... mục đích dạy học. Mỗimôn học có những phươngpháphọc đặc trưng riêng, mỗi nội dung học lại cómột phươngphápdạy riêng. - Đối với các loại bàithựchành thì sử dung phươngphápthựchành trực ... thựchành trực quan để giảng dạy, giảng dạy loại bàithựchành có hai hình thứcthực hành. + Thựchành ngoài giờ. + Thựchành trong giờ: Thựchành quan sát và thựchành củng cố minh họa. Hình ... phù hợp. - Sử dụng linh hoạt phươngphápdạy nội dung các bàithực hành, học điđôi với hành. - Đặc điểm của bàithựchành sinh học 7, muốn dạy tốt, học tốt thì giờ học phải có đủ tranh ảnh, dụng...
... giảng dạybàithựchành theo phươngpháp tích cực ,để làm sao cho có kết quả tốt hơn. Làm sao để học sinh khi nói đến bàithực hành cũng muốn học, muốn thựchành trong môn HoáHọc . III/ CÁC PHƯƠNG ... bàithựchànhhoáhọc theo hướng dạyhọc tích cực . Khi thiết kế kế hoạch bàihọc gồm các bước chung nhưng có đặc trưng riêngcủa bàithựchànhhoá học. BƯỚC 1: XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU CỦA BÀITHỰC ... THIẾT KẾ KẾ HOẠCH BÀITHỰC HÀNHHÓA HỌC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC . Bước 1/ xác định mục tiêu của bàithựchành háo học : + Kiến thức : Biết thựchành các thí nghiệm trong bàithựchành . Củng cố ,khắc...
... 15 Giải pháp nâng cao chất lượng dạybàithựchành sinh học 8Vận dụng linh hoạt phươngpháp sư phạm, vấn đề đổi mới phươngpháp giảng dạy môn sinh học được đề cập trong các bàithực hành. Từ ... hướng phươngpháp chung dạy các bàithựchành sinh học 8: - Về phươngpháp giáo viên tổ chức thực hiện: Trường THCS Thị Trấn Nguyễn Thị Hồng Nhạn 9 Giải pháp nâng cao chất lượng dạybàithựchành ... đó xây dựng phươngphápdạy học mang tính đặc thù đối với các tiết dạybàithựchành sinh học 8.Thiết kế những hoạt động dạyhọc tích cực nhằm đạt được những mục tiêu của bài thựchành trên cơ...
... nghĩa của phương trình hoá học Tiết 24: BÀI LUYỆN TẬP 3Những kiến thứchọc sinh đã biết có liên quan đến bài học Những kiến thức mới trong bài cần được hình thànhPhản ứng hóahóa học, Định ... Ngày dạy: Lớp 81:…… Lớp 82:…… Tiết 4 BÀITHỰCHÀNH 1Những kiến thứchọc sinh đã biết có liên quan đến Những kiến thức mới trong bài học cần được hình thành - Cách viết kí hiệu hóa học - ... 27/9/2012 Ngày dạy: 01/10/2012Tiết 13: HÓA TRỊ Những kiến thứchọc sinh đã biết có liên quan đến bài học Những kiến thức mới trong bàihọc cần được hình thànhCông thứchóahọc của đơn chất,...
... BÀI CA HÓA HỮU CƠRủ nhau đi học hữu cơMấy năm công sức bây giờ thảnh thơiThuyết cấu tạo đã thuộc rồiĐồng phân ... tận mơ…DÃY ĐIỆN HÓA (II)K Na Ba Ca Mg Al ZnKhi Nào Bạn Cần May Áo Dài Fe Ni Sn Pb H Phái Người Sang Phố HỏiCu Hg Ag Pt AuCửa Hàng Á Phi Âu.MẤY LỜI VỀ DÃY ĐIỆN HÓADãy điện hóa O sau khử ... 8 tên gọi octanNonan thứ 9, đecan thứ 10 DÃY ĐIỆN HÓA (I)K Na Li Ba Ca Mg AlKhông Nói Li Biệt Chiều Mưa ẤyMn Zn Fe Co Ni Sn PbMắt Dõi Phương Cũ Nhớ Thương ChờH Cu Bi Hg Ag Pt AuHỏi Có...
... nghiệp cộng với thực tiễn giảng dạy tôi xin đưa ra một số phươngphápdạy bài: " ;Thực hiện TT ATGT" bài 14 - tiết 23 như sau:I/- CHO HỌC SINH TIẾP CẬN TRƯỚC NỘI DUNG BÀI HỌC:- An toàn ... tinh thần đổi mới "Lấy học sinh làm trung tâm".- Kết hợp các phươngpháp giảng dạy cả cũ và mới (phương pháp thuyết trình, phươngpháp sắm vai, phươngpháp đối thoại ), một cách linh ... xuyên thống nhất để học sinh tiếp cận các số liệu đó một cách cụ thể, thiết thực. III/- PHƯƠNGPHÁP GIẢNG DẠY:Khi giảng dạybài 14 về " ;Thực hiện TT ATGT" đường bộ cho học sinh lớp 6,...
