... dạy họctoán bậc tiểu học. Học sinh học tập chủ động, tích cực hơn. Sẽ tạo đợc hứng thú trong họctoán thực sự họctoán là: Học vui. Học mà chơi, chơi mà học. Đem lại hiệu quả cao trong học toán, ... trình toánởtiểuhọc có nhiều phơng pháp giải các dạng toán điển hình trên. Song phơng pháp giải toán bằng sơ đồ là một phơng pháp giải đ-ợc nhiều dạng toán điển hình thuộc chơng trình tiểu học. ... trừu tợng của số học nh các phép 121/ Hệ thống phơng pháp dùng sơ đồ trong giải toántiểu học: ở bậc tiểuhọc hiện nay có nhiều sơ đồ dùng để giải các bài toánở các dạng toán khác nhau. Trong...
... và kể chuyện. NXB GD, 1996. 7. Lê Phương Nga, Nguyễn Trí. Phươngpháp dạy học Tiếng Việt 2. NXB GD, H.1999. 8. Lê Phương Nga, Nguyễn Trí. Phươngpháp dạy học tiếng Việt (chuyên luận). NXB ĐHQG ... 1. Chương trình Tiểu học. NXB GD, H., 2002. 2. SGK, SGV Tiếng Việt Tiểuhọc lớp 2 – lớp 5, NXB GD, 2002, 2003, 2004, 2005. 3. Hoàng Hòa Bình. Dạy văn cho học sinh Tiểu học. NXB GD, 1997. ... bài (ở lớp 2), hai tuần một bài kết hợp với tiết TLV (ở lớp 3). Giờ kể chuyện chỉ có một dạng bài kể lại chuyện đã học, đã đọc. Tiết Kể chuyện ở hai lớp này gắn với truyện đọc đầu tuần. Học...
... - Các phươngpháp dạy học Tiếng Việt được dùng ởTiểu học. - Phươngpháp phân tích ngôn ngữ, phươngpháp luyện tập theo mẫu, phương pháp giao tiếp. - Vấn đề đổi mới phươngpháp dạy học Tiếng ... dạy học trong giờ học Tiếng Việt ở Tiểu học - GDTH - số 5 - 2000. 2/ Sử dụng phươngpháp luyện theo mẫu trong giờ tiếng Việt ởTiểu học. TCKH - ĐHSPHN - số 6, 2003. 3/ Phươngpháp dạy học ... đổi mới phươngpháp dạy họctiểuhọcở nước ngoài, Báo cáo khoa học tại Hội nghị “Đổi mới phươngpháp khoa học .H, 1995. 9. Đỗ Đình Hoan. Một số vấn đề cơ bản của chương trình tiểuhọc mới....
... hiện tốt việc dạy học Tập viết ởTiểu học. 2. Phân tích các phươngpháp dạy học tiếng Việt được sử dụng trong phân môn Tập viết. 3. Phân tích sự thể hiện các phươngpháp dạy học tập viết trong ... dụng các phươngpháp dạy học Tiếng Việt thường được sử dụng, phân môn Học vần cần sử dụng các phươngpháp dạy học chủ yếu sau: 1.1. Phươngpháp phân tích ngôn ngữ Trong quá trình dạy Học vần, ... dụng được dạy trong chương trình Tiểuhọc ). - Giáo trình Phươngpháp dạy học tiếng Việt 1. - Vở Tập viết lớp 1, 2, 3 - Chữ viết và dạy chữ viết ởTiểu học. 2. Hoạt động tập thể: - Sinh...
