihợplựclượngxãhội giáo dục trẻ tự kỷ 95 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Nhận thức ý nghĩa việc phốihợplựclượngxã ... triển 1.4 Phốihợplựclượngxãhội giáo dục trẻ tự kỷ mầm non hòa nhập 1.4.1 Khái niệm phốihợplựclượngxãhội việc giáo dục trẻ tự kỷ mầm non hòa nhập Sự phốihợplựclượngxãhội giáo dục ... 1.4.3 Nộidungphốihợplựclượngxãhội việc giáo dục trẻ tự kỷ mầm non hòa nhập 36 1.4.4 Cách thức phốihợp giáo dục hòa nhập cho trẻ 37 1.4.5 Các biện pháp tổ chức phốihợplực lượng...
... pháp phốihợplựclượngxãhội phù hợp phát huy tiềm xãhội phong phú -Có phương pháp phốihợplựclượngxãhội thỏa đáng tạo thống thực mục tiêu giáo dục thực chuẩn mực đạo đức học sinh - Phốihợp ... yêu cầu giáo dục đạo đức, tiềm xãhội phong phú Vấn đề đặt cần có chế phốihợp để khai thác tiềm xãhội Xuất phát từ sở lý luận thực trạng việc phốihợplựclượngxãhội nhằm giáo dục đạo đức học ... biết cách hồn thiện nhân cách coi trọng vẻ đẹp sống Do vậy, cần quân tâm đặc biệt tới định hướng xãhội cần có tác động lớn lựclượngxãhội cần có tác động thống lựclượngxãhội Giáo dục...
... giáo dục, đạo đức cho học sinh -Phương pháp phốihợplựclượngxãhội phù hợp phát huy tiềm xãhội phong phú SKKN:Một số giải pháp phốihợplựclượngxãhội nhằm giáo dục đạo đức học sinh THCS Nguyệt ... yêu cầu giáo dục đạo đức, tiềm xãhội phong phú Vấn đề đặt cần có chế phốihợp để khai thác tiềm xãhội Xuất phát từ sở lý luận thực trạng việc phốihợplựclượngxãhội nhằm giáo dục đạo đức học ... kết lựclượngxãhội khác nhằm phát huy tiềm xãhội trình thực mục tiêu , nộidung tạo phong trào giáo dục đạo đúc Nguyên tắc để xác định rõ lựclượngxãhội phát huy, tận dụng sức mạnh tổng hợp...
... tới giống nòi 1.4 Phốihợp nhà trường với lựclượngxãhội phòng chống tệ nạn xãhội cho học sinh 1.4.1 Lựclượngxãhộiphốihợp nhà trường với lựclượngxãhộiLựclượngxãhội tất quan, tổ ... chức, điều phối hoạt động tham gia lựclượngxãhội 1.1.2 Các nghiên cứu liên quan đến phốihợp nhà trường lựclượngxãhội phòng chống tệ nạn xãhội Tệ nạn xãhội bệnh làm cản bước tiến xãhội loài ... cứu lý thuyết Nghiên cứu tài liệu lý luận, hệ thống hoá khái niệm, lý thuyết có liên quan đến biện pháp, lựclượngxã hội, phốihợplựclượngxã hội, tệ nạn xã hội, phòng chống tệ nạn xã hội, …...
... bỏ học 42 1.3.5 Mục tiêu phốihợplựclượngxãhội giáo dục phòng chống tình trạng học sinh THCS bỏ học 43 1.3.6 Nộidungphốihợplựclượngxãhội giáo dục phòng chống tình trạng ... 61 2.5.3 Nộidungphốihợplựclượngxãhội giáo dục phòng, chống tình trạng học sinh bỏ học 62 2.5.4 Thực trạng thực nguyên tắc phốihợplựclượngxãhội giáo dục phòng, ... 61 Bảng 2.9 Nộidungphốihợplựclượngxãhội giáo dục phòng, chống tình trạng học sinh bỏ học 62 Bảng 2.10 Đánh giá thực trạng thực nguyên tắc phốihợplựclượngxãhội giáo dục phòng,...
... tiếp 1.4 Phốihợplực lƣợng xãhội giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên cho học sinh trnng học sở 1.4.1 Khái niệm phốihợpPhốihợplựclượngxãhội bàn bạc, hỗ trợ lẫn lựclượngxãhội nhằm ... pháp lý 1.4.5 Mục tiêu phốihợplựclượngxãhội giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên cho học sinh trung học sở Mục tiêu phốihợplựclượngxãhội tiêu chuẩn định hướng ban đ u mà phốihợplực ... động phốihợp với lựclượng để giáo dục SKSS c n làm cho thành viên NT, 38 lựclượngxãhội hiểu cách đ y đủ nhiệm vụ, nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục c n thiết phải phốihợp với cách...
