... phơng pháp dạy học, đồng thời chia ra cách sử dụng các phơng pháp đó sao cho phù hợp để có thể phát huy tối đa u điểm của các phơng phápdạy học, nâng cao chất lợng dạy học. - Phơng phápdạyhọc ... phối hợp tối u các phơng phápdạyhọc trong giảng dạy. (Đặng Vũ Hoạt - Phó Đức Hoà - Giáo dục họcTiểuhọc - Trờng ĐHSP Hà Nội).2. Hệ thống các phơng phápdạyhọcTiểuhọc hiện nay12 - Luận ... tin học làm chỗ dựa cho dạy học. Những phần mềm này hớng dẫn ngời học thiết lập kiến thức (trong một môn học) hoặc học một khả năng nhất định (VD: họctiếng Anh, tập lái ô tô).Phần mềm dạy học...
... Giáo dục kĩ năng sống trong mônTiếngViệtở TiÓu häcCác loại KNS : - KN cơ bản - KN đặc thù : + KN nghề nghiệp + KN chuyên biệtI. NỘI DUNG GDKNS TRONG MÔN T.VIỆT1. Khái niệm KNS : là tất ... class="bi x0 y0 w0 h0" alt="" Để hình thành và phát triển kĩ năng sống cho học sinh, chơng trình TiếngViệtTiểuhọc đà phân giải các kĩ năng giao tiếp cần rèn luyện cho HS nh sau:Kĩ năng ... giáo dục KN sống (với mônhọc giàu khả năng GDKNS như TV) nên giới hạn ở một số bài, tập trung vào các bài rèn những KNS mà GV còn lúng túng khi dạy, HS còn yếu khi học - theo hướng tổ chức...
... học sinh giỏi toán 4+5, NXB Giáo dục;2. Nguyễn Phụ Huy, 2000 - Dạyhọcmôn toán ởTiểu học, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội;3. Phạm Đình Thực, 2000 - Một số vấn đề suy luận trong môn toán ởTiểu ... quá trình dạy - học phù hợp với từng đối tượng học sinh.Với mục đích là nâng cao năng lực giải toán ởtiểuhọc nói chung và các bài toán tính tuổi thuộc “Toán điển hình” ởtiểuhọc nói riêng ... cách họcở lớp hay ở nhà có hiệu quả nhất.- Nhà trường có điều kiện phương tiện phục vụ cho hoạt động dạy và học toán nâng cao như: thư viện đồ dùng giảng dạy Trong trường có phong trào dạy...
... phơng pháp s phạm tơng tác trong dạy họcTiếngViệtởtiểu học 223.1 Chơng trình sách giao khoa và các tài tài liệu dạyhọcTiếng Việt ởtiểu học 223.2 Về phía giáo viên 243.3 Về phía học ... - GDTH1 trờng đại học vinh khoA giáo dục tiểu học sử dụng PHơNG PHáP S PHạM TơNG TáC trong DạYHọCtiếngviệtởtiểu học luận văn tốt nghiệpNgành: Giáo dục tiểu học GV hớng dẫn: Th.S: ... trình dạyhọc Tiếng Việtởtiểu học: 1.4.1 Trong quá trình dạy học. Những hiểu biết có tính chất lý luận về phơng pháp s phạm tơng tác trên đây là cơ sở gíup ngời dạy lựa chọn nội dung, phơng pháp...
... ngữ học trong việc dạy và họctiếng mẹ đẻ. - Hiểu được ý nghĩa của việc nghiên cứu những vấn đề đại cương về ngôn ngữ học và ngôn ngữ học trong việc giảng dạytiếngViệt nói chung và giảng dạy ... vay mượn từ tiếng Hán ở thế kỷ VIII- X và vẫn còn bảo lưu khá đầy đủ cách phát âm tiếng Hán ở đời Đường (là thời kỳ từ Hán – Việt được vay mượn vào vốn từ tiếng Việt) - Từ Hán – Việt có vai ... – Việt? Từ Hán – Việt có vai trò như thế nào trong từ vựng tiếng Việt? Theo anh chị cần sử dụng từ Hán – Việt thế nào để giữ gìn và bảo vệ sự trong sáng của tiếng Việt. Gợi ý: Từ Hán – Việt...
... của phươngphápdạyTiếngViệtởTiểuhọc 2. PhươngphápdạyhọcHọc vần 3. Phươngphápdạyhọc Tập viết 4. Phươngphápdạyhọc Chính tả 5. Phươngphápdạyhọc Tập đọc 6. Phươngpháp ... người học là người Việt hay không phải người Việt, PhươngphápdạyhọcTiếngViệt chia ra thành Phương phápdạyhọcTiếngViệt với tư cách là tiếng mẹ đẻ và Phương pháp dạyhọcTiếngViệt với ... đáo phương phápdạyhọcTiếngViệtởTiểuhọc khi xem nó là bộ phận của phương phápdạyhọcTiếngViệt nói chung. Thông tin phản hồi cho hoạt động 4 - Tìm hiểu môn học tiếngviệtở trường tiểu...
... của phươngphápdạyTiếngViệtởTiểuhọc 2. PhươngphápdạyhọcHọc vần 3. Phươngphápdạyhọc Tập viết 4. Phươngphápdạyhọc Chính tả 5. Phươngphápdạyhọc Tập đọc 6. Phươngpháp ... luận dạyhọc bộ môn, tức là Lí luận dạyhọc các môn học. Lí luận dạyhọcTiếngViệt (Phương phápdạy học Tiếng Việt) là một bộ phận của Lí luận dạyhọc bộ môn. Cũng như mọi khoa học khác, phương ... khoa họcPhươngphápdạyhọcTiếng Việt. 1. Nhiệm vụ của phươngphápdạyhọcTiếngViệt với tư cách là một ngành khoa học Nhiệm vụ của phươngphápdạyhọcTiếngViệt là tối ưu hoá quá trình dạy...