... PHÁPDẠYHỌC ĐẠI HỌC 10 1.1.1. Mục đích dạyhọc đại học 10 1.1.2. Mục tiêu dạyhọc đại học 10 1.1.3. Nhiệm vụ dạyhọc đại học 11 1.1.4. Nội dung dạyhọc đại học 14 1.1.5. Phƣơng phápdạy ... 1.1.3.2. Dạy học- phƣơng pháp nhận thức để tìm ra tri thức a. Bồi dưỡng cho sinh viên phươngpháp luận khoa học, phươngpháp nghiên cứu và phương pháp tự học - Phƣơng pháp luận khoa học là học ... PHÁP DẠY HỌC ĐẠI HỌC 1.1.1. Mục đích dạyhọc ở đại học Dạy học ở đại học góp phần bồi dƣỡng cho sinh viên lý tƣởng, niềm tin, hình thành nên ở họ nhân sinh quan và thế giới quan khoa học; ...
... giảng dạybàithựchành theo phươngpháp tích cực , để làm sao cho có kết quả tốt hơn. Làm sao để học sinh khi nói đến bài thực hành cũng muốn học, muốn thựchành trong môn HoáHọc . III/ CÁC PHƯƠNG ... THIẾT KẾ KẾ HOẠCH BÀITHỰCHÀNH HÓA HỌC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC . Bước 1/ xác định mục tiêu của bàithựchành háo học : + Kiến thức : Biết thựchành các thí nghiệm trong bàithựchành . Củng cố ... thiết kế kế hoạch bàithựchành nhằm phát huy phương phápdạyhọc tích cực để đạt kết quả cao. Chính vì vậy mà khi tiến hành bàithựchànhhoáhọc lấy điểm một tiết của 2 học kì hoá 8 và 9...
... giảng dạybàithựchành theo phươngpháp tíchcực , để làm sao cho có kết quả tốt hơn. Làm sao để học sinh khi nói đến bài thựchành cũng muốn học, muốn thựchành trong môn HoáHọc . III/ CÁC PHƯƠNG ... bàithựchànhhoáhọc theo hướng dạyhọc tích cực . Khi thiết kế kế hoạch bàihọc gồm các bước chung nhưng có đặc trưngriêng của bàithựchànhhoá học. BƯỚC 1: XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU CỦA BÀITHỰC ... THIẾT KẾ KẾ HOẠCH BÀITHỰC HÀNHHÓA HỌC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC . Bước 1/ xác định mục tiêu của bàithựchành háo học : + Kiến thức : Biết thựchành các thí nghiệm trong bàithựchành . Củng cố ,khắc...
... độ).II. Phân loại các phươngpháp phân tích thể tích.- Phươngpháp chuẩn độ axit – bazơ.- Phươngpháp chuẩn độ tạo phức.- Phươngpháp chuẩn độ oxi hóa – khử.- Phươngpháp kết tủa.III. Một ... danh từ đó được sử dụng cho tới ngày nay để chỉ phươngpháp sắc ký.1 Phân loại các phươngpháp sắc kýCó nhiều tiêu chí để phân loại các phươngpháp sắc ký, trong đó tiêu chí được sử dụngnhiều ... GIẢNG DẠYTHỰCHÀNH VỀ CHUẨN ĐỘ GIÁN TIẾP(CHUẨN ĐỘ NGƯỢC)Trường THPT chuyên Lê Hồng Phong TP Hồ Chí MinhLỜI NGỎHoá học phân tích là một ngành học rất quan trọng của bộ môn trong hoá học. Dựa...
... diễn.2. Thí nghiệm thực hành. a. Mục đích của dạyhọcthực hành. b. Vai trò của dạyhọcthực hành. c. Ưu điểm của thí nghiệm thực hành. d. Những yêu cầu của thí nghiệm thực hành. III. Nội quy.IV. ... cường hứng thú học tập của học sinh vớI bộ môn.d Những yêu cầu của thí nghiệm thực hành: Cần quan niệm thựchành là một phần của quá trình dạy học. Vì vậynội dung của bàithựchành là mối quan ... hoạt động thực hành, phương pháp tổ chức phải được xây dựng song song với bàidạy lý thuyết, đảm bảonguyên tắc thựchành hệ thống từ dễ đến khó, gắn chặt với lý thuyết. Nội dung bài thực hành phải...
... hài hoà nhiều phươngphápdạy học và nhiều phương tiện dạy học. Trong đó sử dụng phươngpháp thí nghiệm nghiên cứu được coi là một thế mạnh trong giờ dạyhoá học. Hiệu quả giờ dạy đạt ở mức ... bài "Tính chất hoáhọc của Hiđro" - Hoáhọc lớp 8. Đặc biệt bài này là một bàihọc về một chất cụ thể, học sinh được rèn các kỹ năng phán đoán, thực hành, tìm sản phẩm, dựa vào bài ... giờ dạy cao, học sinh rất hứng thú khi học hoá học. Với những ưu điểm và hiệu quả đạt được khi sử dụng thí nghiệm nghiên cứu trong dạy học, tôi thấy rằng phươngphápdạy này rất phù hợp khi dạy...