... cơ… có thể quan sát trực tiếp trên cơ thể mìnhhoặc bạn. 3.2. Phương pháp sử dụng các phươngtiệntrựcquantrong dạy học: - Phươngtiệntrựcquan sẽ đóng vai trò chủ yếu và tích cực trong quátrình ... cho học sinh một cách toàn diện đáp ứng được nhiệm vụ trí dục - đức dục tốt nhất. Trong việc sử dụng phươngtiệntrựcquantrongdạyhọc các kiến thứchình thái, giải phẩu đóng một vai trò rất quan ... trong quá trình học tập củacác em. Qua phươngtiệntrựcquan giúp các em nắm vấn đề một cách chắc chắnvà bền vững, bồi dưỡng phương pháp học tập và kỹ năng vận dụng tri thức và lànhịp để học...
... dẫn tới việc đổi mới cả phương pháp dạy học, một trong những hướng mới của phương pháp dạyhọc hiện nay là việc khai thác kiến thức từ phươngtiện trực quantrongdạy học. Nghĩa là làm thế nào ... phươngtiệntrực quan, biến phươngtiệntrựcquan thành nguồn tri thức. Đồng thời góp phần nâng cao chất lượng dạyhọc môn địa lý.II. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU:1. Các phương pháp hướng dẫn họcsinh ... quantrong dạy học hiện nay chưa khai thác đúng mục đích và chưa phát huy hết vai trò ý nghĩa của phương pháp trựcquantrongdạy học. Trong xã hội hiện đại ngày nay việc đổi mới nội dung dạy học...
... thôngqua các phươngtiệntrựcquantrongdạyhọc là một yêu cầu quan trọng. Vìvậy tôi chọn đề tài “ Một số phương pháp nâng cao kết quả sử dụng phương tiệntrựcquantrongdạyhọc môn địa lý ... dạyhọc hiện nay là việc khai thác kiến thức từ phương tiện trựcquantrongdạy học. Nghĩa là làm thế nào để sử dụng có hiệu quả, pháthuy vai trò, ý nghĩa của phươngtiệntrựcquantrongdạyhọc ... của phương pháp trựcquantrongdạy học. Trong xã hội hiện đại ngày nay việc đổi mới nội dung dạyhọc đã dẫntới việc đổi mới cả phương pháp dạy học, một trong những hướng mới của phương pháp dạy...
... dẫn tới việc đổi mới cả phương pháp dạy học, một trong những hướng mới của phương pháp dạyhọc hiện nay là việc khai thác kiến thức từ phươngtiện trực quantrongdạy học. Nghĩa là làm thế nào ... bản, trong đó có yêu cầu sử dụng và khai thác có hiệu quả phương tiệntrựcquantrongdạy học, nhất là đối với phân môn địa lý ở trường THCS. Nhưng trên thực tế việc sử dụng phươngtiệntrựcquan ... quantrong dạy học hiện nay chưa khai thác đúng mục đích và chưa phát huy hết vai trò ý nghĩa của phương pháp trựcquantrongdạy học. Trong xã hội hiện đại ngày nay việc đổi mới nội dung dạy học...
... thống phương pháp từng bước tiếp cận với phương pháp dạyhọc hiện đại, quan tâm đổi mới cơ sở vật chất, phương tiện dạy học. Trong đó phương pháp, phươngtiệndạy môn Sinhhọc được coi trọng. Trong ... học: 93. Yêu cầu cơ bản của dạyhọcsinhhọc sử dụng phươngtiện vào phương pháp nêu vấn đề 94. Một số chú ý khi sử dụng phươngtiệntrựcquantrongdạysinhhọc theo phương pháp nêu vấn đề 115. ... vấn đề nhân loại đang quan tâm, môn sinhhọc đóng vai trò quantrọng về các vấn đề đó. Do vậy việc quan tâm phươngtiệndạyhọc góp phần đổi mới phương pháp dạyhọcsinhhọc là một yêu cầu rất...
... 3. Yêu cầu cơ bản của dạyhọcsinhhọc sử dụng phươngtiện vào phương pháp nêu vấn đề. 8 4. Một số chú ý khi sử dụng phươngtiệntrựcquantrongdạysinh học theo phương pháp nêu vấn đề. ... dụng phươngtiện vào phương pháp nêu vấn đề: 7 II. THỰC HIỆN SỬ DỤNG PHƯƠNGTIỆNTRỰCQUAN THEO PHƯƠNG PHÁP ĐỔI MỚI DẠYHỌC NÊU VẤN ĐỀ MÔN SINHHỌC THCS. 7 2. Đặc trưng bộ môn sinh học: ... THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN 8 Phương tiệntrựcquan khơng có nghĩa là các giáo cụ mà bao gồm cả kiến thức nguồn tái tạo của học sinh. Các phươngtiệntrựcquan để cho họcsinhquan sát có thể...
