phần ii ứng dụng dạy và học dựa trên giải quyết vấn đề từ thực tế địa phương cho các hoạt động ngoài giờ lên lớp
Dạy và học từ thực tế địa phương trong các hoạt động ngoài giờ lên lớp
... ngoi gi lờn lp PHN II: NG DNG DY V HC DA TRấN GII QUYT VN T THC T A PHNG CHO CC HOT NG NGOI GI LấN LP 11 Dy hc da trờn gii quyt (PBL) 11 Tip cn thc t a phng cho cỏc hot ng ngoi ... nht nh t khõu chun b cho ti hon thnh nhim v v bỏo cỏo kt qu ca nhúm 11 PHN II: NG DNG DY V HC DA TRấN GII QUYT VN T THC T A PHNG CHO CC HOT NG NGOI GI LấN LP Dy hc da trờn gii quyt (PBL) Cỏc ... thỏi h thng, xut gii phỏp Xõy dng kch bn mu t nguyờn nhõn sõu xa n gii phỏp qua s vũng v mụ hỡnh ng thỏi xut cỏc gii phỏp Hng dn hc sinh Tng hp cỏc gii phỏp tng hp cỏc gii phỏp S dng cụng...
- 81
- 674
- 3
BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ DẠY HỌC DỰA TRÊN GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Ở BỘ MÔN ĐỊA LÍ
... lí: a) Đặc điểm dạy học dựa giải vấn đề: - Vấn đề bối cảnh trung tâm hoạt động dạy học: Có thể nói phương pháp dạy học dựa giải vấn đề đảo lộn thứ tự hoạt động dạy học so với phương pháp truyền ... thạo GV dạy học dựa giải vấn đề; Trình độ lực HS (đối với HS giỏi, áp dụng mức 2,3 trình học áp dụng mức 4) e) Dạy học dựa giải vấn đề thông qua sử dụng thiết bị dạy học: Thực tế dạy học cho thấy ... Dạy học giải vấn đề có nhiều tác dụng vịêc nâng cao chất lượng dạy học Địa lí Dạy học dựa giải vấn đề phương pháp dạy học tích cực nhằm tổ chức cho học sinh tự tìm tòi, phát hiện, giải vấn đề...
- 17
- 717
- 1
SKKN VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC DỰA TRÊN GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG PHÂN MÔN VĂN Ở THCS
... số vấn đề lí thuyết dạy học dựa giải vấn đề: Khái niệm: * Dạy học dựa giải vấn đề phương pháp dạy học theo định hướng lấy học sinh làm trung tâm Trong học sinh học chủ đề thông qua vấn đề có thực ... phục II Phương pháp thực hiện: Khâu chuẩn bị nhà Qui trình thực lớp a Xác định vấn đề nêu học b Các mức độ dạy học dựa giải vấn đề c Qui trình Dạy học dựa giải vấn đề Một số phương pháp phương ... II THỰC TRẠNG: Đối với học sinh Đối với giáo viên B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: I Một số vấn đề lí thuyết dạy học dựa giải vấn đề: Khái niệm Giá trị dạy học dựa giải vấn đề Hạn chế hướng khắc phục II...
- 19
- 2,717
- 15
ĐỀ TÀI VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC DỰA TRÊN GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG PHÂN MÔN VĂN
... số vấn đề lí thuyết dạy học dựa giải vấn đề: Khái niệm: * Dạy học dựa giải vấn đề phương pháp dạy học theo định hướng lấy học sinh làm trung tâm Trong học sinh học chủ đề thông qua vấn đề có thực ... phục II Phương pháp thực hiện: Khâu chuẩn bị nhà Qui trình thực lớp a Xác định vấn đề nêu học b Các mức độ dạy học dựa giải vấn đề c Qui trình Dạy học dựa giải vấn đề Một số phương pháp phương ... II THỰC TRẠNG: Đối với học sinh Đối với giáo viên B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: I Một số vấn đề lí thuyết dạy học dựa giải vấn đề: Khái niệm Giá trị dạy học dựa giải vấn đề Hạn chế hướng khắc phục II...
- 19
- 622
- 1
Dạy học dựa trên giải quyết vấn đề
... Phân biệt hai phương pháp dạy học Dạy học nêu vấn đề - Vấn đề nằm học -Vận dụngkiến thức học để giải - Vấn đề nêu trước, sau tìm hiểu học Dạy học dựa giải vấn đề - Vấn đề nằm thực tiễn đời sống ... Phân biệt hai phương pháp dạy học Dạy học nêu vấn đề Vấn đề xây dựng theo nội dung tài liệu học chương trình Dạy học dựa giải vấn đề Vấn đề thực tiễn có liên quan đến người học đảm bảo theo “chuẩn ... (15 phút) Phân biệt khác Dạy học nêu vấn đề Dạy học dựa giải vấn đề Ví dụ: Dạy học nêu vấn đề Nghiền rau muống, chiết lấy dung dịch màu xanh cho vào ống nghiệm, không sử dụng hóa chất, làm để dung...
