... của sinh viên năm nhất họctậptheo hệ thống tín chỉ. 2.3.1. KKTL trong hoạt động họctập của sinh viên năm nhất theohọcchế tín chỉ. Sinh viên năm nhất theohọcchếtínchỉ là những người vừa ... trong hoạt động họctậptheotín chỉ. 5.2.2. Phươngpháp quan sátSử dụng phươngpháp quan sát nhằm thu thập những thông tin về KKTL trong hoạt động họctậptheo hình thức đào tạo tínchỉ của sinh ... thống tín chỉ. Sinh viên họctheo hệ thống tínchỉ là họctheo một phương thức đào tạo mới. Đây là hình thức đào tạo phát huy sự năng động, chủ động của người học do đó sinh viên họctheo hệ...
... -HocPhanThuộc tính Diễn giải Kiểu dữ liệu Miền giá trị Cho phép nullRàng buộcMaHP Mã của học phầnchar <=10 kí tự Khóa chínhTenHocPhan Tên của học phầnnvarchar <=50 kí tựSoChi Số chỉ của học ... năng 2.4.1 Lập báo cáo điểm theo sinh viên:3.4.1.1Tìm kiếm theo MSSV Điểm3.4.1.3In báo cáo3.4.1.2Bảng báo cáo điểm theo HPMã số nhóm lớp HPBảng báo cáo điểm theo NLHPMã số SVThông báo ... cáo điểm theo SVĐiểmBảng báo cáoBảng điểmBảng điểmMã số HPMã số SVBảng báo cáo điểm theo SVNhân viên VPK2.4.2Lập báo cáo điểm theo nhóm lớp HP Điểm2.4.3Lập báo cáo điểm theo nhóm...
... (tích luỹ theohọc phần); chuyển qui trình tổ chức đào tạo theo niên chế sang họcchếtín chỉ. chức đào tạo theo niên chế sang họcchếtín chỉ. 3.3.Đổi mới phươngpháp dạy và họctheo hướng ... theo tín chỉ. theo tín chỉ. Quy chế khung “đào tạo theohọcchếtínchỉ (dự thảo Quy chế khung “đào tạo theohọcchếtínchỉ (dự thảo lần 6). lần 6). 4.4. Phương pháp và qui trình ... môn học. môn học. Các việc cần làmCác việc cần làmĐiều chỉnh quy chế đào tạo cho phù hợp với Điều chỉnh quy chế đào tạo cho phù hợp với học chếtínchỉ học chếtín chỉ Điều chỉnh...
... loại bài tập và giao bài tập cho sinh viên theohọcchếtínchỉ Thực tiễn áp dụng phương thức đào tạo theo họcchếtínchỉ cho thấy vẫn còn một số lượng không nhỏ sinh viên họctậptheo cách ... tạo đại học v.v 2. Kinh nghiệm xây dựng các loại bài tập theohọcchếtínchỉ Để xây dựng các loại bài tập có chất lượng, đáp ứng yêu cầu của phương thức đào tạo theohọcchếtín chỉ, theo ... phía người học. Có như vậy, việc thiết kế các bài tậptheohọcchếtínchỉ mới đạt chất lượng tốt. 3. Kinh nghiệm cách thức giao các loại bài tậptheohọcchếtínchỉ Căn cứ theo nội dung...
