phan tich chuong trinh vat li 11
phân phối chương trình Vật lí THCS ap dung tư 09 - 10
... %)*+%" /1/ #)/C . $,D6$%)*+&#%'+89'$ / 11 #)/E . $,D6$%)*+&#%'+"$- /15 #)1F . $,D6$%)*+&#%'+:%6'/17 ... +J' '$-!&$-&#J $,D6$%)*+ /1< #) 11 %)*+:*'%)*+-)#) /1> =)*;+8# /1A #)15 % %#$%D#:)*;+8#+% ... &%")D#@#)++$-:*'+% ,$-H,%" /% ,$- %)*+%" 11 #)/E #'%'+0 ,'&+#"$% +%*'$#"Q...
- 5
- 743
- 3
Phân phối chương trình Vật lí THCS
... thông nhau9 Tiết 9 Bài 9: áp suất khí quyển10 Tiết 10 Ôn tập 11 Tiết 11 Kiểm tra12 Tiết 12 Bài 10: Lực đẩy Acsimet 13 Tiết 13 Bài 11: Thực hành và kiểm tra thực hành: nghiệm lại lực đẩy Acsimet14 ... Bài 9: Tổng kết chương I: Quang học10 Tiết 10 Kiểm tra Chương II: Âm học 11 Tiết 11 Bài 10: Nguồn âm12 Tiết 12 Bài 11: Độ cao của âm13 Tiết 13 Bài 12: Độ to của âm14 Tiết 14 Bài 13: Môi trờng ... tỉnh 59 Tiết 9 Ôn tập10 Tiết 10 Kiểm tra 11 Tiết 11 Bài 9: Lực đàn hồi12 Tiết 12 Bài 10: Lực kế. Phép đo lực. Trọng lượng và khối lượng13 Tiết 13 Bài 11: Khối lượng riêng. Trọng lượng riêng14...
- 12
- 505
- 2
phan phoi chuong trinh vat li 6,7,8
... 7 Gương cầu lồi8 8 Gương cầu lõm9 9 Tổng kết chương I: Quang học10 Kiểm tra 1 tiết 11 10 Nguồn âm12 11 Độ cao của âm13 12 Độ to của âm14 13 Môi trường truyền âm15 14 Phản xạ âm - Tiếng ... lực8 8 Trọng lực - Đơn vị lực9 Kiểm tra 1 tiết10 9 Lực đàn hồi 11 10 Lực kế - Phép đo lực. Trọng lượng và khối lượng 12 11 Khối lượng riêng, trọng lượng riêng13 12 Thực hành: Xác định khối ... lực -trọng lực. Đơn vị lực8 - 9 -10 Lực đàn hồi. Lực kế, phép đo lực. Trọng lượng và khốilượng 11 - 12 -13Khối lượng riêng - Trọng lượng riêng14 - 15 Máy cơ đơn giản - Mặt phẳng nghiêng16...
- 5
- 963
- 3
Phân phối chương trình vật lí năm học 2010-2011
... cầu lõm9 9 9 Ôn tập chương I: Quang học10 10 Kiểm tra một tiếtCHƯƠNG II: ÂM HỌC 11 11 10 Nguồn âm12 12 11 Độ cao của âm13 13 12 Độ to của âm14 14 13 Môi trường truyền âm15 15 14 Phản xạ ... một tiết9 9 7 Áp suất10 10 8 Áp suất chất lỏng – Bình thông nhau 11 11 9 Áp suất khí quyển12 12 10 Lực đẩy Acsimet13 13 11 Thực hành và kiểm tra thực hành: Nghiệm lại lực đầy Acsimet14 ... Trọng lực – Đơn vị lực9 9 Ôn tập10 10 Kiểm tra một tiết 11 11 9 Lực đàn hồi12 12 10 Lực kế - Phép đo lực – Trọng lượng và khối lượng13 13 11 Khối lượng riêng – Trọng lượng riêng14 14 12Thực...
- 9
- 642
- 1
tổ chức sinh viên học tập theo nhóm trong dạy học môn phân tích chương trình vật lý trung học phổ thông
... cho ngƣời, làm cho họ chú ý hơn vào những khái niệm và thông tin có li n quan trong suốt tiến trình của bài học. 5- TÀI LI U THAM KHẢO 47 6- PHỤ LỤC 50 Phụ lục 1: Danh sách sinh viên và ... học thì đã đƣợc học các học phần về Vật lý đại cƣơng và một số học phần về Vật lý lý thuyết có li n quan nhiều đến chƣơng trình Vật lý ở trƣờng THPT, các học phần về Tâm lý - Giáo dục, Lý luận ... để tham gia các hoạt động của nhóm về phân tích nội dung bài học trong sách giáo khoa, tìm tƣ li u bổ sung, thay thế, dự đoán những chỗ khó đối với HS và xây dựng phƣơng án dạy học cho phù...
