... thích và tin cậy ở môn học hơn. Thứ ba: Cần phải kết hợp nhiều phươngpháp giảng bài khác nhau trong quá trình giảng dạy. Đối với môn CNXHKH nói riêng cũng như đối với các môn học chủ nghĩa Mác-Lênin ... thích, hứng thú với môn học hơn. Điều đặc biệt có ý nghĩa là: thông qua các phươngpháp giảng dạy phong phú của người giáo viên, sẽ giúp trang bị cho sinh viên một phươngpháp tư duy độc lập, ... nề, không hứng thú khi học. Để khắc phục, cải thiện điều dó; cần phải thường xuyên thay đổi, kết hợp nhiều phương pháp khi giảng bài; không nên đi mãi một lối đi đã trở thành đường mòn. Tùy...
... để dạy học hiệu quảCác phươngpháp để dạy hiệu quảCác tiêu chí đành giá phươngpháp dạy e-Learning4. Học Elearning hiệu quả Phương pháp A.S.P.I.R.E Phương pháp Index Phương pháp Mind ... tốt hơnCác phươngpháp để dạy hiệu quảoTương tác giữa người học với nhau oTương tác giữa người học với người dạyoKích thích trí tò mò của học viênoGiữ được sự tập trung của học viênoTạo ... Đánh giá kết quả học tập của người học o6 đề nghị để quá trình đánh giá trở nên hiệu quả và có thể dẫn dắt quá trình học của người học :•Xác định mục tiêu mà bạn muốn người học nắm được•Lựa...
... học (20.4 triệu).Trang: 36Báo cáo chuyên đề PhươngPháp Dạy ĐạiHọc và E-LearningLỜI MỞ ĐẦUN gày nay, nhu cầu dạy và học online trở nên phổ biến trên khắp thế giới, nó giờ được xem là phương ... chuyên đề PhươngPháp Dạy ĐạiHọc và E-LearningThành phần của hệ thống đào tạoLớp học truyền thống Lớp học E-Learningthông điện tử, đa phương tiện. Ví dụ một tập tin nội dung bài học dưới ... 14Báo cáo chuyên đề PhươngPháp Dạy ĐạiHọc và E-LearningMỗi lớp học gồm những sinh viên theo học cùng một học phần trong cùng một khoảng thời gian, cùng một giảng viên. Lớp học này có thể thay...
... th mà phng pháp gii toán này phi òi hi có dc tng tng phong phú, ócsuy lun linh hot Nhng bài toán gii c bng phng pháp gi thit tm có th gii bng phng pháp khác. Tuy ... DNG PHNG PHÁP TÍNH NGC T CUI GII TOÁN VUI VÀTOÁN C TIU HCPhng pháp tính ngc t cui c dùng gii nhiu bài toán vui và toán ctiu hc. S dng phng pháp tính ngc ... NHAUTrong dng toán : "Tìm hai s khi bit tng và t s" phng pháp gii bng snthng là phng pháp phù hp nht vi t duy còn mang tính trc quan ca hc sinh tiuc....
... ph*ơng pháp giảng dạy đạihọc 2.1. Các ph"ơng pháp giảng dạy trên lớp 2.1.1. Chuẩn bị lên lớp: những điều cần quan tâm 4Mục đích nghiên cứu học phầncác phơng pháp giảng dạy đại học ii. ... vi của con nguời (học) . 44Chuyên đề 2: Các ph*ơng pháp giảng dạy đạihọc 2.1. Các ph"ơng pháp giảng dạy trên lớp 2.1.4. Các phơng pháp giảng dạy thiên về tự học Thảo luận nhóm ... h&ớng tới một xà hội học hành. 43Chuyên đề 2: Các ph*ơng pháp giảng dạy đạihọc 2.1. Các ph"ơng pháp giảng dạy trên lớp 2.1.4. Các phơng pháp giảng dạy thiên về tự học Seminar Lợi...
... thuộc là: Trường Đạihọc Công nghệ; Trường Đại học Khoa học Tự nhiên; Trường Đạihọc Khoa học Xã hội và Nhân văn; Trường Đạihọc Kinh tế; Trường Đạihọc Ngoại ngữ; và Trường Đạihọc Giáo dục. ... của Chính phủ trên cơ sở tổ chức, sắp xếp lại 3 trường đạihọc lớn ở Hà Nội: Đạihọc Tổng hợp Hà Nội; Đạihọc sư phạm Hà Nội I; và Đạihọc Sư phạm Ngoại ngữ Hà Nội. Đạihọc Quốc gia Hà Nội chính ... Lịch sử, bản chất và những hàm ý cho phươngpháp dạy -học ở bậc đại học. Kỷ yếu hội thảo khoa học “giảng dạy các môn lý luận chính trị ở các trường đạihọc Việt Nam trong bối cảnh hội nhập quốc...