... TẠO THEOHỌCCHẾTÍN CHỈ HỘI THẢO CÔNG TÁC ĐÀO TẠO THEOHỌCCHẾTÍN CHỈTRUNG TÂM NGOẠI NGỮ - TIN HỌC HỘI THẢO CÔNG TÁC ĐÀO TẠO THEOHỌCCHẾTÍN CHỈ HỘI THẢO CÔNG TÁC ĐÀO TẠO THEOHỌCCHẾTÍN ... CÔNG TÁC ĐÀO TẠO THEOHỌCCHẾTÍN CHỈTRUNG TÂM NGOẠI NGỮ - TIN HỌC HỘI THẢO CÔNG TÁC ĐÀO TẠO THEOHỌCCHẾTÍN CHỈ HỘI THẢO CÔNG TÁC ĐÀO TẠO THEOHỌCCHẾTÍN CHỈ- Tuy hai phươngpháp này đều có ... NGỮ - TIN HỌC HỘI THẢO CÔNG TÁC ĐÀO TẠO THEOHỌCCHẾTÍN CHỈ HỘI THẢO CÔNG TÁC ĐÀO TẠO THEOHỌCCHẾTÍN CHỈTRUNG TÂM NGOẠI NGỮ - TIN HỌC HỘI THẢO CÔNG TÁC ĐÀO TẠO THEOHỌCCHẾTÍN CHỈ HỘI...
... offline… Phươngpháphọctập này rất phù hợp với dạy học theohọcchếtín chỉ. Bài báo này phân tích về vai trò của e-Learning và giảng viên trong việc đổi mới phươngpháp dạy học ở bậc đại họctheo ... Sự chuyển từ đào tạo theo niên chế sang đào tạo theohọcchếtínchỉ là một trong những đổi mới mang tầm chiến lược của giáo dục ĐH Việt Nam. Đào tạo theohọcchếtínchỉ có những điểm nổi ... http://el.edu.net.vn TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 6(35).2009 120 E-LEARNING VÀ VIỆC ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC Ở BẬC ĐẠI HỌC ĐÀO TẠO THEOHỌCCHẾTÍNCHỈ E-LEARNING AND THE...
... mới phươngpháp dạy họctheohọcchếtínchỉ 2.1. Nhiệm vụ của giảng viên và sinh viên trong quá trình dạy và học Sẽ không có phươngpháp (PP) dạy và họctheohọcchếtínchỉ (TC) nếu không xác ... TẠPCHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 5(40).2010 275PHƯƠNG PHÁP SOẠN ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT MÔN HỌC SỬ DỤNG TRONG DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐÀO TẠO THEOHỌC CHẾ TÍNCHỈ VỚI SỰ ... 01/2010, Tr 61 [3] Lê Đình (2009), Đào tạo tínchỉ - Một số vấn đề lý luận và thực tiễn, Hội thảo đổi mới phươngpháp dạy học đại học đào tạo theohọcchếtín chỉ, Huế năm 2009. [4] Nguyễn Bảo Hoàng...
... hệ thống đào tạo theotínchỉ tại Đại học Khoa học Công Nghệ Hoa Trung, Vũ Hán mùa hè năm 1995, học giả James Quann trình bày cách hiểu của ông về tínchỉ như sau: Tín chỉhọctập là một đại ... thành đào tạoVới họcchế TC, kết quả họctập của SV được tính theo từng học phần chứ không phải theo năm học, do đó việc hỏng một học phần nào đó không cản trở quá trình học tiếp tục, SV không ... chung về họcchế TC và đào tạo DH theo học chế TC1.1. Khái quát chung về họcchế TC1.1.1. Khái niệm về tínchỉ Trong kho tàng các tư liệu nghiên cứu, có khoảng hơn 60 định nghĩa về tín chỉ. ...
... cho phép: + Xác lập được phươngpháphọctập hiệu quả nhất cho người học 68PHƯƠNG PHÁP DẠY VÀ HỌC ĐẠI HỌC ÁP DỤNG TRONG HỌCCHẾTÍNCHỈ Lê Đức Ngọc Đại học Quốc gia Hà Nội I. Bản ... và học trong họcchếtínchỉ có yêu cầu giáo dục và đào tạo tính chủ động của người học. Giáo viên và sinh viên phải nhận rõ điều này để chọn phương pháp dạy, dạy phươngpháphọc và học có phương ... của họcchếtínchỉ như vậy, bản tham luận này, xin nêu một số nguyên tắc chính về dạy và học đại học áp dụng trong học chế tínchỉ để các độc giả tham khảo II. Dạy học đại học : Dạy học...