- 100
- 1,520
- 1
TÀI LIỆU ÔN TẬP PHÂN TÍCH CHƯƠNG TRÌNH VẬT LÝ PHỔ THÔNG
... hòa tan tạo thành một tập hợp gọi là “sovat”. Kh i ion chuyển động toàn bộ sovat cũng chuyển động. Hiện tượng đó gọi là sovat hóa. Rõ ràng sự sovat làm yếu li n kết giữa các ion Na+ và Cl- trong ... phân li mà các phân tử dung môi cũng phân li song sự phân li này không đáng kể. H2O H+ + OH- Ở nhiệt độ phòng, 1 tấn nước chỉ khoảng 1.4mg nước bị phân li thành ion. Như vậy theo thuyết điện li ... đã bị phân li thành các ion âm và dương. Sự phân li này gọi là sự điện li. Dung dịch nói trên gọi là dung dịch chất đ iện phân (chất điện phân). Khi đun nóng chảy các muối cũng phân li thành các...
- 50
- 4,756
- 31
Phân phối chương trình Vật lí 9
... trở vào tiết diện dây dẫn9 9Sự phụ thuộc của điện trở vào vật li u làm dây dẫn10 10Biến trở - Điện trở dùng trong kĩ thuật 11 11Bài tập vận dụng định luật Ôm và công thức tính điện trở của...
- 2
- 1,495
- 7
phân tích chương trình vật li10
... thí nghiệm này rất khó thành công vì các lí do sau:Hiện tương xẩy ra rất nhanh dể thu đươc số li u thí nghiệm đòi hỏi dụng cụ thí nghiệm phải rất hiện đạimà ở trường phổ thông rất khó có dụng ... Niutơn dùng các thi nghiệm lí tưởng và các phương pháp quy nạp cho nên việc thực hiện bằng số li u rất khó khăn.Để khắc phục khó khăn nà, thay vì phương pháp tiến hành thí nghiệm có thể sử ... xét khi cơ năng mất đi thì xuất hiện một dạng năng lượng khác ví dụ như nhiệt năng , có nghĩa là li n quan đến một dạng chuyển động khác và sơ bộ chỉ ra năng lượng dó là số đo tổng quát của các...
- 5
- 1,690
- 45
Bài giảng phân tích chương trình vật lý phổ thông - tổ chức dạy học vật lý theo tinh thần đổi mới hiện nay pps
... 97 Chơng 11 Dạy học phần Các tính chất của ánh sáng 104 I. Mở đầu 104 II. Phân tích nội dung kiến thức 105 Phần phụ lục Tổ chức dạy học vật lý theo tinh thần đổi mới hiện nay 111 bài ... dung tri thức li n quan đến hàng loạt ngành khoa học khác. - Bám sát vào chơng trình dạy học và sách giáo khoa bộ môn. Đây là điều bắt buộc tất yếu vì sách giáo khoa là tài li u dạy học và ... là ở tài li u nào khác. Nắm vững chơng trình và sách giáo khoa, ngoài nắm vững nội dung từng chơng, từng bài, giáo viên phải có cái nhìn khái quát chung toàn bộ chơng trình và mối li n hệ móc...
- 12
- 1,659
- 23
Bài giảng phân tích chương trình vật lý phổ thông - Chương 10 pdf
... Dạng này có nhiều u điểm hơn dạng trình bày của sách giáo khoa nhất là khi cần thiết lập mối li n hệ về góc trong các môi trờng có chiết suất biến thiên (phơng pháp vi phân). Ta có: n1.sin ... các vấn đề quang hình học. Để xét sự tạo thành ảnh do các dụng cụ quang học đối với học sinh lớp 11 ngời ta phải dựa vào giả thiết là các dụng cụ quang học đó cho ảnh điểm và ảnh phẳng mà sử ... thì tính chất truyền thẳng của ánh sáng bị phá hủy và lúc đó hiện tợng nhiễu xạ xuất hiện. Pauli đà viết: "chỉ có thể quan sát đợc chùm sáng còn tia sáng chỉ có trên giấy trắng và bảng...
- 8
- 1,309
- 35
Bài giảng phân tích chương trình vật lý phổ thông - Chương 9 pps
... có khái niệm vectơ cảm ứng từ. Nhng việc khảo sát lực từ (rút ra phơng và chiều của lực từ) có li n quan chặt chẽ với các đờng cảm ứng từ. Chính vì vậy mà sách giáo khoa buộc phải đa khái niệm ... Oersted, cùng lúc đó nhà vật lý ngời Pháp là Ampere đoán ra bản chất của từ trờng là hiện tợng gắn li n với chuyển động của các điện tích. Đến năm 1883 Faraday và Lenz đà thiết lập các định luật ... các thuộc tính cơ bản của dòng điện, của hạt mang điện chuyển động. Từ trờng và dòng điện gắn li n nhau. Vì vậy ta xem cách nói từ trờng gây ra bởi dòng điện (hạt mang điện chuyển động) chỉ...
- 8
- 974
- 16
- phân tích chương trình vật lý phổ thông
- phân phối chương trình vật lí
- phan tich chuong trinh vat li 11 nang cao
- phân tích chương trình vật lý thpt
- phân tích chương trình vật lý phổ thông lớp 10
- phân phối chương trình vật lý 11
- phân phối chương trình vật lý 11 gdtx
- phân phối chương trình vật lý 11 nc
- phân phối chương trình vật lý 11 nâng cao
Tìm thêm: khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008