- 18
- 908
- 7
Dạy học dựa trên giải quyết vấn đề
... ngoi gi lờn lp PHN II: NG DNG DY V HC DA TRấN GII QUYT VN T THC T A PHNG CHO CC HOT NG NGOI GI LấN LP 11 Dy hc da trờn gii quyt (PBL) 11 Tip cn thc t a phng cho cỏc hot ng ngoi ... nht nh t khõu chun b cho ti hon thnh nhim v v bỏo cỏo kt qu ca nhúm 11 PHN II: NG DNG DY V HC DA TRấN GII QUYT VN T THC T A PHNG CHO CC HOT NG NGOI GI LấN LP Dy hc da trờn gii quyt (PBL) Cỏc ... thỏi h thng, xut gii phỏp Xõy dng kch bn mu t nguyờn nhõn sõu xa n gii phỏp qua s vũng v mụ hỡnh ng thỏi xut cỏc gii phỏp Hng dn hc sinh Tng hp cỏc gii phỏp tng hp cỏc gii phỏp S dng cụng...
- 81
- 553
- 0
DAY HỌC DỰA TRÊN GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
... CHUYÊN ĐỀ: Dạy học dựa giải vấn đề 1)Khái niệm: Dạy học dựa giải vấn đề phương pháp dạy học theo định hướng lấy học sinh làm trung tâm Trong học sinh học chủ đề thông qua vấn đề có thực tiễn ... Giải vấn đề gồm bước sau đây: Phân tích vấn đề Lựa chọn Giải pháp Thực thi giải pháp Đánh giá giải pháp Các mức độ vận dụng PP dạy học dựa giải vấn đề: - Việc vận dụng mức độ PP dạy học dựa giải ... Văn An Năm học: 2014-2015 hoạt động giải vấn đề nội dung trọng tâm dạy học theo kiểu dạy học dựa giải vấn đề III CƠ SỞ THỰC TIỄN: -Sự chuyển biến đổi phương pháp dạy học trường phổ thông...
- 8
- 301
- 0
PHƯƠNG PHÁP dạy học dựa TRÊN GIẢI QUYẾT vấn đề đối với bộ môn vật lý cấp THCS
... 2 PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC DỰA TRÊN GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ ĐỐI VỚI BỘ MÔN VẬT LÝ CẤP THCS A ĐẶT VẤN ĐỀ: Dạy học dựa giải vấn đề phương pháp dạy học theo định hướng lấy học sinh làm trung tâm Trong học ... PHÁP THỰC THI GIẢI PHÁP ĐÁNH GIÁ GIẢI PHÁP Các mức độ vận dụng PP dạy học dựa giải vấn đề: - Việc vận dụng mức độ PPDH dựa giải vấn đề gồm mức độ có nội dung + Mức 1: - GV đặt vấn đề, nêu cách giải ... ĐỀ: Ưu, nhược điểm phương pháp dạy học dựa giải vấn đề : 1.1 Ưu điểm: - Phát huy tính tích cực, chủ động học tập: Vì phương pháp dạy học dựa vấn đề dựa sở tâm lý kích thích hoạt động nhận thức tò...
- 12
- 631
- 0
Giáo dục truyền thống cho học sinh tiểu học thông qua việc tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp
... đạo học sinh hoạt động học tập nhng hoạt động vui chơi hoạt động chiếm đa số thời gian em Vui chơi nhu cầu thiếu đợc học Vì hoạt động học tập hoạt động vui chơi (hoạt động học) hai hoạt động ... giảm bớt tiết học lý thuyết lớp, tăng cờng tri thức hoạt động, kỹ thực hành, mở rộng hình thức dạy học thực tiễn, hoạt động lớp - Học sinh tiểu học hoàn thiện nhân cách tham gia hoạt động hai lĩnh ... thống cho học sinh tiểu học Những kiến nghị đề xuất ứng dụng s phạm nhằm nâng cao chất lợng hiệu hoạt động giáo dục truyền thống lên lớp cho học sinh tiểu học VI- Các Phơng pháp nghiên cứu Trong đề...
