... chúng ta s giúp các 22 CHƯƠNG 2 SỬ DỤNG PHƯƠNGPHÁPTRÒCHƠITRONGDẠYHỌC PHÂN MÔN LỊCH SỬ 2.1. Vị trí của phươngpháptròchơitrongdạyhọc phân môn Lịch sử Ngay t tui mu giáo, ... tiu hc. Vì vy, chúng tôi chn khóa lun nghiên cu ca mình là: “Sử dụng phươngpháptròchơi trong dạyhọc phân môn Lịch sử lớp 4”. 2. Lịch sử nghiên cứu vấn đề Cùng vi hmt ... c tp 2.4. Các loại tròchơitrongdạyhọc phân môn Lịch sử và cách sử dụng Trong dy hc phân môn Lch s tiu hc, tu thuc vào cu trúc ca 12 y, trong quá trì i m...
... nổi tiếng của Việt Nam. Các nhóm tiến hành chơi (10’).Vận dụng vào quá trình dạyhọc ?Họat động vận dụng cho bài Luyện từ và Câu “Luyện tập viết tên người và tên địa lý Việt Nam” , sách Tiếng ... Các hoạt động hỗ trợdạy TV4CHƯƠNG TRÌNH TIẾNGVIỆT 4MỤC LỤC10/19/14 23:09 Biên soạn: Trương Quốc Tấn 4HƯỚNG HOÁCHƯƠNG TRÌNH TIẾNGVIỆT 4LUYỆN TỪ VÀ CÂUCấu tạo của tiếng Mở rộng vốn từCác ... tiến hành chơi (10’). Vận dụng vào quá trình dạyhọc ?Giúp HS nhận biết một số sông trên bản đồ Việt Nam. Họat động vận dụng cho bài Luyện từ và Câu “Du lịch- Thám hiểm” sách Tiếngviệt 4,...
... thành phươngphápdạyhọc trụ cột trong nhà trường hiện đại. Dạyhọc bằng tròchơi là một trong ba nhóm dạyhọc tổ chức tương tác hành động (các phươngpháp kịch, các phươngpháptrò chơi, dạyhọc ... cầu của quá trình dạy học. Phươngphápdạyhọc bằng tròchơi xuất phát từ thực tế dạy học: Phương pháptròchơihọc tập là tổ chức một số hoạt động dạyhọc bằng hình thức tròchơi có nội dung ... khi kết thúc trò chơi. Phươngphápdạyhọc bằng tròchơi xuất phát từ những tròchơitrong thực tế cuộc sống: Trong dân gian có rất nhiều trò chơi, có tròchơi vận động, có tròchơi trí tuệ....
... phơng pháp s phạm tơng tác trong dạy họcTiếngViệt ở tiểu học 223.1 Chơng trình sách giao khoa và các tài tài liệu dạyhọcTiếng Việt ở tiểu học 223.2 Về phía giáo viên 243.3 Về phía học ... Ngời dạy - Ngời hớng dẫn 131.3.3 Môi trờng - Tác nhân ảnh hởng 141.4 Vận dụng phơng pháp s phạm tơng tác trong quá trình dạy học TiếngViệt ở tiểu học 1414.1 Trong quá trình dạyhọc 1414.2 Trong ... lớp học 1.2 Phơng pháptrò chơi: Đối với học sinh Tiểu họchọc tập là hoạt động chủ đạo, tuy nhiên vui chơi vẫn chiếm vị trí quan trọng đời sống của các em. Với t cách là một phơng pháp dạy học, ...