... về tiếng Việt. DạyTiếngViệt trong giao tiếp liên quan đến phươngphápdạyhọc đặc thù của môn học. nguyên tắc này đòi hỏi nhà trường, giáo viên cần tạo môi trường giao tiếp để dạytiếng Việt. ... Một số biện pháp rèn kĩ năng hội thoại Đặng Thị Bích Ngọc ở phân môn TLV 3II. Cơ sở thực tiễn1. Nội dung chương trình sách giáo khoa tiếng Việt Chương trình mônTiếngViệtởTiểuhọc đầu thế ... Các chương trình mônTiếngViệt đầu thế kỉ XXI đều nhấn mạnh dạytiếngviệt để giao tiếp và trong giao tiếp. Dạytiếngviệt để giao tiếp liên quan đến xác định mục tiêu của môn học. Chương trình...
... cho các bậc học sau này. 1.3. Thực trạng dạy và họctiếngViệtở trờng Tiểuhọc hiện nay cha tạo đợc không khí học tập hào hứng, cha làm cho việc họctiếngViệt của học sinh trở thành niềm ... tập tiếngViệt lí thú (Trơng Đức Thành chủ biên), Chuyện vui chữ nghĩa (Nguyễn Văn Tứ), TiếngViệt lí thú Trịnh Mạnh), Vui học Tiếng Việt (Trần Mạnh Hởng), Trò chơi học tập TiếngViệtởTiểuhọc ... dạy môn Tiếng Việt, Ngữ học Trẻ 2001, Hội Ngôn ngữ họcViệt Nam 2. Vũ Thị Lan (2003), Thông tin bên lề bài học - phơng tiện góp phần nâng cao hứng thú học tập mônTiếngViệt cho trẻ Tiểu học, ...
... liệu tham khảo:1 - Ngữ âm họcTiếngViệt hiện đạo của tác giải Đỗ Xuân ThảoTrường Đại học Sư phạm Hà Nội I – 19942 - PhươngphápdạyhọcTiếngViệtởTiểu học PTS: Lê Phương Nga - Đỗ Xuân Thảo ... lại vai trò của mình ở lớp học, phải tìm hiểu thực trạng của việc dạy chính tả hiện nay ở địa phương ( lớp mình dạy) để chọn ra cho mình phươngphápdạy cho thích hợp, giúp học sinh viết chính ... thú cho học sinh giáo viên phải sửa lỗi cho học sinh cả khi nói và viết cho học sinh có thói quen ngay ở cấp tiểu học. 3.3. Nguyên tắc phối hợp giữa phươngpháp tích cực với phươngpháp tiêu...
... Các phươngphápdạyhọcTiếngViệt được dùng ởTiểu học. - Phươngpháp phân tích ngôn ngữ, phươngpháp luyện tập theo mẫu, phương pháp giao tiếp. - Vấn đề đổi mới phươngphápdạyhọcTiếngViệt ... tin về phươngphápdạyhọcHọc vần: tác dụng của phương pháp, các thao tác cụ thể, … - Giáo trình PhươngphápdạyhọcTiếngViệt (phần Các phươngphápdạy học Tiếng Việt) - TiếngViệt 1 tập ... dụng các phương pháp, biện phápdạy học. Mục tiêu, nhiệm vụ dạyhọc của mônTiếngViệt được cụ thể hoá thành mục tiêu, nhiệm vụ dạyhọc của các phân môn. 1. MônTiếngViệtởTiểuhọc nhằm...
... hiện tốt việc dạy học Tập viếtởTiểu học. 2. Phân tích các phươngphápdạyhọctiếngViệt được sử dụng trong phân môn Tập viết. 3. Phân tích sự thể hiện các phươngphápdạyhọc tập viết trong ... tắc phát triển lời nói trong dạyhọc Tập viết. - Giáo trình PhươngphápdạyhọcTiếngViệt (phần Nguyên tắc dạyhọc Tiếng Việt) - Chữ viết và dạy chữ viếtởTiểuhọc - Vần kết thúc bằng o ... chuẩn bị cho việc dạy Tập viết 1. Vận dụng các phươngphápdạyhọcTiếngViệt thường được sử dụng, phân mônHọc vần cần sử dụng các phươngphápdạyhọc chủ yếu sau: 1.1. Phươngpháp phân tích...
... được tiến hành đồng bộ ở lớp cũng như ở nhà, ở phân môn Tập viết cũng như ở các phân môn khác của mônTiếngViệt và của các mônhọc khác. Việc luyện tập trong phân môn Tập viết luôn phải được ... cho học sinh để giờ học hấp dẫn, sinh động, giúp học sinh chủ động, tự giác, hứng thú tham gia vào các hoạt động học tập. 2.3. Phươngpháp luyện tập theo mẫu Trong dạyhọc Tập viết, phươngpháp ... trong tiết học tập viếtở lớp 2, 3 luôn bám sát nội dung bài học của sách giáo khoa TiếngViệt lớp 2 và sách giáo khoa Tiếng Việt lớp 3. Theo đó, trong cả năm học, học sinh sẽ được học toàn bộ...