- 46
- 2,445
- 11
Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp chỉ đạo các hoạt động ngoài giờ lên lớp ở tiểu học
... chung giáo dục NGLL tiểu học Phù hợp với điều kiện thực tế trường, lớp Ngoài tổ chức cho nhiều học sinh tham gia, tạo điều kiện cho học sinh hoạt động Ngoài nội dung hoạt động NGLL phải đảm bảo ... Tổ chức hoạt động NGLL qua hoạt động tự chọn: Đây hoạt động có tổ chức , hoạt động tự phát, tự chọn học sinh Hoạt động có định hướng tổ chức nhà trường Hoạt động tự chọn không bắt buộc học sinh ... nhiệm vụ học tập kế hoạch hoạt động giáo dục NGLL điều kiện cần đủ để nhà trường tiểu học hoàn thành tốt mục tiêu giáo dục Hoạt động NGLL cầu nối hoạt động giảng dạy hoạt động học tập lớp với...
- 16
- 983
- 0
Giáo dục văn hóa truyền thống dân tộc Thái thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp cho học sinh THCS ở thành phố Sơn La, tỉnh Sơn La
... nhiên HĐGD dựa tảng dạy học, có hoạt động dạy học tất yếu có HĐGD 1.2.2 Hoạt động giáo dục lên lớp Các nghiên cứu nước đưa kết hoạt động giáo dục lên lớp với tên gọi “công tác lớp học đưa mục đích, ... nhằm đáp ứng nhu cầu xã hội nhu cầu phát triển người xa so với hoạt động học sinh Xét cho HĐGD nhiều hoạt động học sinh 12 - Các HĐGD tạo môi trường cho hoạt động học sinh hoạt động học sinh ... tộc Thái cho học sinh trung học sở địa bàn TP Sơn La thông qua hoạt động lên lớp - Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động giáo dục Trên sở nghiên cứu phân tích sản phẩm hoạt động lên lớp để...
- 121
- 689
- 0
Thiết kế và tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp và có nội dung hóa học cho học sinh lớp 10 và 11 trường Trung học phổ thông
... sử dụng công cụ lao động sử dụng phương tiện ngôn ngữ 1.2.3 Các loại hoạt động Có nhiều cách phân loại hoạt động: Xét phương diện cá thể: có loại hoạt động vui chơi, học tập, lao động hoạt động ... hóa học – Khi nội dung hóa học đưa vào hoạt động ngoại khóa: thông thường hoạt động kéo dài từ – tiếng Về phạm vi sử dụng: – Hoạt động theo chủ đề tháng: nên lồng ghép hóa học vào hoạt động vào ... dẫn cách tổ chức cho thật hiệu Vấn đề ban ngành quan tâm làm để hoạt động giáo dục NGLL thực không hoạt động sinh hoạt trị tổ chức hình thức, hoạt động thực hành mở rộng học lớp, mà trở thành hoạt...
- 164
- 6,786
- 11
HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP - XÂY DỰNG NỀ NẾP HỌC TẬP VÀ NỀ NẾP VSCĐ pot
... gặp - Nêu đ ược ngu yên nhân cách đề phòng bệnh đườn g h ô hấp - Có ý thức phò ng bệnh đường hô hấp II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: GV: Các hình SGK III.CÁC HOẠT ĐÔNG DẠY – HỌC: NỘI DUNG A Kiểm tra cũ: ... hấp ? cách đề phòng… - Liên hệ thực tế - HS + GV: rút kết luận c)Củn g cố kiến thức học * HĐ 3: Chơi trò chơ i bác s ĩ phòng bệnh đườn g hô B1: Gv hướng dẫn cách chơi hấp.(10phút) B2:Tổ chức cho ... phút ) - GV: nhắc nhở học s inh nhà học thuộc thực h iên tốt nề nếp qu i định TỰ NHI ÊN VÀ XÃ HỘI PHÒNG BỆNH ĐƯỜNG HÔ HẤP ( Tiết PPCT: ) I MỤC TIÊU: Sau h ọc, học sinh có thể: - Kể tên số bệnh...
- 5
- 1,430
- 1
SKKN Nâng cao chất lượng giáo dục hoạt động ngoài giờ lên lớp góp phần vào việc Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực.
... thực tế học sinh, chương trình đơn điệu, cứng nhắc, vài giáo viên chưa thực quan tâm chưa quan tâm mức đến Hoạt động lên lớp, gần cho nhiệm vụ, hoạt động Tổng phụ trách Đội Nhìn chung, hoạt động ... Như nói trên, để xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” phần không nhỏ có đóng góp Giáo dục hoạt động lên lớp Vì từ đầu năm học, Trường Tiểu học Trần Hưng Đạo đưa vào áp dụng nhiều ... dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực.” Đó lí chọn đề tài 2) Giới hạn nghiên cứu đề tài: a Giới hạn đề tài: - Hoạt động lên lớp trường Tiểu học Trần Hưng Đạo b Đối tượng thực đề tài: -...
