0

nâng cao đạo đức học sinh

Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng đạo đức học sinh  ở trường THPT Yên Thành 2 Nghệ An.DOC

Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng đạo đức học sinh ở trường THPT Yên Thành 2 Nghệ An.DOC

Kế toán

... chỉ đạo nhằm nâng cao chất 11 lợng giáo dục đạo đức học sinh. Chơng III: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lợng đạo đức học 12 sinh ở trờng THPT Yên Thành 2 Nghệ An.1. Tăng cờng lÃnh đạo ... nhiệm1. Đạo đức: *Học sinh đi muộn (Lần/tháng) *Họ tên học sinh bỏ giờ Họ Tên học sinh đánh nhau: *Họ Tên học sinh hút thuốc lá: *Họ Tên học sinh nghi sử dụng ma tuý: 2. Học tập:*.Tổng ... việc tổ chức quá trình giáo dục đạo đức cho học sinh ở trờng PTTH.1.1>Cơ sở lý luận.Vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh nói chung và giáo dục đạo đức cho học sinh ở trờng THPT Yên Thành 2...
  • 29
  • 2,416
  • 2
Một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh ở trường  THPT Nguyễn Sỹ Sách , huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An trong giai đoạn hiện nay

Một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh ở trường THPT Nguyễn Sỹ Sách , huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An trong giai đoạn hiện nay

Trung học cơ sở - phổ thông

... pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lợng giáo dục đạo đức cho học sinh trong trờng THPT Nguyễn Sỹ Sách, huyện Thanh Chơng, tỉnh Nghệ An.3.2 Phân tích, đánh giá thực trạng đạo đức học sinh ở trờng ... việc giáo dục đạo đức học sinh đạt kết quả cao. 25Cụ thể ở học sinh còn có những biểu hiện sa sút về mặt đạo đức nh sau:- Một số em cha xác định đợc mục tiêu học để làm cái gì? học những gì? ... sở lý luận và cơ sở pháp lý của việc chỉ đạo giáo dục đạo đức học sinh trong trờng THPT1.1 Một số cơ sở lý luận của việc chỉ đạo giáo dục đạo đức học sinh trong trờng THPT.Xét về góc độ tâm...
  • 24
  • 1,342
  • 9
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH Ở TRƯỜNG THPT TRƯỜNG CHINH HUYỆN EAH’LEO TỈNH ĐĂK LĂK HIỆN NAY

MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH Ở TRƯỜNG THPT TRƯỜNG CHINH HUYỆN EAH’LEO TỈNH ĐĂK LĂK HIỆN NAY

Trung học cơ sở - phổ thông

... - Gia đình - xà hội trong việc giáo dục đạo đức cho học sinh. Hoạt động giáo dục học sinh là nhiệm vụ của toàn xà hội, vấn đề giáo dục đạo đức học sinh lại càng cần có sự phối kết hợp của các ... đánh giá thực trạng đạo đức học sinh ở trờng THPT Tr-ờng Chinh huyện EaHLeo tỉnh Đăk Lăk.3.3 Đề xuất một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng giáo dục đạo đức cho học sinh ở trờng THPT ... đạo đức có nhiệm vụ: Phát triển nhu cầu đạo đức cá nhân, hình thành và phát triển ý thức đạo đức; rèn luyện ý chí, hành vi; hình thành thói quen ứng xử đạo đức; phát triển các giá trị đạo đức...
  • 29
  • 1,164
  • 4
Một số biện pháp quản lý và chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh ở trường  THPT Dân Lập Xuân Mai, Huyện Chương Mỹ, Tỉnh Hà Tây trong giai đoạn hiện nay

Một số biện pháp quản lý và chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh ở trường THPT Dân Lập Xuân Mai, Huyện Chương Mỹ, Tỉnh Hà Tây trong giai đoạn hiện nay

