... chiều vớixuhướngtrungthành Các giả thuyết khác: H6: Có khácbiệtxuhướngtrungthành nam nữ H7: Có khácbiệtxuhướngtrungthành người có thu nhập khác H8: Có khácbiệtxuhướngtrungthành ... 4.3.1.2 Kết phântích mô hình hồi quy tuyến tính 19 4.4 Phântíchkhácbiệt nam nữ xuhướngtrungthành .20 4.5 Phântíchkhácbiệtđộtuổixuhướngtrungthành 21 4.6 Phântíchkhácbiệt ... hướngtrungthành H6 Thực phẩm có mối quan hệ chiều vớixuhướngtrungthành H7 Có khácbiệtxuhướngtrungthành nam nữ Có khácbiệtxuhướngtrungthành người có thu nhập khác Có khácbiệtxu hướng...
... tương ứng vớiđộ chênh lệch thấp hơn, độ sâu lớn hơn, độ nhạy cảm giá thấp tháng, ngược lại với tỷ suất sinh lợi âm Tính biến động làm gia tăng độ chênh lệch, độ sâu, độ nhạy cảm giá Giống với tỉ ... gia tăng tuyệt đối tỷ lệ sở hữu nước dẫn đến: - độ chênh lệch trung bình sụt giảm tương đối 4.25% - độ sâu trung bình tăng tương đối 1.16% - độ nhạy cảm giá trung bình giảm tương đối 2.01 % 26 ... 0.35 0.59 -0.71 Trung vị mức chênh lệch Si,t 1,06% Trung vị độ sâu Di,t 0,26 tỷ VNĐ Trung vị độ nhạy cảm giá (tác động giao dịch lên mức giá) PSi,t biên độ biến động giá 5,67% ứng với tỷ VNĐ giao...
... dấu trưởng thành mô hình lập trình hướngđối tượng, coi tảng mang tính cách mạng ngành phần mềm Mô hình máy ảo Virtual Machine cho phép ứng dụng viết Java chạy nhiều hệ điều hành khác Trong đồ ... báo cáo trọn vẹn Và cuối em xin chân thành cảm ơn thầy cô giáo viện dạy em thời gian qua, đặc biệt thầy Nguyễn Thái Bình trực tiếp dẫn tận tình giúp đỡ em hoàn thành báo cáo Hà Nội, Ngày 25 tháng ... Tuấn Anh Chương Phần Mở Đầu 1.1 Đối tượng nghiên cứu Đề tài em tập trung vào nội dung: • Tìm hiểu, nghiên cứu ngôn ngữ lập trình Java • Tìm hiểu dạng toán môn giải tích số • Tìm hiểu công cụ xây...
... phù hợp với chuyển động phân kì phía hội tụ mạnh phía gió bão Có điều tốc độ chuyển động giáng vùng trung tâm bão nhỏ so với chuyển động thăng xung quanh Vì không khí giáng xu ng không bù đắp ... hình thành vùng biển nóng vớixu t kèm theo cụm mây tích lớn (do đối lưu mạnh) Phần lớn (khoảng 80% trường hợp) hình thành bão có liên quan với dải hội tụ nhiệt đới.Trong giai đoạn hình thành, ... liệu tái phântích nhiệt độ bề mặt biển Trung tâm Quốc gia Hoa Kỳ phương pháp phântích xây dựng sở phân loại thống kê Hai tác giả mối tương quan mạnh số lượng bão Hồng Kông với nhiệt độ dị thường...