- 20
- 408
- 0
tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp có nội dung hóa học góp phần giáo dục toàn diện học sinh ở trường trung học phổ thông
... chức hoạt động + Các môn học có nội dung, kiến thức học sinh vận dụng tham gia hoạt động + Tác dụng giáo dục hoạt động Từ phân tích, tổng hợp nội dung tìm hiểu được, có sở thực tế cho vấn đề nghiên ... nhiều tùy thuộc vào hoạt động cụ thể Bước 3: Xác định nội dung hình thức hoạt động - Các đề xác định nội dung hình thức hoạt động: chủ đề hoạt động, mục tiêu hoạt động, điều kiện hoạt động (về sở ... nhân cách toàn diện cho học sinh điều quan trọng Chính hoạt động môi trường thuận lợi không cho điều khiển mà cho tự điều khiển học sinh 1.4 .Hoạt động giáo dục lên lớp trường trung học "Hoạt động...
- 170
- 737
- 0
Tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp trong dạy học tác phẩm văn học hiện thực phê phán ( ngữ văn 11)
... quan hệ dạy học, dạy học lấy ngƣời học làm trung tâm - Mối quan hệ dạy học: Quá trình dạy học trình có phối hợp hoạt động GV HS, tương đương với hoạt động dạy hoạt động học - hai hoạt động đặc ... chức hoạt động lên lớp dạy học phần kiến thức để trang bị cho giáo viên vận dụng vào giảng dạy, góp phần vào đổi phương pháp nâng cao chất lượng dạy học môn Ngữ văn Lịch sử nghiên cứu vấn đề Tổ ... tựu phương pháp dạy học đại giới, có phương pháp dạy học tích cực như: dạy học tình huống, dạy học qua đóng vai, dạy học theo dự án Dạy học lấy người học trung tâm đòi hỏi người học chủ thể hoạt...
- 12
- 442
- 1
Thiết kế và tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp có nội dung hóa học cho học sinh lớp 10 và 11 trường trung học phổ thông
... sử dụng công cụ lao động sử dụng phương tiện ngôn ngữ 1.2.3 Các loại hoạt động Có nhiều cách phân loại hoạt động: Xét phương diện cá thể: có loại hoạt động vui chơi, học tập, lao động hoạt động ... dẫn cách tổ chức cho thật hiệu Vấn đề ban ngành quan tâm làm để hoạt động giáo dục NGLL thực không hoạt động sinh hoạt trị tổ chức hình thức, hoạt động thực hành mở rộng học lớp, mà trở thành hoạt ... nguyên tắc hoạt động hoạt động NGLL có nội dung hóa học Nêu rõ cách thức tổ chức tiến hành hoạt động NGLL có nội dung hóa học cụ thể cho loại hình: hoạt động NGLL theo chủ đề tháng hoạt động ngoại...
- 20
- 598
- 1
HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP VỚI VIỆC XÂY DỰNG “TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN-HỌC SINH TÍCH CỰC”
... hoạt động bảo vệ môi trường; lao động công ích hoạt động xã hội khác” Thực trạng hoạt động giáo dục hoạt động lên lớp trường tiểu học nay: Hoạt động lên lớp tiểu học năm qua có nhiều chuyển biến ... Có giải pháp thiết thực để tổ chức hoạt động tập thể lớn nhằm bổ trợ cho hoạt động NGLL - Có giải pháp thiết thực hỗ trợ kinh phí cho hoạt động NGLL Tóm lại: Việc tổ chức hoạt động giáo dục lên ... thiện, học sinh tích cực” việc đầu tư cho Hoạt động giờ, việc gắn giáo dục với cộng đồng trọng nhiều Song bên cạnh đó, với tình hình nội dung hoạt động lên lớp chưa thực đáp ứng nhu cầu thực tế ,...
- 7
- 2,897
- 29
Tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp trong dạy học môn ngữ văn chương trình Trung học phổ thông
... nêu trên, qua tài liệu tham khảo, qua thực tế tổ chức hoạt động lên lớp cho môn học Ngữ Văn trường THPT kinh nghiệm giảng dạy thực tế thân, lựa chon nghiên cứu đề tài: “Tổ chức hoạt động lên lớp ... lên lớp, xác định phạm vi tiếp cận vấn đề nghiên cứu mức độ tổ chức học tập lên lớp 1.1.3 Hoạt động lên lớp dạy học môn Ngữ Văn chương trình THPT 1.1.3.1 Khái niệm hoạt động lên lớp Tổ chức học ... đỡ học sinh có phải lên lớp hay không? Lý luận dạy học rằng, hoạt động lên lớp hoạt động tổ chức học môn văn hóa Theo tác giả Đặng Vũ Hoạt, hoạt động lên lớp việc tổ chức giáo dục thông qua hoạt...
- 112
- 1,036
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25