... các cấp xãhội 24 1.2 Nộidungquảnlýphốihợplựclượng giáo dục đạo đức học sinh trung học phổ thông 1.2.1 Quảnlý kế hoạch, chương trình, nộidungphốihợp nhà trường, gia đình xãhội Hiệu ... điều kiện xãhội ta hiện việc phốihợp nhà trường xãhội hướng vào nhiều nộidung khác Kết đánh giá của giáo viên, cán quảnlýxãhộinộidung của phốihợp nhà trường xãhội thể hiện ... chưa làm nộidungnộidung Kết phản ánh phốihợpquảnlýphốihợp giáo dục nhà trường xãhội bất cập, cần phải đặt xem xét cách nghiêm túc Để thực hiện nộidungphốihợp nhà trường xãhội nhằm...
... triển nhân cách trẻ 1.3 Phốihợplựclượng cộng đồng việc chuẩn bị tâm lý cho trẻ vào lớp 1.3.1 Khái niệm phốihợplựclượng cộng đồng việc chuẩn bị tâm lý cho trẻ vào lớp Phốihợplựclượng cộng ... Hà Nội Chương 3: Các biện pháp phốihợplựclượng cộng đồng việc chuẩn bị tâm lý cho trẻ vào lớp trường mầm non Quận Thanh Xuân, Thành phố Hà Nội Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHỐIHỢPCÁCLỰCLƯỢNG ... Khái niệm phốihợplựclượng cộng đồng việc chuẩn bị tâm lý cho trẻ vào lớp Error! Bookmark not defined 1.3.2 Đối tượng phốihợp 29 1.3.3 Cácnộidungphốihợplựclượng cộng...
... Cáclựclượng tham gia giáo dục đạo đức học sinh Nhà trường; Gia đình; Cáclựclượngxãhội tham gia giáo dục 1.2.6 PhốihợpquảnlýphốihợpPhốihợplựclượng giáo dục bàn bạc, hỗ trợ lựclượng ... học sinh đặc biệt phốihợplựclượng để GDĐĐ học sinh quảnlý tốt phốihợplựclượng 2.4.5 Nguyên nhân hạn chế quảnlýphốihợplựclượngxãhội giáo dục đạo đức học sinh 2.4.5.1 Các nguyên nhân ... Chỉ có Quảnlýphốihợp NT – GĐ lựclượngxãhội thực mục tiêu GD người phát triển tồn diện nhà trường phải đóng vai trò trung tâm phốihợp CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢNLÝ VIỆC PHỐIHỢPCÁCLỰC LƢỢNG...
... nhân cách, đạo đức người 1.2.6 PhốihợpquảnlýphốihợpPhốihợplựclượng giáo dục bàn bạc, hỗ trợ lựclượngxãhội nhằm tạo thống nhận thức, hành động công tác GD tất tổ chức, cá nhân xãhội ... (khách thể quản lý) ; quảnlý nào? (phương thức quản lý) ; quảnlý gì? (cơng cụ quản lý) ; quảnlý nhằm làm gì? (mục tiêu) từ nhận thức được: Bản chất quảnlý hoạt động chủ thể quảnlý tác động ... thực biện pháp quảnlý hiệu trưởng nhằm phối hợp, huy động lựclượngxãhội để giáo dục đạo đức học sinh 2.4.5 Nguyên nhân hạn chế quảnlýphốihợplựclượngxãhội giáo dục đạo...
... giai đoạn nay… 17 18 1.4 Nộidungphốihợplựclượng GDĐĐ cho học sinh THPT 1.4.1 Cáclựclượngxãhội cần tham gia giáo dục đạo đức học sinh 1.4.2 Nộidungphốihợplựclượng giáo dục đạo đức ... Những yêu cầu quảnlýphốihợplựclượngxãhội gồm yêu cầu sau 1.5.1 Khảo sát, đánh giá tiềm xãhội phục vụ cho hoạt động GDĐĐ Cáclựclượng giáo dục nhà trường như: Cán quản lý, GVCN, giáo ... hợplựclượngxãhội địa phương nhằm thu hút phát huy sức mạnh tổng hợp nguồn lực, biến trình giáo dục học sinh thành nhiệm vụ tồn dân Cáclựclượngxãhội bao gồm: quan hành pháp quảnlýxã hội, ...