... cho học sinh để giờ học hấp dẫn, sinh động, giúp học sinh chủ động, tự giác, hứng thú tham gia vào các hoạt động học tập. 2.3. Phươngpháp luyện tập theo mẫu Trong dạy học Tập viết, phươngpháp ... trong tiết học tập viết ở lớp 2, 3 luôn bám sát nội dung bài học của sách giáo khoa Tiếng Việt lớp 2 và sách giáo khoa Tiếng Việt lớp 3. Theo đó, trong cả năm học, học sinh sẽ được họctoàn bộ ... trường Tiểu học. Khi giảng dạy, tuỳ từng điều kiện cụ thể của học sinh (khả năng nhận thức, đặc điểm khối lớp) và nội dung bài dạy mà giáo viên có thể vận dụng phối hợp các phươngpháp dạy học...
... sau: Giáo trình phươngpháp dạy học Tiếng Việt (phần Phươngpháp dạy học Tiếng Việt), Chữ viết và dạy chữ viết ởTiểu học, tìm hiểu các nội dung sau: - Sự vận dụng phươngpháp phân tích ngôn ... nên phối hợp linh hoạt phương pháp tích cực và phươngpháp “tiêu cực”, trong đó phươngpháp tích cực là chủ đạo, phươngpháp “tiêu cực” giữ vai trò bổ trợ cho phươngpháp tích cực. Thông ... vụ của dạy học Tập đọc. Đánh giá hoạt động 1 1. Trình bày khái niệm đọc và nêu sự cần thiết của việc dạy học Tập đọc ở Tiểu học. 2. Nêu những nhiệm vụ của dạy học Tập đọc ởTiểuhọc và phân...
... PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC MÔN TOÁNỞTIỂU HỌCVấn đề 1: Trong dạy học các yếu tố hình họcởtiểuhọc người ta rất chú trọng quan điểm “Coi trọng phươngpháp thực hành luyện tập trong dạy học ... năng đã có. Trong dạy học các yếu tố hình họcởtiểuhọc nói riêng và môn Toán nói chung cần coi trọng phươngpháp TH – LT bởi các lí do sau:- Coi trọng phươngpháp TH-LT là góp phần thực ... tố hình học ; hãy trình bày những hiểu biết của anh/chị về quan điểm này.Gợi ý trả lời vấn đề 1:- Phươngpháp TH-LT là phươngpháp dạy học thông qua các hoạt động thực hành của học sinh để...
... chương trình môn Toánởtiểu học. 1.3. Định hướng đổi mới phươngpháp dạy học môn Toánởtiểu học. 2. Dạy học số họcởtiểu học. 2.1. Trình bày mục tiêu dạy học số họcởtiểu học. Cho ví dụ về ... THI TỐT NGHIỆPPHẦN: PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌCTOÁNỞTIỂU HỌCI. LÝ THUYẾT1. Nội dung chương trình môn Toánởtiểu học. 1.1. Vị trí, mục tiêu và nhiệm vụ của môn Toánởtiểu học. 1.2. Nội dung và ... dạy học một bài cụ thể ởtiểu học. 2.2. Phân tích các đặc điểm của nội dung số học trong chương trình môn Toánởtiểu học. Cho ví dụ về vận dụng các đặc điểm đó khi dạy học số họcởtiểu học. 2.3....
... : Một lớp học có 30 số học sinh, trong đó có 3/10 số học sinh là số học giỏi Toán, 2/10 số học sinh là học sinh giỏi Việt. Hỏi lớp đó có bao nhiêu học sinh giỏi Toán, bao nhiêu học sinh ... bài toán dạng này, ta thường dùng phươngpháp tính ngược từ cuối.Khi tóm tắt đề toán có thể dùng sơ đồ đoạn thẳng, bảng hoặc Graph ( lưu đồ ), kí hiệu chữ.Khi giải toán bằng phươngpháp ... Từ phân tích trên ta đi đến lời giải của bài toán như sau: Trả lời: Ba số cần tìm là: 52; 49 và 24. PHƯƠNG PHÁP ỨNG DỤNG GRAPH Trong một bài toán có các đối tượng khác nhau và có mối quan...