... nhiều cố gắng cải tiếnphương pháp dạy học. Đã chú ý giáo cụ trực quan, phươngtiệntrựcquan để vận dụng vào phương pháp trựcquan thực hành thí nghiệm trong môn sinh học. 2. Nhược điểm và ... người học. Từng bước áp dụng các phương pháp tiêntiến và phươngtiện hiện đại vào quá trình dạyhọc bảo đảm điều kiện thời gian tự học tự nghiên cứu cho họcsinh . Phương pháp và phươngtiệndạy ... nghiệm dạy và rút ra kết luận. Thực nghiệm dạy trên lớp khối 6 tại trường THCS Phương Liễu vận dụng phươngtiệntrựcquan vào phương pháp mới và một lớp dạy không có phươngtiệntrựcquan nhưng...
... ƯƠTI N TR C QUAN (PTTQ) TRONGDAY - HOC TAC PHÂM VĂN Ệ Ự ̣ ̣ ́ ̉CH NG N C NGOAI (TPVCNN)ƯƠ ƯỚ ̀•CH NG 2. KH O SÁT TH C TR NG VI C THI T K VÀ S D NG ƯƠ Ả Ự Ạ Ệ Ế Ế Ử ỤPTTQ TRONG D Y- H ... Giúp h c sinh d hình dung và ghi ọ ễnh di n bi n, tình c nh c a các nhân v t trong ễ ế ả ủ ậ đo n trích.ạPTTQ Đ C THI T K :ƯỢ Ế ẾPHIM NHẢ NG D NG LÍ THUY T TI P NH N Ứ Ụ Ế Ế Ậ TRONG VI ... ềPTTQ giúp h c sinh hình dung, t ng t ng các chi ọ ưở ượti t, hình nh, hình t ng nhân v t trong TPVC.ế ả ượ ậ + PTTQ h ng d n HS hi u rõ, đúng nh đi u nhà văn ướ ẫ ể ư ềđã g i g m trong tác ph...
... - Dạyhọc dựa trên sự nghiên cứu tác động của những quan niệm vàkiến thức sẵn có của ngời học. - Dạy việc học, dạy cách học thông qua toàn bộ quá trình dạy học. - Dạy tự họctrong quá trình dạy ... phơng tiệntrựcquantrongdạyhọc toán.2. Nghiên cứu các chức năng của phần mềm Geometer's Sketchpad từđó làm bật lên u thế của nó trong việc dạyhọc toán nói chung và dạyhọc hình học ... phơng pháp họctrong đó cốt lõi là phơng pháptự học. ở trờng THPT, thông qua dạyhọc toán cần quan tâm tới phơng pháp trực quan nhằm tạo cho họcsinh hứng thú tiến hành các hoạt động toán học, tự...
... bằng phương pháp trực quan, các phươngtiệntrựcquan khi dạy học phần quan hệ vuông góc có thể tạo điều kiện thuận lợi cho cho hoạtđộng dạy học, kích thích quá trình học tập, cung cấp cho họcsinh ... làm phươngtiệntrựcquantrongdạy học hình học không gian 11.4. Phương pháp nghiên cứuNghiên cứu lý luận: -Nghiên cứu các tài liệu về cơ sở tâm lý học, giáodục học, hình học, phương pháp dạy ... VIỆC XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNGCÁC PHƯƠNGTIỆNTRỰCQUANTRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC. Như đã nhận xét ở phần trên, việc sử dụng các phươngtiệntrực quan trong quá trình dạyhọc là thật sự cần thiết. Tuy...
... chuẩn bị đồ dùng dạy học: đồ dùng dạyhọc chuẩn bị tốt, phù hợp với nội dung bài học và đặc điểm tâm sinh lí của họcsinh góp phần quantrọngtrong giảng dạy. + Đồ dùng dạyhọc phải là những ... động học mà giáo viên dùng đồ dùng dạyhọc cho hoạt động đó, tránh sử dụng nhầm hoặc nhiều khi 5+ Nên ghi rõ phương pháp dạy học, đồ dùng dạyhọc và câu trả lời dự kiến của học sinh trong ... sức với các em.- Họcsinh Tiểu học rất hiếu động, các em dễ nhàm chán và không chú ý vào bài học. Giáo viên phải hướng họcsinh vào việc học và làm cho họcsinh coi việc học là một niềm vui....
... DỤNG PHƯƠNG PHÁP TRỰCQUANTRONGDẠY HỌCNÓI CHUNG VÀ MÔN MĨ THUẬT Ở TIỂU HỌC NÓI RIÊNG2.1 Sử dụng phương pháp trựcquantrongdạyhọc nói chung- Trongdạyhọc nói chung phương pháp trựcquan ... tiễn của việc vận dụng phương pháp dạyhọctrực quan trongdạyhọc Mĩ thuật nói chung và môn Mĩ thuật ở Tiểu học nói riêng.- Vận dụng phương pháp dạyhọctrựcquantrongdạyhọc Mĩ thuật nói chung ... cao.1.1.4.6 Yêu cầu khi sử dụng phương pháp trực quan - Sử dụng phương pháp trựcquantrongdạyhọc Mĩ thuật không thể thiếu phươngtiện dạy học. Phươngtiệntrựcquan cần đảm bảo tính thẩm mĩ,...