... quảnlýphốihợpquảnlý sinh viên nước trường Cao đẳng 20 1.4.2 Nộidungphốihợplựclượng giáo dục quảnlý sinh viên người nước trường Cao đẳng 26 1.4.3 Chức nhiệm vụ lựclượng ... quảnlý phân xưởng, quảnlý đội xây dựng giữ gìn, đặt, trơng nom, theo dõi đối tượng vật thể, vật chất ví dụ như quảnlý hồ sơ, quảnlý kho tàng Khái niệm quảnlý đề cập quảnlý người Quảnlý ... cơng tác phối kết hợp để quảnlý sinh viên nước cần phải có thay đổi định so với cơng tác phốihợpquảnlý sinh viên Việt Nam Ví dụ: công tác phốihợpquảnlý xuất nhập cảnh, công tác phốihợp đảm...
... 1.4 Nội dung, chức quảnlý việc phốihợplựclượng 17 1.4.1 Chức quảnlýphốihợp 17 1.4.2 Nộidungquảnlýphốihợp 21 Chương 24 THỰC TRẠNG QUẢN LÍ VIỆC PHỐIHỢPCÁCLỰC ... nhận thức phốihợplựclượng 28 2.6.3 Quảnlý chương trình, kế hoạch phốihợplựclượng giáo dục trung tâm 37 2.6.8 Quảnlý việc kiểm tra, đánh giá hoạt động phốihợplựclượng trung ... tài như: quảnlý giáo dục, quảnlý giáo dục đạo đức, quảnlýphốihợp Đồng thời với việc tìm hiểu cơng trình nghiên cứu hệ thống khái niệm, tác giả xây dựngnộidungquảnlýphốihợplựclượng công...
... học sở 22 1.3.1 Khái niệm quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường, quảnlýphốihợplựclượng giáo dục 22 Đề tài: Quảnlýphốihợplực lƣợng giáo dục giáo dục học sinh ... trưởng quảnlýphốihợplựclượng giáo dục giáo dục học sinh 29 1.3.3 Nộidungquảnlýphốihợplựclượng giáo dục giáo dục học sinh trường trung học sở 30 1.3.4 Các biện pháp quảnlý ... tốt hơn.[21] 1.3 Quảnlýphốihợplực lƣợng giáo dục giáo dục học sinh trƣờng trung học sở 1.3.1 Khái niệm quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường, quảnlýphốihợplựclượng giáo dục 1.3.1.1...
... thuận lợi huy động lực lƣợng xãhội tham gia vào GNHN cho trẻ trƣờng 1.3.2.5 Hình thức phốihợplựclượngxãhội GDHN Trên thực tế cho thấy, để phốihợp chặt chẽ lực lƣợng xãhội GDHN cho trẻ mầm ... 1.3.2.4 Nguyên tắc phốihợplựclượng cộng đồng GDHN cho trẻ mầm non Thực chất phốihợplực lƣợng cộng đồng cách thực xãhội hóa nghiệp Giáo dục, tăng cƣờng vai trò, trách nhiệm xãhội với giáo dục ... kinh tế xãhội lành mạnh thuận lợi cho hoạt động giáo dục Là mở rộng nguồn đầu tƣ, khai thác tiềm nhân lực, vật lực tài lựcxã hội, phát huy sử dụng có hiệu nguồn lực Nhƣ vậy, phốihợplực lƣợng...
... niệm quản lý, trả lời câu hỏi: Ai quản lý? (chủ thể quản lý) ; quảnlý ai? Quảnlý gì? (khách thể quản lý) ; quảnlý nào? (phương thức quản lí); quảnlý bằng gì? (cơng cụ quản lý) ; quảnlý nhằm ... hoạch phốihợplựclượng GDĐĐ cho học sinh; bảo đảm điều kiện thực phốihợplựclượng GDĐĐ cho học sinh; kiểm tra, đánh giá kết phốihợplựclượng GDĐĐ cho học sinh 1.2 Nộidungquảnlýphốihợplực ... xãhội Chủ thể quảnlýphốihợplựclượng GDĐĐ cho học sinh: Gờm có chủ thể quảnlýphốihợp Phòng giáo dục, nhà trường - gia đình xãhội Trong nhà trường đóng vai trò trình quảnlýphối hợp...
... nhằm quảnlý tốt liên kết trường THPT với lựclượngxãhội xây dựng môi trường giáo dục cách phù hợp chúng chủ yếu huy động nộilựclựclượng tham gia tiềm phương pháp quản lý, phương tiện quảnlý ... hệ thống chương trình, nộidung tổ chức cách chặt chẽ, có kế hoạch - Cáclựclượngxãhội theo Luật Giáo dục năm 2005 nêu rõ trách nhiệm xãhội điều 97: Cáclựclượngxãhội bao gồm quan Nhà nước, ... giáo dục học sinh, khái niệm quản lý, quảnlý giáo dục quảnlý hiệu trưởng trường THPT, khái niệm môi trường giáo dục, khái niệm lựclượngxãhội liên kết lựclượngxãhội để xây dựng môi trường...