... học vừa qua giúp em hoàn thành tốt khóa luận Đặc biệt em xin chân thành cảm ơn sâu sắc đến Cô Lê Thị Hồng Vân, người trực tiếp hướng dẫn nhiệt tình giúp đỡ em để hoàn thành tốt khóa luận Mặc dù ... đới, bão xảy với tần suất lớn gây nhiều thiệt hại người Trung bình hàng năm có khoảng 5-7 bão hoạt động vùng biển gần bờ Việt Nam Với 3000 km đường bờ biển, ảnh hưởng bão tới hoạt động kinh tế ... TẮT NGUYÊN NGHĨA STT KÍ HIỆU ĐTDB Đối tượng dự báo ENSO El Nino Southern Oscillation - El Nino Dao động Nam MAE Mean Absolute Error - Sai số trung bình tuyệt đối ME MRSE Root Mean Square Error...
... MÔ HÌNH HỒI QUY ĐƠN MỤC ĐÍCH CỦA PHÂNTÍCH HỒI QUY Theo Gujarati (2003), phântích hồi quy giúp người phân tích: Ước lượng giá trị trung bình biến phụ thuộc cho trước giá trị biến ... quan tâm nhiều trình phântích Một điểm quan trọng cần lưu ý phântích hồi quy chuỗi thời gian nên để ý đến việc phântích chẩn đoán phần dư Vì phần dư không ngẫu nhiên, phân phối chuẩn dấu hiệu ... chia thành hai thànhphần (1) Thànhphần xác định E(Yt/X2t, X3t, …, Xkt), nghĩa giá trị trung bình có điều kiện Y theo giá trị cho trước X, (2) Thànhphần ngẫu nhiên ut đại diện cho tất yếu tố khác...
... nước khác có điểm chung khác Chính điểm khác yếu tố quan trọng để nhận dạng tốt loại tiếng nói nước 6/26 I Tổng quan hệ thống nhận dạng tiếng nói (2/3) Âm tiếng việt tương đối tách biệt ... Trích rút tham số LP Tín hiệu chia thành khung 240 mẫu (tương ứng với 30ms) dùng để phântích LP Hàm cửa sổ hóa dùng cho phântích LP 2π n 0.54 - 0.46cos( ) 399 Wlp (n) = cos( 2π (n − ... Tính độ lệch tham số Sự méo quang phổ p ∆S = ∑( LSFi − LSF i ) (2.4) i =1 Độ lệch dải lượng đầy ∆E f = E f − E f (2.5) Độ lệch dải lượng ∆El = E l − El (2.6) ∆ZC = ZC − ZC (2.7) thấp Độ...
... tần số âm quy định độ cao âm nên gọi quãng độ cao (quãng – bát bộ) b Độ mạnh Độ mạnh âm biên độ dao động định Biên độ dao động lớn âm phát mạnh Độ mạnh gọi cường độ Cường độ âm biểu thị qua lượng ... diện tích vuông góc với phương truyền âm (W/m2) Đốivới người, giá trị tuyệt đối cường độ âm I không quan trọng giá trị tỷ đối I với giá trị I chọn làm chuẩn Người ta định nghĩa mức cường độ âm ... lượng tử) Phântích dự báo thời gian ngắn, phântích dự báo tuyến tính thực khung tín hiệu giọng nói sử dụng phương thức tự tương quan với cửa sổ không đối xứng 30 ms Với 80 mẫu(tương ứng với 10...
... lượng 24 3.3 Phântíchphần dư để kiểm tra giả định 24-26 phântích hồi qui tuyến tính CHƯƠNG KHÁI NIỆM CƠ SỞ PHÂNTÍCHPHẦN DƯ HÀM HỒI QUI 1.1 Khái niệm ,cơ sở phântích hàm hồi qui ... mô hình hồi quy yếu tố khác có mô hình hồi quy 1.4 Ý nghĩa việc phântíchphần dư tỏng hàm hôi quy Việc phântíchphần dư hàm hồi quy sở tiền đề tất phântích hàm hồi quy với cỏ sở ban đầu tổng ... SỞ PHÂNTÍCHPHẦN DƯ HÀM HỒI QUI 1.1 Khái niệm ,cơ sở phântích hàm hồi qui 1.2 chất phần dư hàm hồi quy 1.3 cần yhieets phải phântíchphần dư hàm hồi quy 1.4 Ý nghĩa việc phân...
