... người trợ giúp. Văn bản được chia làm 4 đoạn với hệ thống Văn bản được chia làm 4 đoạn với hệ thống câu hỏi khai thác nộidung từng đoạn giao cho câu hỏi khai thác nộidung từng đoạn giao ... nắm bắt được nộidungvăn bản và có một tiết học Ngữ vn sụi ni, thỳ v.ãGiỳp cỏc em cú tinh thn đoàn kết, ý thức tự giác và giúp đỡ nhau cùng học tập. NHIỆM VỤNHIỆM VỤ Học sinh chia ... ĐÁNH GIÁĐÁNH GIÁ Nội dung đánh giá Nội dung đánh giáĐiểmĐiểmNhóm làm việc tích cực, nghiêm Nhóm làm việc tích cực, nghiêm túc, có ý thức tự giác.túc,...
... Làm quen tácphẩmvăn học LQTPVHDG : Làm quen tácphẩmvănhọc dân gianMN : Mầm nonMG : Mẫu giáoTN : Thực nghiệmTPVH : Tácphẩmvăn học TPVHDG : Tácphẩmvănhọc dân gianVHTT : Văn hóa truyền ... váy, dù là hoa văn động vật hay hoa văn hình học, dù được thể hiện bằng màu gì, đều được đặt trên nền đen hay pha nhiều đen. Đây là bí quyết của người “pha màu” cạp váy. Màu đen cạp váy làm giảm ... xúc với các sản phẩm kéo dài.- Trẻ chăm chú theo dõi nộidung truyện kể; ngắm nghía, sờ mó, có ý thức giữ gìn các sản phẩm được tiếp xúc.- Nhận xét, trao đổi về TP và các sản phẩm với thái độ...
... thông qua các tácphẩmvănhọc dân gian vàhiện đại kinh điển, các câu ca dạo tục ngữ, các bài hơ cổ điển, hiện đại đểlàm sáng tỏ một giá trị nhân văn trong mối quan hệ thứ năm là tình bằnghữu.Với ... kỷ làgì ? trong sách Cổ Học Tinh Hoa có viết.Ở đời mình giao thiệp với nhiều người, bạn bè tưởng vô số, nhưnghồ dễ đã được mấy người thực gọi là tri kỷ. Tri kỷ là người biết mìnhnghĩa là ... không ăn cỏ”.hay Học thầy không tày học bạn”. - Dạ, thưa đi săn thì làm gì mà phải đi xa thế ạ ?- Đúng ra, đi săn thì cũng chẳng kể gì xa hay gần, vả lại vật sănkhông hẳn là muông thú, có...
... thời gian. Tác phẩmvănhọc cũng là yếu tố làm nên nền vănhọc hay trào lưu văn học. Không có tácphẩm thì không có trào lưu vănhọc hay nền văn học. Sự hưng thịnh của một nền văn học, sự thăng ... tácphẩmvănhọclàtácphẩm nghệ thuật ngôn từ, cũng như đã từng gọi vănhọclà nghệ thuật ngôn từ. Từ xưa đến nay tácphẩmvănhọc đã tồn tại dưới nhiều dạng khác nhau. Cổ xưa nhất tácphẩm ... có tác phẩm như thơ, truyện, kịch mới làvăn học, mà ngay các tácphẩm chính luận, hành chính, triết học nếu có tính nghệ thuật đều làtácphẩm văn học. Với quan niệm này các loại tác phẩm...
... dạy học các tácphẩmvănhọc dân gian. 2. Mục đích nghiên cứu Giúp xây dựng, định hướng cho học sinh phương pháp thuyết trình nhóm về các tácphẩmvănhọc dân gian trong chương trình Ngữ văn ... trình vănhọc dân gian 10. Lê Thị Hồng Vân 3 NỘI DUNG Chương 1: Chuẩn bị 1.1. Giáo viên Để học sinh có thể làm tốt bài thuyết trình về một tácphẩmvănhọc ... TỰ HỌC CỦA HỌC SINH QUA PHƯƠNG PHÁP THUYẾT TRÌNH MỘT SỐ TÁCPHẨMVĂNHỌC DÂN GIAN MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài Tự họclàvấn đề quan trọng trong giáo dục nói chung và phân môn Ngữ văn...