... ý cho phương pháp giảng dạy - họcở bậc đại học. 20. Nguyn Hoàng Bo Thanh Lê Thanh Huy (2010), Phươngpháp soạn đề cương chi tiết môn học sử dụng trong dạy họcở các trường đại học đào ... Phươngpháp dạy học Toán. Nxb Giáo dc, . 11. Nguyn Bá Kim (1992), Phươngpháp dạy học môn Toán. Nxb Giáo dc, . 12. Nguyn Bá Kim (2003), Phươngpháp giảng ... Ni. 4. c Chung (2007), Phươngpháp dạy họcToánởTiểu học. Nxb Giáo di hc m, . 5. Nguyn Th (2005), Về phươngpháp dạy - học hợp tác. Tp chí khoa hc...
... diễn:Trong Toán học, hai PP quy nạp và suy diễn có liên quan chặt chẽ với nhau. Người ta dùng phép quy nạp để dự đoán một quy luật toán học, để phát hiện ra các chân lí toánhọc mới; sau ... tượng B cũng có tính chất d. Phương pháp phân tích Ta thường hiểu: PP phân tích trong giải toán là đường lối suy nghĩ đi ngược lần lần từ câu hỏi của bài toán trở về những cái đã cho. Khi ... hợt. Phương pháp tổng hợp Ta thường hiểu PP tổng hợp trong giải toán là đường lối suy nghĩ đi xuôi từ những cái đã cho trong đề toán đến cái phải tìm. Nói chung, đứng trước một bài toán, ...
... chương trình môn Toánởtiểu học. 1.3. Định hướng đổi mới phươngpháp dạy học môn Toánởtiểu học. 2. Dạy học số họcởtiểu học. 2.1. Trình bày mục tiêu dạy học số họcởtiểu học. Cho ví dụ về ... THI TỐT NGHIỆPPHẦN: PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌCTOÁNỞTIỂU HỌCI. LÝ THUYẾT1. Nội dung chương trình môn Toánởtiểu học. 1.1. Vị trí, mục tiêu và nhiệm vụ của môn Toánởtiểu học. 1.2. Nội dung và ... dạy học một bài cụ thể ởtiểu học. 2.2. Phân tích các đặc điểm của nội dung số học trong chương trình môn Toánở tiểu học. Cho ví dụ về vận dụng các đặc điểm đó khi dạy học số họcởtiểu học. 2.3....
... Một số phươngpháp giải toánởTiểuhọc - Thưa thầy cô . Đây là cuốn tài liệu về Một số phươngpháp giải toánởTiểuhọc - Giúp thầy cô Bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp phụ huynh dạy toán khó ... Bài 15: Trong năm học vừa qua, một lớp 5 chuyên toán có tỉ lệ học sinh giỏi học kì I là 35%, học kì II là 37,5% . Hỏi số học sinh giỏi học kì II của lớp đó là bao nhiêu? (số học sinh lớp đó giữ ... là tài liệu không thể thiếu dành cho thầy cô dạy Bồi dưỡng học sinh giỏi toánởtiểu học, cho các nhà quản lí trong các trường tiểuhọc khi lên kế hoạch giảng dạy. Chúc thầy cô vui vẻ khi vào...
... có 4 chữ số là: 8448C. Phươngpháp xét từng trường hợp: Đây là phươngpháp thường dùng ởtiểu học, áp dụng đối với các dạng bài toán mà số chưa biết được ràng buộc bởi các điều kiện nào đó ... cần tìm là: 5220, 5520, 5820.D. Phươngpháp giải từ cuối:Đây là phươngpháp được áp dụng đối với bài toán tìm thành phần chưa biết trong phép tính, các bài toán cho biết kết quả sau khi thực ... được trên 3 phương tiện là AB x 3. Vậy trung bình người đó đi được vận tốc là: 8:3ABABx = 24(km/h)2. Dùng chữ hoặc từ để ký hiệu số cần tìm và phỏng theo phươngpháp giải toán bằng cách...