... thay đổi lại cỡ chữ phông chữ em phảI làm 3.Bài III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG VIÊN CỦA HỌC SINH Hoạt động 1: Ổn định lớp, kiểm tra sách Kiểm tra cũ: Cõu 1: Nêu cách ... phông Hoạt động 2: chữ Giới thiệu bài: Trong soạn thảo chỳng ta cần tạo cỏi bảng, cỏi danh sỏch chẳng hạn chỳng ta phảm làm sao, in dùng thước kẻ Khụng chỳng ta khụng làm thế, hôm thầy hướng dẫn ... Thực hành Yờu cầu HS Tạo bảng lịch tháng sgk/ 88 Hoạt động 3: GV nhận xột tiết học - GV: Dặn dũ HS kiến thức học: Thuộc quy tắc gó phím đặc biệt cỏch gừ cõu, dấu cõu, dấu từ HS thực hành theo...
... thực hành theo nhóm Hoạt động 2: ĐỂ tạo bảng vào menu: Table\insert table sau chọn số dũng số cột GV Yờu cầu HS làm tập T5, T6 SGK trang 88 GV theo dừi giỳp đỡ HS Hoạt động 3: GV nhận xột tiết ... 1 Hoạt động 1: Ổn định lớp, kiểm tra sách Kiểm tra cũ: HS: Nhỏy chuột vào ụ phụng Cõu 1: Nêu cách chọn ... đỡ HS Hoạt động 3: GV nhận xột tiết học - GV: Dặn dũ HS kiến thức học: Thuộc quy tắc gó phím đặc biệt cỏch gừ cõu, dấu cõu, dấu từ - GV đề nghị Hs nhà tập gừ thơ hay văn mà em thích sử dụng phần...
... 1/1995 có tuổiđời cao hơn, bình quân 44,5 tuổi, tập trung khoảng độtuổi từ 35 đến 47 tuổiVới tháp tuổi dự báo cho biết số người nghỉ hưu tập trung chủ yếu vào năm 2010 đến 2017 đối tượng tham ... năm 2012 chủ yếu thuộc loại đối tượng tham gia trước 1/1995 - Vềđộtuổi người lao động tham gia bảo hiểm xã hội bình quân chung 34,68 tuổi, chủ yếu độtuổi 25 đến 40 tuổi Riêng người có thời gian ... chi chế độ hưu trí, tử tuất 5% để chi chế độ ốm đau, thai sản, tai nạn lao động-bệnh nghề nghiệp Đốivới người lao động làm có thời hạn nước đóng 10% để chi chế độ hưu trí, tử tuất Đốivới cán...
... tiến Vậy để triển khai phântích thêm nhân vật mụ vợ ông lão GV tổ chức cho HS tìm hiểu hệ thống câu hỏi sách giáo khoa , đồng thời bám sát sơ đồ để phântích + Ở hoạt động GV cho HS sơ đồ để ... huy tính tích cực , chủ động sáng tạo HS học tập , tăng tính thực hành , ứng dụng , đồng thời hình thành lực phântích , cảm thụ , bình giảng văn học cách chân thực , chủ động Trên số kinh nghiệm ... GV giúp HS nhận thấy đối lập nhân vật mụ vợ với Ông Lão cá vàng - Từ HS tự rút học cho thân - GV nhận xét ,tổng hợp cho HS đọc ghi nhớ Bài 2: “Danh từ ” Vấn đề phân phối thành tiết : tiết danh...