Trung học cơ sở - phổ thông

... hoá giáo dục, góp phần nâng cao đạo đức, chất lượng cho học sinh. Chương 2Thực trạng của việc quản lý và chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức của học sinh trường THPT dân lập ... tỷ lệ khá cao trong tỉnh, học sinh ở độ tuổi đi học chiếm 30% mật độ dân số, trong đó học sinh khối THPH khoảng gần 15.000 học sinh, hàng năm khoảng gần 1000 học sinh vẫn không theo học THPT ... quản lý và chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh trong trường Dân Lập Xuân Mai, Huyện Chương Mỹ, Tỉnh Hà Tây.3.2 Phân tích, đánh giá thực trạng đạo đức học sinh ở trường...
  • 14
  • 1,219
  • 10
Nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh ở trường THPT

Nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh ở trường THPT

Trung học cơ sở - phổ thông

... i: cơ sở khoa học của việc chỉ đạo giáo dục đạo đức học sinh trong trờng thpt. 61.1 Một số cơ sở lý luận của việc chỉ đạo giáo dục đạo đức học sinh trong trờng THPT. 61.1.1 Đạo đức 71.1.2 ... sở pháp lý của việc chỉ đạo giáo dục đạo đức học sinh trong trờng THPT. 10Chơng II 12thực trạng của việc chỉ đạo nhằm nâng cao chất lợng giáo dục đạo đức của học sinh trờngTHPT Trờng chinh ... lý, nâng cao chất lợng giáo dục đạo đức học sinh trong trờng THPT Trờng Chinh huyện EaHleo tỉnh Đăk Lăk. 14Chơng III 16Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lợng giáo dục đạo đức học sinh...
  • 29
  • 758
  • 1
Thực trạng của việc chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức hoc sinh trường THPT Nguyễn Sĩ Cảnh

Thực trạng của việc chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức hoc sinh trường THPT Nguyễn Sĩ Cảnh

Trung học cơ sở - phổ thông

... tốt xà hội hoá giáo dục, góp phần nâng cao đạo đức ,chất lợng cho học sinh. 11Chơng 3Một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lợng giáo dục đạo đức học sinh ở trờng THPT nguyễn sỹ sách,huyện ... động ngoài giờ để việc giáo dục đạo đức học sinh đạt kết quả cao. 25Chơng 2Thực trạng của việc chỉ đạo nhằm nâng cao chất lợng giáo dục đạo đức của học sinh trờng THPT nguyễn sỹ sách,huyện ... pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lợng giáo dục đạo đức cho học sinh trong trờng THPT Nguyễn Sỹ Sách, huyện Thanh Chơng, tỉnh Nghệ An.3.2 Phân tích, đánh giá thực trạng đạo đức học sinh ở trờng...
  • 24
  • 698
  • 0
biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh

biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh

Khoa học xã hội

... cha cao là kỷ cơng nề nếp của giáo viên ,học sinh cha thực sự đợc đa lên hàng đầu, còn thiếu những giải pháp cụ thể trong việc nâng chất lợng chất lợng đạo đức cho học sinh .Cụ thể ở học sinh ... sở lý luận và cơ sở pháp lý của việc chỉ đạo giáo dục đạo đức học sinh trong trờng THPT1.1 Một số cơ sở lý luận của việc chỉ đạo giáo dục đạo đức học sinh trong trờng THPT.Xét về góc độ tâm ... giáo, gơng mẫu trớc học sinh, thơng yêu, tôn trọng học sinh, đối xử công bằng với học sinh " Nh vậy vai trò của giáo viên rất quan trọng trong việc giáo dục đạo đức học sinh. b/ Đối với giáo...
  • 19
  • 419
  • 0
Một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh ở Trường THPT thành phố Điện Biên Phủ, tỉnh Điện Biên

Một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh ở Trường THPT thành phố Điện Biên Phủ, tỉnh Điện Biên

Khoa học xã hội

... yêu, tôn trọng học sinh, đối xử công bằng với học sinh " Nh vậy vai trò của giáo viên rất quan trọng trong việc giáo dục đạo đức học sinh. 3.5. Chỉ đạo giáo dục đạo đức học sinh thông qua ... hiện tốt xà hội hoá giáo dục, nâng cao đạo đức, góp phần nâng cao chất lợng giáo dục học sinh. Với những cơ sở nêu trên tôi thấy rằng việc giáo dục đạo đức học sinh là một vấn đề cấp bách. ... môn học, bài học Thực hiện dạy chữ, để dạy ngời, các môn học, bài học ở trờng phổ thông đều góp phần vào việc giáo dục đạo đức cho học sinh. Chỉ đạo giáo dục thông qua các môn học, bài học, ...
  • 28
  • 733
  • 0
Biện pháp nâng cao GD đạo đức học sinh

