... dấu ấn về người thầy trong lòng học sinh … rất khó phai mờ.* Khái niệm phươngphápdạyhọctíchcực Phương phápdạyhọctích cực, hay phươngpháp giáo dục chủ động, phương pháp sư phạm hiện đại ... PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCTÍCHCỰC TRONG MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 12Kính thưa Quý đồng nghiệp!1. Lý do chọn đề tài:Việc sử dụng các phương tiện hỗ trợ trong giờ dạy học, các phươngphápdạy học ... với nghề dạy học. b. Phươngphápdạyhọctíchcực thường được vận dụng trong chương trình Giáo dục công dân lớp 12:Hiện nay có rất nhiều biện pháp để thực hiện phươngphápdạyhọctích cực, có...
... dấu ấn vềngười thầy trong lòng học sinh … rất khó phai mờ.* Khái niệm phươngphápdạyhọctíchcực Phương phápdạyhọctích cực, hay phươngpháp giáo dục chủđộng, phươngpháp sư phạm hiện đại ... luận của việc sử dụng các phươngphápdạyhọctích cực trongmôn giáo dục công dân lớp 12a. Giải thích các khái niệm* Phươngpháp và phươngphápdạyhọc + Phươngpháp la thuật ngữ từ tiếng ... với nghề dạy học. b. Phươngphápdạyhọctíchcực thường được vận dụng trong chương trình Giáo dục công dân lớp 12:Hiện nay có rất nhiều biện pháp để thực hiện phươngpháp dạy họctích cực, có...
... quý báu hơn trongdạyhọc bộ môn sinh học .Cuối cùng tôi xin chân thành cảm ơn. 19 SKKN: Một số phươngphápdạyhọctíchcựctrongmôn sinh học lớp 7 Trong dạyhọc bộ môn sinh học ở trường ... SKKN: Một số phươngphápdạyhọctíchcựctrongmôn sinh học lớp 720 SKKN: Một số phươngphápdạyhọctíchcựctrongmôn sinh học lớp 7? Thân cá được bao phủbằng lớp gì?GV: cho học sinh thảoluận ... HUY TÍNH TÍCH CỰCCỦA HỌC SINH TRONGHỌC TẬP MÔN SINH HỌC Ở TRƯỜNG TRUNGHỌC CƠ SỞ.1/ Những yêu cầu của việc sử dụng phươngphápdạyhọc sinh học trong việc phát huy tính tíchcực của học sinh.-...
... Dạyhọc tích cực , phân biệt với Dạyhọc thụ động”. Thuật ngữ rút gọn “PPDH tích cực hàm chứa phươngphápdạy và phươngpháp học. * Đặc điểm của phươngphápdạyhọctíchcực - PPDH tích ... bt c sở lý luận về phươngphápdạyhọctích cực, vận dụng phươngphápdạyhọc tích cực vào hoạt động dạyhọcmôn giáo dục học ở trường CĐSP Ngô Gia Tự Bắc Giang (phương pháp động não (tấn ... hiện - Phươngpháp động não - Dạyhọc hiện trường - Dạyhọc đồng đội - Dạyhọc vi mô - Dạyhọc chương trình hoá - Dạyhọc nghiên cứu điển hình - Dạyhọc dự án - Dạyhọc Graph....
... Dạyhọctíchcực phân biệt với Dạy và học thụ động”. Thuật ngữ rút gọn phươngpháptíchcực hàm chứa cả phươngphápdạy và học. II. Những dấu hiệu đặc trưng của phươngpháptích cực a .Dạy ... ngừng học hỏi nâng cao trình độ tìm ra phươngphápdạyhọc sao cho có thể phát huy được tính tíchcực của học sinh. Vậy tính tíchcực là gì? Và phươngphápdạyhọctíchcực trong Hóa học là ... CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA DẠYHỌCTÍCHCỰCTRONG HÓA HỌCI. Định nghĩa phươngphápdạyhọctích cực 1.Tính tíchcực nhận thứca.Tính tích cực: là một phẩm chất vốn có của con người trong đời sống xã...
