1 CÁC PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY ĐẠI HỌC PGS . TS. Trần Hùng Đại học Thư ơ ng mại 2 Mục đích nghiên cứu học phần các phơng pháp giảng dạy đại học i. Mục đích nghiên cứu Học viên cao học có thể nắm đợc những nguyên lý cơ bản và các phơng pháp chủ yếu trong giảng dạy đại học nói riêng và trong đào tạo nói chung, vận dụng những nguyên lý và phơng pháp này vào trong công tác đào tạo nhân sự ở đơn vị công tác cũng nh trong những buổi thuyết trình cho các đối tợng ngời nghe khác nhau. 3 Mục đích nghiên cứu học phần các phơng pháp giảng dạy đại học ii. Mục tiêu của học phần: t vn : Những cách tiếp cận đổi mới giảng dạy: t" duy logic và sáng tạo Tr"ờng đại học cần phải đào tạo sinh viên trở thành những công dân có tri thức cao và có động cơ học tập mạnh mẽ với t" duy logic, phân tích các vấn đề xã hội, tìm kiếm các giải pháp cho các vấn đề đó, áp dụng chúng và chấp nhận trách nhiệm xã hội. 4 Mục đích nghiên cứu học phần các phơng pháp giảng dạy đại học ii. Mục tiêu của học phần: t vn : Thực hiện những mục đích này, có thể cần thiết phải sửa đổi Ch"ơng trình đào tạo, sử dụng những ph"ơng pháp mới và thích hợp để có thể v"ợt ra ngoài môn học. Những ph"ơng pháp dạy học (didactic - ph"ơng pháp dạy học mang bản chất của quá trình dạy và học) và s" phạm mới cần phải có khả năng tiếp cận và đ"ợc khuyến khích để tạo thuận lợi cho việc nắm các kỹ năng, năng lực và khả năng giao tiếp, phân tích logic và sáng tạo, độc lập suy nghĩ và làm việc tập thể trong bối cảnh đa văn hoá, nơi mà tính sáng tạo liên quan đến việc kết hợp tri thức truyền thống hoặc tri thức địa ph" ơng với khoa học và công nghệ tiên tiến. 5 Mục đích nghiên cứu học phần các phơng pháp giảng dạy đại học ii. Mục tiêu của học phần: t vn : Đổi mới ph"ơng pháp giảng dạy đòi hỏi phải đổi mới: - Ph"ơng tiện giảng dạy - Ph"ơng pháp học 6 Mục đích nghiên cứu học phần các phơng pháp giảng dạy đại học ii. Mục tiêu của học phần: Mục tiêu chung: Giúp cho học viên nắm đ"ợc những kiến thức về các ph"ơng pháp giảng dạy đại học, trên cơ sở đó hình thành khả năng sử dụng các ph"ơng pháp và các kỹ năng cơ bản để thực hiện quá trình giảng dạy đại học. 7 Mở đầu: Mục đích nghiên cứu học phần các phơng pháp giảng dạy đại học ii. Mục tiêu của học phần: Mục tiêu cụ thể: Học viên biết đ"ợc: + Các khái niệm cơ bản: dạy, học và môi tr"ờng học tập + Một số ph"ơng pháp cụ thể chuẩn bị bài giảng, trình bầy bài giảng, t" vấn cho sinh viên, đánh giá kết quả dạy (của giảng viên) và học (của sinh viên). + Những kiến thức để hình thành kỹ năng sử dụng công nghệ và công cụ tiến tiến trong giảng dạy. 8 Tài liệu tham khảo 1. Paid Obanya, Juma Shabani, Peter Okebukola, Guide to Teaching and Learning in Higher Education. ( H"ớng dẫn dạy và học ở đại học - t i liệu đã đ"ợc dịch sang tiếng Việt, và có trên trang web: www.edu.net.vn 2. ng V Hot (ch biờn),H Th c, Lý lun dy hc i hc, NXB. i hc S phm, H.,2003. 3. Trng i hc Thng mi, K yu hi tho khoa hc i mi phng phỏp ging lý thuyt v t chc qun lý gi thc hnh trong cu trỳc tớn ch ca hc phn, NXB. Thng kờ, H., 2008. 9 Chuyên đề 1: Một số vấn đề lý luận về giảng dạy đại học 1.1. Một số khái niệm Bất cứ một hệ thống giáo dục/dạy học nào cũng liên kết ba cực: kiến thức, sinh viên và môi tr&ờng học tập. 10 Chuyên đề 1: Một số vấn đề lý luận về giảng dạy đại học 1.1. Một số khái niệm 1.1.1. Dạy học Trờng đại học cần phải đào tạo sinh viên trở thành những công dân có tri thức cao và có động cơ học tập mạnh mẽ với t duy logic, phân tích các vấn đề xã hội, tìm kiếm các giải pháp cho các vấn đề đó, áp dụng chúng và chấp nhận trách nhiệm xã hội. [...]... 