... động Tác động KT sau tác độngThực nghiệm O1 Dạyhọctheonhóm hợp tác trong giải toán cólời văn ở lớp 5O3Đối chứng O2 Dạyhọc không theo nhómhợp tác O4ở thiết kế này chúng tôi đà sử dụng ... Dơng dạy lớp đối chứng: Thiết kế bài học không sử dụng theo nhómhợp tác, quy trình lên lớp nh bình thờng.- Thầy Chung (kết hợp với đ/c Giỏi): Thiết kế bài học có sử dụng PPDH theo nhómhợp tác, ... viênKHSP Khoa học S phạmĐề tài Nâng cao chất lợng giáo dục kĩ năng sống cho học sinhthông qua sử dụng phơng phápdạyhọctheonhómhợptác tronggiải toán có lời văn ở lớp 5 Trờng Tiểu học Hiệp...
... cứu: Nhóm KTtrước tác động Tác động KT sau tác độngThực nghiệmO1 Dạy họctheonhómhợp tác trong giải toán có lời văn ở lớp 5O3Đối chứng O2 Dạy học không theo nhóm hợp tác O4 Ở thiết kế này ... nội dung dạyhọc để giáo dục được kĩ năng sống của các em. Điều chỉnh phươngphápdạyhọc cho phù hợp với từng nội dung bài học, từng nhận thức của các em học sinh. Cần giáo dục để học sinh ... đã sử dụng Phương phápdạyhọctheonhómhợptác với mảng kiến thức về giải các bài toán có lời văn để bổ sung kết hợp cùng các hình thức, PPDH khác như cá nhân, 6Nghiên cứu khoa học sư phạm...
... NHỮNG BIỆN PHÁP.4.PHẠM VI ÁP DỤNG VÀ KẾT QUẢ.5.KẾT LUẬN. ĐỀ TÀI:VẬN DỤNG PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCTHEONHÓM TRONG GIẢNG DẠYTHEO HƯỚNG CHUYÊN SÂUI.ĐẶT VẤN ĐỀ: Phương phápdạyhọctheonhóm là một ... những phươngpháp dạy họctheo hường phát huy tính tích cực của học sinh trong đó có phươngpháp dạy họctheonhóm và giáo viên cũng đã vận dụng trong công tác giảng dạy. Tuy nhiên vận dụng phương ... TRƯỜNG TH TÂN SƠN NHÌNĂM HỌC: 2007-2008DÀN Ý1.ĐẶT VẤN ĐỀ.2.NHỮNG THUẬN LỢI, KHÓ KHĂN KHI VẬN DỤNG PHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC THEONHÓM TRONG GIẢNG DẠYTHEONHÓM TRONG GIẢNG DẠY THEO HƯỚNG CHUYÊN SÂU.3.NỘI...
... DỤNG PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC THEO NHÓM TRONG GIẢNG DẠY THEO HƯỚNG CHUYÊN SÂU ĐỀ TÀI: VẬN DỤNG PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCTHEONHÓM TRONG GIẢNG DẠYTHEO HƯỚNG CHUYÊN SÂU I.ĐẶT VẤN ĐỀ: Phương phápdạy ... những phươngpháp dạy họctheo hường phát huy tính tích cực của học sinh trong đó có phươngpháp dạy họctheonhóm và giáo viên cũng đã vận dụng trong công tác giảng dạy. Tuy nhiên vận dụng phương ... I.ĐẶT VẤN ĐỀ: Phương phápdạyhọctheonhóm là một trong những phươngphápdạyhọc phát huy tính tích cực của học sinh.Việc sử dụng phươngpháptheonhóm trong giảng dạy đối với giáo viên không...
