... Phảnứng oxi hóa – khử nội phân tử là phảnứnghóahọc trong đó chất oxi hóa và chất khử là những nguyên tử khác nhau nằm trong cùng một phân tử.+ Phảnứng tự oxi hóa – khử là phảnứnghóahọc ... cứu chuẩn kiến thức kĩ năng của phầnphảnứnghóahọcvà phikim Hóahọc 10 Dựa vào chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình giáo dục phổ thông Hóa học 10 do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành, tôi ... TUYỂN CHỌN XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬPHỖ TRỢ VIỆC TỰ HỌCPHẦNPHẢNỨNGHÓAHỌCVÀ PHI KIM HÓAHỌC 10 NÂNG CAO TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG2.1.Nguyên tắc tuyển chọn và xây dựng2.1.1....
... hay thu vào của một phảnứnghoáhọc B. Hiệu ứng nhiệt là nănglượng toả ra của một phảnứnghoáhọc C. Hiệu ứng nhiệt là nănglượng thu vào của một phảnứnghoáhọc 53D. Có sự tăng và giảm ... C. Chất oxi hoávà chất khử nằm cùng một phtử. 36CHƯƠNG IV. PHẢN ỨNGHÓAHỌC – PHẢNỨNG OXI HÓA KHỬ – ĐIỆN PHÂN – TỐC ĐỘ PHẢNỨNGVÀ CÂN BẰNG HÓAHỌC I. PHẢNỨNGHÓAHỌC Quá trình ... là phảnứnghoá học. Trong phảnứnghoáhọc tổng khối lượng các chất tham gia phảnứng bằng tổng khối lượng các chất tạo thành sau phản ứng. Các dạng phảnứnghoáhọc cơ bản: a) Phản ứng...
... của học sinh về phảnứnghoáhọc được làmgiàu thêm bằng những khái niệm về tốc độ phảnứnghoá học, xúc tác, cân bằng hoá học. Thuyết điện li là trình độ cao hơn của sự nhận thức về các chất và ... thống kiến thức về các chất và các phảnứnghoá học. Chương trình Hoáhọc PT bao gồm hệ thống kiến thức cơ bản về các chất và hệthống kiến thức cơ bản về phảnứnghoá học. Các kiến thức này được ... hoá học. Như vậy ta đã biết từmột số lượng không lớn các nguyên tố hóahọc đã biết hiện nay (110 nguyên tố) đã tạothành hàng triệu đơn chất và hợp chất.Số lượng các nguyên tố hoáhọc đưa vào...
... chuỗi phảnứnghoáhọc THPT vàứng dụng của sơ đồ phảnứnghoáhọc trong việc dạy- học môn hoáhọc ở trường THPT ” đã đạt giải C, tôi đã đề cập đến việc xây dựng sơ đồ phảnứnghoáhọcvà có ... phảnứnghóahọc vô cơ và hữu cơ dành cho học sinh từ lớp 9 đến lớp 12 -Phiên bản 2-2004-2011 làm công cụ học tập cho học sinh. Cụ thể là: 01 sơ đồ phảnứnghoá hữu cơ và 01 sơ đồ phảnứnghoá ... đáp ứng được yêu cầu đó. Sáng kiến kinh nghiệm Sơ đồ phản ứng. GV: Lê Ngọc Tú - Trường THPT Hàm Rồng – TP Thanh Hóa Trang 1 SƠ ĐỒ PHẢNỨNGHÓAHỌC VÔ CƠ VÀ HỮU CƠ DÀNH CHO HỌC...
... hoáhọc để lấy từng oxit từ hỗn hợp : SiO2, Al2O3, Fe2O3 và CuO. Câu 5: Trình bày phương pháp hoáhọc để lấy từng kim loại Cu và Fe từ hỗn hợp các oxit SiO2, Al2O3, CuO và ... muối * Bài tập: Câu 1: Viết các phương trình phảnứng điều chế trực tiếp FeCl2 từ Fe, từ FeSO4, từ FeCl3. Câu 2: Viết phướng trình phảnứng biểu diễn sự điều chế trực tiếp FeSO4 từ ... Chỉ từ quặng pirit FeS2, O2 và H2O, có chất xúc tác thích hợp. Hãy viết phương trình phản ứng điều chế muối sắt (III) sunfat. Câu 5: Chỉ từ Cu, NaCl và H2O, hãy nêu cách điều chế để...
... biệt được phảnứng oxi hoá – khử vàphảnứng không phải oxi hoá khử. – Xác định được một phảnứng thuộc loại phảnứng toả nhiệt hay phảnứng thu nhiệt dựa vào phương trình nhiệt hoá học, biết ... pháp dạy vàhọc chương: Phảnứng hóa học (lớp 10 CB) Chương phảnứnghóahọc được khai thác chủ yếu dựa trên nền tảng những kiến thức sẵn có của HS ♥ Mục tiêu của chương HS biết và hiểu : ... Bản chất và dấu hiệu của chất khử, chất oxi hoá, sự khử, sự oxi hoá, phảnứng oxi hoá – khử. – Phảnứnghoáhọc được chia thành hai loại : phảnứng oxi hoá – khử và không phải là phảnứng oxi...