... tƣởng dạyhọctíchcựctrong lịch sử giáo dục và nhà trƣờng Phương phápdạyhọctíchcực là hệ thống phươngphápdạyhọc nhằm phát huy cao độ tính tíchcực hoạt động của sinh viên trong quá ... đích nghiên cứu Vận dụng phươngphápdạyhọctíchcựctrongdạyhọcmôn GDH nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo tronghọc tập và nâng cao chất lượng dạy và học của sinh viên trường CĐSP. ... Khái niệm phươngphápdạyhọctíchcực Theo các nhà giáo dục học Việt Nam: PPDH tíchcực là các phương pháp được sử dụng trong quá trình dạyhọc nhằm phát huy cao nhất tính tích cực, chủ động,...
... trọngtrongdạyhọctoán tổ hợp. - Vận dụng 4 phươngphápdạyhọctíchcựctrong giảng dạytoán tổ hợp đó là các phương pháp: dạyhọc phát hiện và giải quyết vấn đề, dạyhọc tự học, dạyhọc theo ... của phươngphápdạyhọctích cực. Nghiên cứu thực trạng dạy và họctoán tổ hợp ở trường phổ thông và vận dụng một số phươngphápdạyhọctíchcựctrong giảng dạytoán tổ hợp lớp 11 trung học ... hơn. Một số phươngphápdạyhọctíchcực có thể vận dụng là phươngpháp phát hiện và giải quyết vấn đề, phươngphápdạyhọc tự học, phương phápdạyhọc theo nhóm và dạyhọc dự án. Chƣơng...
... phơng phápdạyhọc đóng vai trò đặc biệt quan trọng .Dạy họctíchcực nhằm phát huy tính tíchcực của ngời học, bao gồm cả phơng phápdạy và phơng pháp học. Trongdạyhọc tích cực, học sinh tự ... bài.- Năm học 2007 -*- 2008 áp dụng phơng phápdạyhọctích cực. Kết quả là: 90% học sinh hiểu bài.- Năm học 2008 -*- 2009 áp dụng phơng phápdạyhọctích cực. Kết quả là: * 100% học sinh ... khăn tronghọc tập. Trang thiết bị, sách tham khảo, đồ dùng học tập còn thiếu nhiều cũng dẫn đến hạn chế cho chất lợng dạy học. II/ giải quyết vấn đề:áp dụng phơng phápdạyhọctíchcực trong...
... của các phươngpháp 5 1.2.1. Phươngphápdạyhọc nhóm 6 1.2.2. Phươngphápdạyhọc theo dự án 6 1.2.3. Phươngpháp trò chơi 7 2. Nội dung, biện pháp thực hiện . 8 2.1. Phươngphápdạyhọc nhóm ... công nghệ thông tin trongdạy học, tíchcực đổi mới PPGD, phát huy vai trò tíchcực của chủ thể trò trong giờ học cho nên việc áp dụng các PP mới trongdạyhọc hội tích cực. DHDA không chỉ ... các phươngphápdạyhọctíchcực để giáo dục KNS cho HS lớp 10, khối lớp đầu cấp THPT, tôi mạnh dạn trình bày đề tài “Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh qua một số phươngphápdạyhọctích cực...
... cựctrongdạyhọc ở đại học chính là thực hiện luật Giáo dục. 2.2. Vận dụng một số phươngphápdạyhọctíchcựctrongdạyhọchọc phần "Lí luận dạy học địa lí" Trong quá trình dạy ... Quan điểm về dạyhọctíchcực và phươngphápdạyhọctíchcực Bản chất của dạyhọctíchcực là đề cao chủ thể nhận thức, chính là phát huy tính tự giác, chủ động của người học. Tíchcực là một ... thực hiện nhiệm vụ dạyhọc ở phổ thông. 2. Vận dụng một số phươngphápdạyhọctíchcựctrong giảng dạyhọc phần "Lí luận dạyhọc địa lí" nhằm phát huy năng lực tự học tự nghiên cứu...
... Chuyên luận: Dạyhọctíchcực và cách tiếp cận trongdạyhọc tiểu học (Phó Đức Hòa, NXBĐHSP, 2011) cũng đã đưa ra nhiều phươngphápdạyhọc tích cực để vận dụng vào dạyhọc phân môn Tập đọc ... tính tích cực, chủ động, sáng tạo của HS. Vì vậy, cần đổi mới phươngphápdạy học, vận dụng những phươngphápdạyhọctíchcực vào dạyhọc tập đọc, có như vậy mới nâng cao được hiệu quả dạy học, ... thế dạyhọc truyền thống mang tính áp đặt tri thức từ phía người dạy không còn phát huy hiệu quả tích cực, thì phươngphápdạyhọctíchcực được coi là phương phápdạyhọc cơ bản. Người học...