... sánh, phântích thông tin ã kh ti ành t gi chí khác gi chí gi khác bi : Th th Giá tr Nguy - K34 Page 13 t t nghi p GVHD: TS Nguy n Qu nh Hoa M c ti Giá chuy Giá tr th quy = ± u ch nh v giá hình thành ... ình nh Công ty TNHH M t thành viên Th (Thành l nh Công ty liên k – EXIMA àng TMCP Xu - EXIMBANK) Công ty C - SCRV (Thành l àng TMCP Sài Gòn Th – SacomBank) Công ty TNHH M (Thành l ành viên Th – ... thành ph àN òng, àn thành ph c àC V c chia thành 19 qu huy th Qu n: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, Bình Tân, Bình Th V ình, Tân Phú, Th Huy n: Bình Chánh, C Bè V thành ph v có dân s xuyên...
... ánh sáng màu khác mô tả đợc cách phântích ánh sáng trắng thành ánh sáng màu hợp với để thu đợc ánh sáng trắng - Nhận biết đợc vật tán xạ mạnh ánh sáng màu có màu tán xạ ánh sáng màu khác Vật màu ... kính phân kì cách sử dụng tia đặc biệt - Xác định đợc ánh sáng màu, chẳng hạn đĩa CD, có phải màu đơn sắc hay không - Vẽ đợc đờng truyền tia sáng đặc biệt qua thấu kính hội tụ, thấu kính phân ... theo chuyển hoá lợng từ dạng sang dạng khác - Phát biểu đợc định luật bảo toàn chuyển hoánăng lợng - Nêu đợc động nhiệt thiết bị có biến đổi từ nhiệt thành Động nhiệt gồm ba phận nguồn nóng, phận...
... lường Rủi ro xem khácbiệt giá trị thực tế giá trị kỳ vọng Giá trị kỳ vọng giá trị trung bình có trọng số biến với trọng số xác suất xảy giá trị biến Sựkhácbiệt giá trị thực tế so với giá trị kỳ ... loại hợp đồng bảo hiểm phù hợp với mình, tự phân hóa thành loại khách hàng khác Những khách hàng có rủi ro thấp thường thích loại hợp đồng có phí bảo hiểm thấp khách hàng có rủi ro cao lại lựa ... Nó xu t phát từ đặc điểm hoạt động đặc điểm sử dụng vốn khách hàng vay vốn - Rủi ro tập trung trường hợp ngân hàng tập trung vốn cho vay nhiều số khách hàng, cho vay nhiều doanh nghiệp hoạt động...
... HOÀNG YẾN Phântíchxu hướng: Một biến thể phântích theo chiều ngang phântíchxuhướng Trong phântíchxu hướng, tỷ lệ chênh lệch tính cho nhiều năm thay hai năm Phântíchxuhướng quan trọng ... phương pháp phântích báo cáo tài 1.1.4 Nội dung phântích báo cáo tài 1.1.4.1 Phântích tổng quát báo cáo tài 1.1.4.1.1 Phântích bảng cân đối kế toán 1.1.4.1.2 Phântích bảng ... nhân Với mục đích quan tâm khác chủ thể nên bảng phântích tài mang ý nghĩa riêng với chủ thể 1.1.3 Tài liệu phƣơng pháp phântích báo cáo tài Tài liệu phântích báo cáo tài Bảng cân đối kế...
... tương tự gần với ví dụ học sinh học lớp - Các hoạt động tương ứng với cấp độ thông hiểu là: diễn giải, kể lại, viết lại, lấy ví dụ theo cách hiểu mình… - Các động từ tương ứng với cấp độ thông hiểu ... Các cấp độ tư (môn Hoá học) a) Nhận biết - Nhận biết hiểu học sinh nêu nhận khái niệm, nội dung,vấn đề học yêu cầu - Các hoạt động tương ứng với cấp độ nhận biết là: nhận dạng, ra… - Các động từ ... thích, mô tả, so sánh (đơn giản), phân biệt, trình bày lại, viết lại, minh họa, hình dung, chứng tỏ, chuyển đổi… c) Vận dụng - Các hoạt động tương ứng với vận dụng cấp độ thấp là: xây dựng mô hình,...