... điểm cấu trúc nộidungchươngĐộnghọcchấtđiểm lớp 10 THPT 2.1.1.Vị trí chươngĐộnghọcchấtđiểmchương trình vật lí phổ thông ChươngĐộnghọcchấtđiểmchương nằm phần học sách Vật lí ... trộn chương trình * Quy trình hướng dẫn học sinh tự học: - Giáo viên nghiên cứu nộidungkiếnthứckhoahọcchương - Xây dựngsơ đồ cấu trúc nộidung chương, sơ đồ phát triển mạch kiếnthứcchương ... cảnh sống xã hội ChươngĐộnghọcchấtđiểm ”là chương có nhiều kiếnthức xây dựng dựa Formatted: Indent: First line: 0.5" kiếnthức vật lí học sinh học trước đó: Chuyển động học, chuyển động...
... dụng công thứchọc để tính giá trị đẳng thức XVIII.B.3: Vận dụng công thứchọc để tính toán chứng minh đẳng thức lượng giác phụ nhau, công thức cộng sin côsin, công thức cộng tan, công thức nhân ... cos,cotan,tan qua công thức lượng giác góc đặc biệt XVI.B.4: Chứng minh biểu thức giá trị lượng giác XVI.B.5: Chứng minh hai biểu thức nhau… §17 Mộtsố công thức lượng giác XVII.A.1: Nêu công thức cộng sin ... mốt phân biệt mốtsố trung XII.B.1: Tính số trung bình, số trung vị tìm mốt mẫu số liệu XII.B.2: Tính phương sai độ lệch tiêu chuẩn mẫu số X.C.1: Học sinh liên hệ thực tế tìm số toán thống kê,...
... tính khoa học, bản, xác Câu hỏi dùng để hướng dẫn học sinh khai thác nộidunghọc nên chúng cần xây dựng đảm bảo tính xác, khoahọc Do phải nắm vững kiếnthức xây dựng câu hỏi đảm bảo nộidungkhoa ... dạy học) + Học sinh lớp 12 12A4 12A9 trường THPT Chương Mỹ A Tronghọc sinh lớp 12A4 lớp thực nghiệm học sinh lớp 12A9 lớp đối chứng 3.3 Nội dung, cách thức tiến hành thực nghiệm 3.3.1 Nộidung ... chưa hợp lí - Mộtsố câu hỏi hướng dẫn học luyện tập chưa hướng đến nộidungkiếnthức kĩ phần kết cần đạt (mục tiêu dạy học chung) - Nhiều câu hỏi phần hướng dẫn học dù có tính chất tái tạo sáng...
... nghiệm phân biệt nào? a m =1 c m ≥ b m ≥ d m > #Học sinh hiểu ý nghĩa số nghiệm pt, đưa số giao điểm hai đồ thị, từ xác định giá trị m #Một sốhọc sinh không đọc kĩ đề điều kiện hai nghiệm “phân ... vô số nghiệm # Học sinh từ việc nắm ý nghĩa hình học nghiệm pt f ( x) =0 để nhận xét nghiệm pt thông qua đồ thị # Những học sinh không nắm chọn a b., thấy giao điểm chọn c Hình Hình 2.Cho hàm số ... trình đến tìm số giao điểm đồ thị - Đánh giá ý nghĩa toán Biện luận số nghiệm phương trình với hình học ( đồ thị) - Khám phá nhiều công thức ứng dụng từ Định lí Viet - Phát đánh giá số sai lầm trình...
... trình nhận thứckhoahọc xây dựngkiếnthức vật lý cụ thể Nếu mô đợc tiến trình nhận thứckhoahọc nh kiếnthức cần dạy có sởkhoahọc cho việc suy nghĩ cách tổ chức, định hớng hoạt độnghọc đề xuất, ... dạy học đơn vị kiếnthức cần xác định rõ mục tiêu đặt không kết học sinh cần đạt đợc sau học mà hoạt độnghọchọc sinh tiến trình chiếm lĩnh, xây dựngkiếnthức tiết học Diễn đạt mục tiêu dạy học ... hiểu kiếnthức - Hầu nh HS thói quen tổng hợp, phân tích, suy luận, vận dụng, so sánh kiếnthức tiết học Do kiếnthức em ch a chắn nhanh quên - Học sinh có khả vận dụng sáng tạo kiếnthứchọc Học...