2.1 Các phương pháp giảng dạy trên lớp 2.1.3 Các phương pháp giảng dạy không khuyến khích tự học Đây là các phương pháp giảng dạy trong các lớp học lớn Ví dụ, thuyết trình/diễn giảng và chuyên đề 35 Chuyên đề 2: Các phương pháp giảng dạy đại học 2.1 Các phương pháp giảng dạy trên lớp 2.1.3 Phương pháp giảng dạy không khuyến khích tự học Phương pháp thuyết trình (độc giảng, diễn thuyết) Trong phương pháp. .. phương pháp giảng dạy đại học 2.1 Các phương pháp giảng dạy trên lớp 2.1.2 Kỹ thuật giảng: (1) 33 Chuyên đề 2: Các phương pháp giảng dạy đại học 2.1 Các phương pháp giảng dạy trên lớp 2.1.2 Kỹ thuật giảng: (2) - Giới thiệu những vấn đề/nội dung sẽ trình bầy - Trình bầy những vấn đề /nội dung định trình bầy - Nhắc lại những vấn đề/nội dung đã trình bầy 34 Chuyên đề 2: Các phương pháp giảng dạy đại học. .. việc học tập như thế nào; bằng cách đó sinh viên sẽ được chuẩn bị tốt hơn để tạo ra việc làm cho chính bản thân họ 30 Chuyên đề 2: Các phương pháp giảng dạy đại học 2.1 Các phương pháp giảng dạy trên lớp 2.1.1 Chuẩn bị lên lớp : chuẩn bị cá nhân 31 Chuyên đề 2: Các phương pháp giảng dạy đại học 2.1 Các phương pháp giảng dạy trên lớp 2.1.1 Chuẩn bị lên lớp: những điều cần quan tâm 32 Chuyên đề 2: Các phương. .. số vấn đề lý luận về giảng dạy đại học 1.1 Một số khái niệm 1.1.4 Phương pháp dạy học Phương pháp dạy học được hiểu như là một cách tổ chức riêng các hoạt động sư phạm đư ợc thực hiện phù hợp với một số quy tắc nào đó để đưa sinh viên đạt tới mục tiêu cụ thể 21 Chuyên đề 1: Một số vấn đề lý luận về giảng dạy đại học 1.2 Vai trò của người thầy trong giảng dạy đại học Sinh viên đại học sau khi ra trường... giảng dạy đại học 1.3 Thảo luận Triết lý giáo dục thế kỷ 21: Lấy học thường xuyên suốt đời làm nền móng, xây dựng bốn trụ cột của Giáo dục học để biết, để làm, để cùng sống với nhau và để làm người, hư ớng tới một xã hội học hành 29 Chuyên đề 2: Các phương pháp giảng dạy đại học Tuyên bố Havana: Giáo dục đại học cần thực hiện phương pháp giáo dục dựa trên tri thức, đào tạo ra những người biết cách học. .. nữa? 22 Chuyên đề 1: Một số vấn đề lý luận về giảng dạy đại học 1.2 Vai trò của người thầy trong giảng dạy đại học 1.2.1 Theo quan điểm lấy người dạy làm trung tâm 1.2.2 Theo quan điểm lấy người học làm trung tâm 23 Chuyên đề 1: Một số vấn đề lý luận về giảng dạy đại học 1.2 Vai trò của người thầy trong giảng dạy đại học 1.2.1 Theo quan điểm lấy người dạy làm trung tâm 1 Thy truyn t tri thc 2 Thy c... đề lý luận về giảng dạy đại học 1.1 Một số khái niệm 1.1.3 Môi trường học tập Nguồn con người: - giảng viên, - học viên, - quản trị viên và nhân viên phục vụ 16 Chuyên đề 1: Một số vấn đề lý luận về giảng dạy đại học 1.1 Một số khái niệm 1.1.3 Môi trường học tập Nguồn vật lý: - giảng đường, - thư viện, - phòng thí nghiệm, - nhà xưởng 17 Chuyên đề 1: Một số vấn đề lý luận về giảng dạy đại học 1.1 Một... Môi trường học tập Nguồn tư liệu: - tài liệu giảng dạy, - vật liệu nghe nhìn, - và các cái khác 18 Chuyên đề 1: Một số vấn đề lý luận về giảng dạy đại học 1.1 Một số khái niệm 1.1.3 Môi trường học tập Nguồn tài chính: - các trợ cấp hoạt động, - học bổng, - trợ cấp huấn luyện, - và các cái khác 19 Chuyên đề 1: Một số vấn đề lý luận về giảng dạy đại học 1.1 Một số khái niệm 1.1.3 Môi trường học tập Khung... giảng dạy đại học 1.1 Một số khái niệm 1.1.2 Học tập Việc học có thể được định nghĩa như là một quá trình nội tại xảy ra bên trong người học Nó thường xuyên biến đổi trong hành vi của con nguời (học) 12 Chuyên đề 1: Một số vấn đề lý luận về giảng dạy đại học 1.1 Một số khái niệm 1.1.2 Học tập Nghiên cứu của các nhà tâm lý nhận thức chỉ ra rằng việc học xảy ra trong ba giai đoạn: giai đoạn động cơ học. ..Chuyên đề 1: 1.1.1 Dạy học Một số vấn đề lý luận về giảng dạy đại học 1.1 Một số khái niệm Dạy học có thể được định nghĩa như là tập hợp các quá trình và các thủ tục được giảng viên sử dụng để tạo ra việc học tập Có thể xem nó như là một quá trình đem lại những thay đổi tích cực trong người học Dạy học là cung cấp những cơ hội đặc biệt để nhận thức rõ những . 1 CÁC PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY ĐẠI HỌC PGS . TS. Trần Hùng Đại học Thư ơ ng mại 2 Mục đích nghiên cứu học phần các phơng pháp giảng dạy đại học i. Mục đích nghiên cứu Học viên cao học. - Ph"ơng tiện giảng dạy - Ph"ơng pháp học 6 Mục đích nghiên cứu học phần các phơng pháp giảng dạy đại học ii. Mục tiêu của học phần: Mục tiêu chung: Giúp cho học viên nắm đ"ợc. kiến thức về các ph"ơng pháp giảng dạy đại học, trên cơ sở đó hình thành khả năng sử dụng các ph"ơng pháp và các kỹ năng cơ bản để thực hiện quá trình giảng dạy đại học. 7 Mở