... thuần" về nội dung mà còn phải kiểm tra các kiến thức về phương pháp, vì quá trình học của sinh viên là họcphươngpháp - học “cách thức”, “con đường” để qua đó biết được năng lực về ... đề nội dung học vấn chỉ đứng sau phần mục tiêu của nó. 3. Mục đích của việc đánh giá. Việc đánh giá chất lượng học tập của sinh viên các trường đại học sư phạm không chỉ là cơ sở để phân loại ... Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Ngoại ngữ 24 (2008) 267-271 267 Công tác kiểm tra đánh giá nhận thức của sinh viên - một khâu quan trọng trong quá trình dạy họcởđạihọc Phan Bích Ngọc*...
... phương thức giao nhiệm vụ và kinh phí từ Bộ Khoa học và Công nghệ - Bộ Giáo dục và Đào tạo /Đại học quốc gia (Đại học vùng) - trường đại học/ khoa trực thuộc (top-down), luồng thực hiện theo ... thể, mở rộng hợp tác với các địa phương, đơn vị khác. Cũng như các trường đạihọc thuộc hệ thống giáo dục đạihọc Việt Nam, các ĐHĐNĐLV quản lý NCKH tuân thủ theo Luật Giáo dục, Luật Khoa học ... trường đại học đã và đang đặt ra những yêu cầu cấp bách. 1. Các đặc điểm của đạihọc đa ngành, đa lĩnh vực Mô hình đạihọc đa ngành đa lĩnh vực (ĐHĐNĐLV) đã và đang rất thịnh hành ở các...
... DH ởđạihọc không phải là một vấn đề mới. Đối vớidạy họcởđại học, việc áp dụng cái mới được thực hiện hàng ngày, hàng giờ. Vìvậy, đổi mới quá trình tổ chức xêmina trong dạy học môn GDH ởđại ... học; một quan niệm cho rằng xêmina là một hình thức tổ chức dạy học. Luận án nàynghiên cứu xêmina với tư cách là một hình thức tổ chức dạy họcởđạihọc (tổ chứcxêmina trong dạy họcởđại học) .Xêmina ... xêminatrong dạy học môn GDH ở ĐH theo tiếp cận năng lực.7.2.2.4. Phươngpháp nghiên cứu sản phẩm: Hỗ trợ cho phươngpháp điều tra và phương pháp thực nghiệm sư phạm.7.2.2.5. Phươngpháp quan sát:...
... Tự họcởđạihọc 1. Tự quản lý Điểm khác biệt lớn nhất đó là bạn phải tự mình lên kế hoạch học tập cho bản thân. Sẽ không có giáo viên kèm cặp ... điểm tích cực của cách học này là bạn sẽ tìm ra được phươngpháp thích hợp nhất với năng lực bản thân, cũng như sắp xếp lịch học sao cho đảm bảo được khối lượng bài vở không quá nặng nề. 2. ... chứ không nên để bị tác động bởi nhân tố bên ngoài. 3. Lên kế hoạch cá nhân Trường đạihọc là nơi lý tưởng nhất để phát huy những khả năng của bạn, giúp bạn thu thập thêm nhiều kiến thức chuyên...
... là khá nhỏ so với ở trường đại học. Hơn thế nữa, trong trường đại học, sinh viên là người quản lý thời gian không giống như hồi còn ở trong trường phổ thông, ở đó thời gian học tập được lập ... khổ học tập. Điều đó giải thích tại sao nhiều giảng viên đại học vẫn kêu lên rằng họ được yêu cầu ‘đọc giảng’ chứ không phải ‘dạy’. Gánh nặng học tập nằm ở phía sinh viên. Đối với học sinh ở ... dạy học là nó giúp việc học tập có hiệu quả. Như đã quan sát ở nhiều trường đại học, các giảng viên cung cấp tri thức cho sinh viên thông qua bài giảng, kế hoạch hướng dẫn. Giảng viên đại học...
... , , từ môn lượng giác cơ sở được họcở phổ thông trung học. Nhưng hầu như họ không biết nguồn gốc hoặc tên của các chữ này, vì chính ngay thầy giảng của họ ở trình độ thấp hơn cũng không ... nhiên, trong thực tế ở bậc đào tạo đại học, thường có các trợ giảng giúp cho giảng viên trong việc giám sát và chấm điểm bài làm của sinh viên. ix. Tận dụng công nghệ hiện đại: Giảng viên cần ... sinh là: Các phươngpháp này và những cái tương tự có đảm bảo cho sinh viên học tập? Không nhất thiết, nhưng chúng là những điều kiện tiên quyết cơ bản làm thuận lợi cho việc học tập thiệu...
... dạy và học môn toán họcở đại học Bây giờ chúng ta cùng xem xét nhiệm vụ của một giảng viên toán học (người thầy?) đang đối mặt với các sinh viên năm thứ nhất mới từ phổ thông trung học lên. ... thuộc lòng chúng khi sử dụng kinh nghiệm học vẹt ở phổ thông trung học. Do vậy, giảng viên đạihọc phải dạy cho họ cách phát biểu các biểu thức toán học bằng lời và chỉ cho họ thấy mối liên ... , , từ môn lượng giác cơ sở được họcở phổ thông trung học. Nhưng hầu như họ không biết nguồn gốc hoặc tên của các chữ này, vì chính ngay thầy giảng của họ ở trình độ thấp hơn cũng không...