... hiểu Do phải nắm vững kiếnthức xây dựng câu hỏi đảm bảo đƣợc nộidungkhoa học, xác kiếnthức mà học sinh cần lĩnh hội 1.2.4.2 Đảm bảo tính hệ thống, khái quát Nộidungkiếnthức phần, bài, chƣơng ... bảo tính xác, khoahọc Tính xác, khoahọc thể nộidung hình thức câu hỏi Về mặt nội dung, câu hỏi phải nêu lên nộidung xác, phản ánh đƣợc vấn đề trọng tâm cần hỏi Còn mặt hình thức, câu hỏi ... phƣơng pháp dạy học hƣớng tới hoạt độnghọc tập chủ động, chống lại thói quen học tập thụ độnghọc sinh, khắc phục lối dạy học truyền thống truyền thụ chiều kiếnthức có sẵn Một công cụ để giáo...
... họckiếnthức tượng khúc xạ ánh sáng chương Quang học Vật lí Hoạt động GV HS dạy họckiếnthức nêu Giả thiết khoahọc đề tài Việc xác định mục tiêu dạy học phù hợp với sơ đồ tiến trình khoahọc ... hợp thứckhoahọc câu trả lời nào? 17 Dạng khái quát sơ đồ mô tiến trình nhận thứckhoahọc ,xây dựngkiếnthức hình sau (Hình 2) Nếu mô tiến trình nhận thứckhoahọckiếnthức cần dạy có sởkhoa ... lớp mà nộidung thể chương II luận văn 32 Chương 2: Phân tích nội dung, thiết kế mục tiêu hoạt động dạy họckiếnthức Hiện tượng khúc xạ ánh sáng 2.1 Phân tích nộidung mục tiêu theo chương trình...
... người học, quan tâm đến hành động người học trình chiếm lĩnh kiếnthứcMộtsố công trình nghiên cứu quan tâm đến hoạt độnghọchọc sinh dạy học vật lí: Tổ chức hoạt động dạy học nhằm làm cho học ... đến nộidungkiến thức, đến kết đầu học sinh, mà trọng đến thân trình học. Nhiều nghiên cứu khoahọc nhấn mạnh: Để hoạch định chất lượng học tập điều quan trọng phải xác định hành độnghọc tập học ... trình hoạt động dạy học đơn vị kiếnthức cụ thể 30 Kết kuận chương 32 Chương 2: Phân tích nội dung, thiết kế mục tiêu hoạt động dạy họckiếnthức thấu kính mỏng, Mắt, tật mắt chương Mắt...
... tốt, động viên nhóm có kết chưa tốt Hoạt động 6: Củng cố vận dụng - Tóm tắt, nhấn mạnh nộidungkiếnthức - Giúp học sinh củng cố - Yêu cầu học sinh vận dụngkiếnthức tự tìm kiếnthứchọcđồng ... lớp 6.3.2 Tiến trình dạy học cụ thể lớp họcNộidung hoạt động Mục tiêu 11 Hoạt động 1: Kiểm tra kiếnthức cũ học sinh - Trước đặt câu hỏi giáo viên cho học sinh - Giúp học sinh tái lại xem video ... môn Sinh học (môi sống, đặc điểm sinh học, nguyên nhân gây trường sống, đặc điểm tuyệt chủng sinh họcsố loài - Nhận xét câu trả lời học sinh sau phát động vật hoang dã), môn PHIẾU HỌC TẬP có...