... cụthể, cho nên trong quá trình tổ chức dạy học, giáo viên nên tổ chức các trò chơi đơn giản.Để sử dụng tròchơi khi dạy phần này tôi thường cho học sinh chơi các trò chơi sau: Trò chơi: Câu trả ... việc áp dụng tròchơi cho một giờ học cụ thể.- Đề xuất những ý kiến riêng về việc tổ chức tròchơi Toán học và nhữngbiện pháp giảng dạy có hiệu quả khi sử dụng tròchơitrongdạyhọc Toán lớp ... trũ chơitrongdạyhọc Toán lớp 1” nhằm gõy hứng thỳ học tậpcho học sinh.2. Mục đích nghiên cứu của đề tài.- Góp phần đổi mới phươngphápdạyhọc môn toán ở Tiểu học, đặc biệtlà dạyhọc toán...
... chỉ đạo dạyhọc tốt hơn. 2. ý kiến đề xuất.Đổi mới hình thức tổ chức dạyhọc là một trong những giải pháp quan trọng đểđổi mới phơng phápdạy học. Tròchơidạyhọc là một hình thức dạyhọc hữu ... Tiểu học có thể tiếp cận học hỏicách thức kinh nghiệm, sáng kiến về thiết kế và sử dụng tròchơihọc tập góp phầnđổi mới phơng phápdạyhọc nâng cao hiệu quả dạyhọctrong các giờ dạyhọc toánnói ... chức tròchơitrongdạyhọc Toán31 Thực trạng 32 Kết quả của thực trạng việc tổ chức tròchơitrong DH toán .4B Giải quyết vấn đề61 Nguyên tắc thiết kế trò chơi 62Thiết kế một số trò chơi...
... hợp phươngpháp cổ truyền và phươngpháp mới . Biết tổ chức nhiềudạng tròchơi cần xác định học mà chơi - chơi mà học , phối hợp nhịpnhàng giữa giáo viên và học sinh tạo không khí lớp học ... dẫn hơn.2/ Tổ chức tròchơi :Để góp phần mang lại hiệu quả cao trong giờ học khi tổ chức trò chơi phải đảm bảo nguyên tắc sau :a/ Thiết kế tròchơi : * Tổ chức tròchơihọc tập chúng ta phải ... hành động tròchơi , luật của tròchơi có thể tường minh có thểkhông. Trò chơihọc tập là tròchơi mà luật của nó bao gồm các quy tắc gắn vớikiến thức kỹ năng có được trong hoạt động học tập...
... laì: P = (Âc - ÂT) /0,5T Trong âoï: Âc: säú hoüc sinh trong NÂC traí låìi âuïng. ÂT: säú hoüc sinh trong NÂT traí låìi âuïng. T: täøng säú hoüc sinh trong hai nhoïm. Âäü phán biãût ... Cäng thỉïc tênh âäü khọ k nhỉ sau: K = (Â/T) .100% Trong âoï: Â: täøng säú hoüc sinh trong hai nhọm tr låìi âụng. T: täøng säú hoüc sinh trong hai nhoïm. Âäü khoï k coï giaù trở tổỡ 0% (quaù ... cuía hoüc sinh trong hai nhọm trãn. c) Âäúi våïi tỉìng cáu hi, láûp mäüt phiãúu cáu hoíi trong âoï mäüt màût ghi cáu hoíi màût coìn laûi mä taí cáu traí låìi ca cạc hc sinh trong nhọmd âiãøm...
... ýSử dụng tròchơihọc tập là phươngpháp có thể vận dụng để dạyhọc Ngữ văn ở tất cả các lớp của bậc học phổ thông, trong đó có dạyhọcTiếngviệt ở Tiểu học. Khi sử dụng phươngpháp này, GV ... bằng cách tự chơitròchơitrong đó mục đích của tròchơi chuyển tải mục tiêu của bài học. Luật chơi (cách chơi) thể hiện nội dung và phươngpháp học, đặc biệt là phương pháphọc tập có sự ... năng trong bài học mà tròchơi đã thể hiện. Ưu điểm- Tròchơihọc tập là một hình thức học tập bằng hoạt động, hấp dẫn HS do đó duy trì tốt hơn sự chú ý của các em với bài học. - Trò chơi...