... động theonhóm nhỏ. B. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN1-Đặc trưng của phươngphápdạyhọctheonhóm nhỏ : Dạy họctheonhóm còn được gọi là dạyhọc tập thể .Dạy họctheo nhóm mang đầy đủ các phươngpháp tích ... các khâu của quá trình dạy học. 2-Các hình thức dạyhọctheo nhóm. -Vận dụng theo tinh thần dạyhọc của Intel .Tôi xin trình bày một vài hìnhthức dạyhọctheo nhóm: a) Nhóm tự quản : Được hình ... các phươngpháp tiên tiến và phươngpháp hiện đại vào quá trình dạy- học đảmbảo điều kiện và thời gian tự học, tự nghiên cứu cho học sinh ” Trong việc đổi mới, cải tiến phươngphápdạy học, ...
... của học sinh. Phát triển nhân cách học sinh. Theo A.T.Francisco (1993): " Học tập nhóm là một phươngpháphọc tập mà theophươngpháp đó học viên trong nhóm trao đổi, giúp đỡ và hợp tác ... của các nhóm đưa ra đáp án đúng Tổng kết. IV. Phươngpháp thực hiện dạyhọctheonhóm Bảng nhóm ( phiếu học tập) cần được sử dụng thường xuyên khi sử dụng phươngphapdạyhọctheonhóm : ... Cần kết hợpphươngphápdạyhọctheonhóm với các phươngpháp đặc trưng bộ môn trên cơ sở nội dung bài học . Các phươngpháp nầy phát huy tính tự giác, tích cực chủ động, sáng tạo của học sinh...
... DỤNG PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCTHEONHÓM TRONG GIẢNG DẠYTHEO HƯỚNG CHUYÊN SÂU I.ĐẶT VẤN ĐỀ: Phương phápdạyhọctheonhóm là một trong những phươngphápdạyhọc phát huy tính tích cực của học ... dạy họctheo hường phát huy tính tích cực của học sinh trong đó có phươngpháp dạy họctheonhóm và giáo viên cũng đã vận dụng trong công tác giảng dạy. Tuy nhiên vận dụng phươngphápdạyhọc ... TÂN SƠN NHÌ NĂM HỌC: 2007-2008 DÀN Ý 1.ĐẶT VẤN ĐỀ. 2.NHỮNG THUẬN LỢI, KHÓ KHĂN KHI VẬN DỤNG PHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC THEONHÓM TRONG GIẢNG DẠYTHEONHÓM TRONG GIẢNG DẠY THEO HƯỚNG CHUYÊN...
... lớp”). Dạy họcnhóm còn được gọi bằng những tên gọi khác nhau như dạy học hợp tác, dạyhọctheonhóm nhỏ. Dạyhọcnhóm không phải một PPDH 6cụ thể mà là một hình thức xã hội, hay là hình thức hợp ... nhau.1.2.2. Khái niệm phươngpháp DHTN Dạy họcnhóm là một hình thức xã hội của dạy học, trong đó HS của một lớp học được chia thành các nhóm nhỏ trong khoảng thời gian giới hạn, mỗi nhóm tự lực hoàn ... dụng phương phápdạyhọctheonhóm để tổ chức dạy các chủ đề về Phương trình và Bất phương trình ở trường THPT Phù Ninh”.2. Mục tiêu của khóa luậnĐề xuất quy trình vận dụng DHTN để tổ chức dạy...
... từ các thành viên trong nhóm và từ các nhóm khác giúp từng nhóm điều chỉnh lại theo hướng đúng và vì thế giúp xây dựng mối liên kết giữa các nhóm với nhau. Nếu các nhóm không rõ ràng trong ... từng nhóm ghi lại bản báo cáo công việc nhóm đã thực hiện rất có khả năng việc thảo luận hoặc tác động lẫn nhau diễn ra rất ít. Mặc dù giáo viên yêu cầu sinh viên nỗ lực làm việc theonhóm ... thực hiện. Cuối cùng, phân công nhóm nên bao gồm cả kế hoạch chi tiết để bắt đầu công việc kể cả ví dụ về các giai đoạn trong quá trình học giúp từng nhómtheo dõi thành công của mình. Trong...