... học đảm bảo kiếnthứchọc sinh họckiếnthứcthực có chất lượng sâu sắc, vững chắc, vận dụng Việc quán triệt quan điểm mục tiêu dạy học môn khoa học, với việc quán triệt quan điểm hoạt độngchất ... dạy học theo mục tiêu đổi nhằm 14 phát triển hoạt động nhận thức tích cực, tự chủ sáng tạo tư khoahọchọc sinh Dạy học môn khoahọc nhà trường không đơn nhằm mục tiêu giúp học sinh có sốkiếnthức ... vấn đề học sinh, ta cần phải phân tích nộidungkiếnthức thiết lập tiến trình xây dựngkiếnthứckiếnthức cần dạy Việc thiết lập tiến trình nhận thứckhoahọc diễn đạt trực quan sơ đồ Trong...
... người học, quan tâm đến hành động người học trình chiếm lĩnh kiếnthứcMộtsố công trình nghiên cứu quan tâm đến hoạt độnghọchọc sinh dạy học vật lí: Tổ chức hoạt động dạy học nhằm làm cho học ... đến nộidungkiến thức, đến kết đầu học sinh, mà trọng đến thân trình học. Nhiều nghiên cứu khoahọc nhấn mạnh: Để hoạch định chất lượng học tập điều quan trọng phải xác định hành độnghọc tập học ... trình hoạt động dạy học đơn vị kiếnthức cụ thể 30 Kết kuận chương 32 Chương 2: Phân tích nội dung, thiết kế mục tiêu hoạt động dạy họckiếnthức thấu kính mỏng, Mắt, tật mắt chương Mắt...
... tri thức, kĩ năng, kĩ xảo mới, hình thức hành vi dạng hoạt động định nhằm phát triển nhân cách Hoạt độnghọc có đặc điểm: - Hoạt độnghọc hoạt động có đối tượng có ý thức - Kết hoạt độnghọc ... KTĐG, thấy số hạn chế sau: +Về đề kiểm tra - Nhiều đề kiểm tra biên soạn chưa vào mục tiêu học, chươnghọc - Đề kiểm tra khó xác định mức độ đạt mục tiêu dạy học nhận thức - Nộidungsố đề kiểm ... dạy học nêu trên: Ví dụ Xây dựng MT dạy học, câu hỏi tập §1 Đại cương phương trình (Đại số 10 – nâng cao) Bước Xác định nộidunghọc yêu cầu MT dạy học chƣơng trình, SGK Luận văn trình bày nội dung...
... cứu: - Nộidungkiếnthức mục tiêu cần đạt HS tiến trình dạy họcsốkiếnthứcchương “Cơ họcchất lưu” lớp 10- chương trình nâng cao - Hoạt động GV HS dạy họckiếnthức nêu Giả thuyết khoahọc đề ... cụ thể chương II luận văn 49 CHƯƠNG II: PHÂN TÍCH NỘI DUNG, THIẾT KẾ MỤC TIÊU VÀ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌCMỘTSỐKIẾNTHỨCCHƯƠNG “CƠ HỌCCHẤT LƯU” 2.1 Tìm hiểu chương trình, SGK thực tế dạy họcchương ... DẠY HỌCMỘTSỐKIẾNTHỨCCHƯƠNG “CƠ HỌCCHẤT LƯU” 2.1 Tìm hiểu chương trình, sách giáo khoathực tế dạy học phần “Cơ họcchất lưu” Vật lí 10 Nâng cao THPT 2.1.2 Tìm hiểu thực tế dạy học...
... thách thức người học có cấp độ kết cao • Xác lập mục tiêu học tập quán với nguyên tắc độnghọc tập người học • Xác lập mục tiêu học tập trước dạy để giáo viên học viên ý thứcthực suốt trình dạy học ... chi tiết loại hoạt động khác phải thể HS • Từ mục tiêu học tập định tiêu chuẩn học tập bao gồm tiêu chuẩn nộidung tiêu chuẩn thực hành: - Tiêu chuẩn nội dung: trình bày người học biết, hiểu làm ... TIÊU HỌC TẬP MÔN HỌC/BÀI HỌC • Căn vào đâu để xây dựng mục tiêu học tập? • Có tiêu chí giúp xác định xác mục tiêu học tập? • Nên xây dựng mục tiêu học tập nào? ĐỂ XÂY DỰNG MỤC TIÊU DẠY HỌC, CẦN...