... SPEAKING LESSONS AT MARIE
CURIE HIGH SCHOOL, HAI PHONG
(Các hoạt động tronglớphọc để khuyến khích khả năng trình bày tiếng Anh
của học sinh lớp 10 trường THPT Marie Curie, Hải Phòng)
Field:...
...
vào cáctròchơi mà cáctròchơi được thầy cô thiết kế gần như cáctrò em
chơi vi tính ở nhà thì thật tuyệt. Thực tế quan sát cho thấy, các em thường
không ý thức được rằng là mình đang học. ... thì tất cả các chữ xuất hiện.
Trang
12
Bắt đầu trị chơi Đang tiến hành trị chơi
Bên cạnh nhiều tròchơi quen thuộc để Warm up và dùng trong Practice
thì đây là tròchơi rất hữ ích trong phần ... chương trình, phương pháp giảng dạy, học tập và
quản lí giáo dục" . Hay “đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong giáo dục đào tạo ở
tất cả các cấp học, bậc học, ngành học theo hướng dẫn học CNTT như là...
... hứng thỳ học tập mụn Toỏn cho học sinh lớp 1, một môn
học được coi là khụ khan, húc bỳa thỡ việc đưa ra các trũ chơi Toán học nhằm
mục đích để các em học mà chơi, chơi mà học. Trũ chơi toán học không ... luận:
Trũ chơihọc tập là một loại hỡnh hoạt động vui chơi có nhiều tác dụng
trong các giờ học của học sinh Tiều học. Trũ chơihọc tập tạo ra không khí vui
tươi, hồn nhiên, sinh động trong giờ học. ... áp dụng tròchơi cho một giờ học cụ thể.
- Đề xuất những ý kiến riêng về việc tổ chức tròchơi Toán học và những
biện pháp giảng dạy có hiệu quả khi sử dụng tròchơitrong dạy học Toán lớp 1.
3.2....
... hoặc cáctròchơi dân gian để tạo ra cáctrò chơi.
Cụ thể dưới đây tôi sẽ giới thiệu một số trò chơi, cách làm, cách
chơi cáctròchơi đó.
1) Tròchơi thứ nhất mang tên “Sự sắp xếp ngẫu nhiên”
Trò ... thành cáctròchơi toán họctrongcác bài giảng tôi đã sử
dụng luôn một số các bài tập trong sách giáo khoa hoặc sách bài tập để
làm trò chơi. Về cách chơi tôi có thể áp dụng cáctròchơi trên ... Thùy Phương
Cách chơi: Cho học sinh toàn lớp đoán.
Tác dụng: Qua tròchơi này học sinh được ôn lại các định lí, kiến
thức đã học. Từ các hình vẽ các em phát hiện được ra các định lí đã
học.
Ví...
... pháp dạy học nâng cao hiệu quả dạy họctrongcác giờ dạy học toán
nói riêng và các giờ dạy họccác môn học khác nói chung .
ơ
D. Tài liệu tham khảo
Ngời thực hiện: Lại Văn Duy - Trờng tiểu học ... chức tròchơitrong dạy học Toán
3
1 Thực trạng
3
2 Kết quả của thực trạng việc tổ chức tròchơitrong DH toán .
4
B Giải quyết vấn đề
6
1 Nguyên tắc thiết kế trò chơi
6
2
Thiết kế một số tròchơi ... một số tròchơitrong dạy học toán lớp 2
7
2.1 Tròchơi thứ nhất Máy tính
7
2.2 Tròchơi thứ hai Xếp hàng theo thứ tự
8
2.3 Tròchơi thứ ba Điểm số báo cáo kết quả
9
2.4 Tròchơi thứ t Bác...
... Sons Ltd.
- Hoang et al. (2006a). Đổi mới phương pháp dạy tiếng Anh ở trung học phổ thông Việt Nam.
Hà Nôi: NXB Giáo dục.
- Hoang et al. (2006). Tiếng Anh 10. Bộ GD & ĐT.
- Hong, L. (2002) ... (2003). Fun with Grammar. Prentice Hall.
- Tuan, Nguyen Quoc et al. (2007). Cẩm nang dạy và họctiếng Anh trung học phổ thông.
NXB Giáo dục.
38
Matchmaking Jill Hadfield, 1990: 6
2. The past simple ... (1992:2) point out that the need and drive to
communicate with others in a new language provide strong motivation for most learners.
This is more or less similar to Lightbown and Spada’s (1999:...
... - Lớp 4
Phần B Nội dung
Chơng I
Vấn đề đổi mới phơng pháp dạy họccáctròchơihọc tập nói chung
và tròchơihọc toán học nói riêng.
1. Tròchơihọc tập với yêu cầu đổi mới ph ơng pháp dạy học ... Tiểu học.
Tròchơihọc tập là hoạt động đợc tổ chức có tính chất vui chơi, giải trí
nhng có nội dung gắn với bài học hoặc hoạt động học tập của học sinh . Trò
chơi học tập có tác dụng giúp học ... phần đổi mới phơng pháp dạy học Toán 4.