... văn trong tác phẩm, bởi vì nhà văn đã dùng liên tưởng, tưởng tượng làm phương tiện, cách thức, thủ pháp nghệ thuật để sáng táctácphẩmvăn học. Quá trình tiếp xúc, tiếp thu một giờ giảng văn ... nhận tácphẩmvăn học. Sự tác động ấy có thể bằng nhiều hình thức khác nhau. Có thể đó là giọng đọc thiết tha diễn cảm khi phân tích tácphẩm trữ tình, giọng đọc hài hước dí dỏm khi tiếp cận tác ... vănhọc không chỉ đơn thuần là quá trình người đọc tiếp xúc với tácphẩmvănhọc mà nó còn diễn ra quá trình nhận thức ở họ khi người đọc và người học có ý thức cao về những vấn đề trong tác...
... môn Vănhọc trong bộ môn Ngữ văn việc vận dụngphương pháp vào dạy tácphẩmvănhọclà một vấn đề vô cùng khó khăn vàphức tạp. Làm thế nào để học sinh cảm thụ được cái hay, cái đẹp của tác phẩm ... dạy tácphẩmvănhọc ở lớp 8A3 trường THCS Thị Trấn năm học 2010- 2011nhà văn đang trực tiếp tâm sự. Đây chính là nguyên nhân làm cho các giờdạy họcvăn ngày càng trở nên nhàm chán. b) Học ... của học sinh đối với tác phẩm: * Đọc xong tácphẩm em thấy thương nhân vật nào nhất? vì sao?Từ câu hỏi này, bước đầu khơi gợi tình cảm ban đầu của học sinh do nội dungtácphẩm mang lại. Học...
... CHUYỂN THỂ TỪ TÁC PHẨMVĂNHỌC CHO TRẺ 4 ĐẾN 5 TUỔI TRƯỜNG MẦM NON HOA QUỲNH CHIỀNG BÔM - THUẬN CHÂU - SƠN LA CHUYÊN NGÀNH: PHƯƠNG PHÁP CHO TRẺ LÀM QUEN VỚI TÁCPHẨMVĂNHỌC KHÓA LUẬN ... có những tác phẩm ngắn trẻ có thể thuộc ngay nhưng cũng có những tácphẩm đối với trẻ là dài. Việc lựa chọn truyện để chuyển thể sang kịch bản là một khâu vô cùng quan trọng, tácphẩm được ... một tác phẩm, quá trình phát triển tâm lý, tính cách rõ nét của mỗi nhân vật sao cho phù hợp và làm nổi bật được nộidungtác phẩm. Ví dụ: Câu chuyện “Chú Dê Đen” có 3 nhân vật chính là Dê...
... nhiều lần các tácphẩmvăn học. - Hiểu những nét cơ bản về tác giả và hoàn cảnh ra đời của tác phẩm. - Hiểu được giá trị nghệ thuật và nộidung chính của tác phẩm. - Nghị luận là thế nào? ... đây là một áng văn tuyệt tác của dân tộc ta. Tácphẩm bất hủ này đã được Nguyễn Du sáng tác vào thời phong kiến suy tàn, thối nát cùng cực làm cho nhân dân vô cùng khốn khổ, đặc biệt là những ... tácphẩmvăn học. Các nghiên cứu của thầy cô giáo là tìm cách để có một mô hình một phương pháp giúp các em làm bài tốt nhất Tuy nhiên, việc hướng dẫn các em không phải là một việc làm...
... MỘT SỐ TÁCPHẨM ÂM NHẠC1. Sưu tầm các tácphẩm âm nhạc có nộidung phù hợpViệc lựa chọn các tácphẩm âm nhạc của thiếu nhi đòi hỏi người giáo viên hiểu rõ tácphẩm âm nhạc cho nộidung như ... tạo hứng thú cho trẻ mẫu giáo làm quen tácphẩmvănhọc qua việc sử dụng một số tác phẩm âm nhạc”Họ và tên: Trần Thị Kim Thanh Trường Mầm non Hoạ Mi Hà Nội, tháng 3/2009 góp ý kiến ... nhiều tác phẩm âm nhạc trong bộ môn LQTPVH nói chung, trong các tácphẩm chuyện nói riêng đó là rất cần thiết. Vì thế tôi luôn luôn tìm hiểu, tham khảo, sưu tầm nhiều bài hát có nộidung giáo...