- Thông qua cáctròchơi vui để học toán giúp học sinh lĩnh hội kiến
thức toán học nhẹ nhàng hơn và đạt hiệu quả cao tronghọc tập cũng nh trong
giảng dạy...
... quản trò
Cách chơi: người chơi xếp thành vòng tròn. Quản trò hô: “Thụt” (đồng thời khuỷ tay thụt ra sau) –
“Thò” (đồng thời đẩy tay lên trước). Người chơi vừa làm vừa hô theo quản trò. Quản trò ... chức: 1 quản trò
Cách chơi: người chơitrong phòng hoặc ngoài sân. Quản trò giơ tay lên cao thì nói “Mưa rơi mưa
rơi” – quản trò đưa tay càng cao thì người chơi vỗ tay càng lớn – quản trò đưa tay ... điểm: trong phòng, ngoài sân
* Thời gian: 5 -> 7 phút
Cách chơi: trong hội trường có bảng (nếu có). Quản trò chia ra làm 3 -> 4 nhóm, mỗi nhóm cử 1
bạn lên, quảntrò sẽ ra mật hiệu cho các...
... chơi
- Nêu cách chơi
b/ Cách tổ chức tròchơi :
- Thời gian : Trong bao lâu
- Nêu tên tròchơi , hướng dẫn cách chơi , nêu rõ quy định chơi
- Chơi thử , nhấn mạnh luật chơi
- Chơi thật
- Nhận ... thực tế trong việc tổ chức cáctròchơitrong dạy học ở tiểu học người
giáo viên chủ quan trong quá trình soạn thảo tròchơi . Từ đó học sinh khi
thực hành tròchơihọc tập còn thụ động . Cụ thể ... vui chơi là chơi theo
luật , luật của tròchơi chính là những quy tắc định rõ mục đích , kết quả và
yêu cầu của hành động tròchơi , luật của tròchơi có thể tường minh có thể
không.
Trò chơi học...
... lớn nhất trong hoạt động
giảng dạy toán học.
Trò chơi này được áp dụng được gần như tất cả
các bài trong chương trình toán học
Chuẩn bị: những miếng bìa mica các mầu có gắn
sẵn các nam ... ọ ầ ượ ề ế ả
3- Tròchơi thứ ba mang tên : “Ai nhanh hơn”
Trò chơi này được phát triển từ tròchơi “cướp cờ” mà các em
vẫn được chơi từ nhỏ.
Giáo viên có thể sử dụng trong nhiều bài dạy ... p 6 t p 2 ơ ượ ấ ậ ớ ậ
trang 30.
Trò ch i này đ c s d ng trongcác bài gi ng v các ơ ượ ử ụ ả ề
phép toán c ng, tr , nhân, chia trong N, trong Z, trong Q, ộ ừ
trong R. Tùy theo t ng bài giáo viên...
...
Trò chơi này được áp dụng được gần như tất cả
các bài trong chương trình toán học
Chuẩn bị: Những miếng bìa mica các mầu có gắn
sẵn các nam châm. Với những miếng ... cả các nội dung cần học sinh quan
tâm. Dụng cụ này có thể sử dụng rất nhiều lần.
Cách chơi: Chia làm 2 đôi hoặc cho 2 học sinh
chơi. Ai nhanh lấy được nhiều miếng bìa theo yêu
cầu của chủ trò ... triển từ tròchơi “cướp cờ” mà các em
vẫn được chơi từ nhỏ.
Giáo viên có thể sử dụng trong nhiều bài dạy với yêu cầu mỗi
lần lên cờ là một yêu cầu khác nhau.
Đa số các bài đố vui trong sách...
... phương pháp sử dụng tròchơihọc tập là
dạy học thông qua việc tổ chức hoạt động cho học sinh.
Dưới sự hướng dẫn của GV, HS được hoạt động bằng
cách tự chơitròchơitrong đó mục đích của tròchơi ... cách có hệ thống.
- Học sinh dễ sa đà vào việc chơi mà ít chú ý đến tính chất học tập của cáctrò chơi.
Một số điều cần lưu ý
Sử dụng tròchơihọc tập là phương pháp có thể vận dụng để dạy học ... kiến thức, kỹ năng đã
học. Trong thực tế dạy học, GV thường tổ chức tròchơihọc tập để củng cố kiến thức, kỹ năng. Tuy
nhiên việc tổ chức cho học sinh chơicáctròchơi để hình thành kiến...
... đi khắp lớp và hỏi các bạn tronglớp về vấn đề mình cần điều tra. Sau 6-8 phút, học sinh quay
trở về nhóm của mình và tập hợp kết quả. Sau 2-4 phút, các nhóm báo cáo kết quả.
Game (trò chơi) là ... thẳng mà còn giúp học sinh ôn tập lại các loại câu hỏi. Game
này đòi hỏi sự tham gia của cả lớp, trong đó một học sinh sẽ đóng Banana. Cả lớp sẽ thay phiên
nhau hỏi Banana các câu hỏi, có thể ... động lớphọc và luyện khả năng nghe cho học sinh. Chọn một bài hát
mà học sinh ít/chưa được nghe. Sau đó, chọn trong bài hát một số cụm từ (phrases/chunks) và
viết chúng lên bảng. Chia lớp thành...