Biện pháp nâng cao GD đạo đức học sinh

Tư liệu khác

... ĐẠO ĐỨC HỌC SINH THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP 1.1. Một số vấn đề cơ bản của giáo dục đạo đức 1.1.1. Khái niệm đạo đức 1.1.2. K/n Giáo dục đạo đức 1.1.3. Giáo dục học sinh ... trường 2.3. Thực trạng chỉ đạo giáo dục đạo đức học sinh thông qua HĐGD NGLL ở một số trường THCS trên địa bàn Thị xã Sơn Tây - Hà Tây 2.3.1. Thực trạng đạo đức học sinh ở ba trường THCS trên ... 2.3.2. Thực trạng chỉ đạo GDĐĐ học sinh - Chỉ đạo GV dựa vào ưu thế môn học để GDĐĐ cho học sinh - Chỉ đạo GDĐĐ cho HS thông qua HĐGD NGLL 2.3.3. Thực trạng chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài...
  • 22
  • 410
  • 0
Bài giảng Nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh qua giờ HĐ NGLL

Bài giảng Nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh qua giờ HĐ NGLL

Tư liệu khác

... dục kháiniệm đạo đức, niềm tin đạo đức, giáo dục tình cảm đạo đức, giáo dục hành vithói quen đạo đức. Đó chính là giáo dục cho học sinh những phẩm chất đạo đức. - Thói quen biết lễ độ: Biết ... các khái niệm về đạo đức. ã Theo đạo đức học chủ nghĩa Mác Lê nin thì đạo đức là phạm trù có ý thức xÃhội. Nó là cấu trúc kinh tế xà hội của một xà hội cụ thể trong lịch sử. Đạo đức mang tính vĩnh ... loại đạo đức của học sinh từng khối lớp,thông qua xếp loại hàng tuần hàng tháng về học tập, lao động, đạo đức của giáo viênchủ nhiệm để thấy đợc sự xuống cấp về đạo đức của học sinh toàn trờng....
  • 25
  • 535
  • 0
Giải pháp quản lý, chỉ đạo nâng cao chất lượng học sinh yếu kém

Giải pháp quản lý, chỉ đạo nâng cao chất lượng học sinh yếu kém

Trung học cơ sở - phổ thông

... chỉ đạo nâng cao chất lượng học sinh yếu kém”* Khối 8:Môn Tỉ lệ học sinh kém đầu năm(chưa học bồi dưỡng)Tỉ lệ học sinh kém qua kỳ KSCL giữa học kỳ ITỉ lệ học sinh kém qua kỳ KSCL học kỳ ... năm học 2007 – 2008 trước và sau học bồi dưỡng:* Khối 6:Môn Tỉ lệ học sinh kém đầu năm(chưa học bồi dưỡng)Tỉ lệ học sinh kém qua kỳ KSCL giữa học kỳ ITỉ lệ học sinh kém qua kỳ KSCL học ... chỉ đạo nâng cao chất lượng học sinh yếu kém”- Phân lớp học sinh theo từng môn (mỗi lớp không quá 30 em) có lớp trưởng, lớp phó để tiện việc quản lý.- Phó chuyên môn sinh hoạt cùng học sinh...
  • 22
  • 1,775
  • 9
“Tăng cường pháp chế xã hội chủ nghĩa, xây dựng Nhà nước pháp quyền Việt Nam. Quản lý xã hội bằng pháp luật, đồng thời coi trọng giáo dục, nâng cao đạo đức”

“Tăng cường pháp chế xã hội chủ nghĩa, xây dựng Nhà nước pháp quyền Việt Nam. Quản lý xã hội bằng pháp luật, đồng thời coi trọng giáo dục, nâng cao đạo đức”

Tài liệu khác

... giải pháp, đổi mới cụ thể như : một là cải cách, kiện toàn và nâng cao hoạt động của các cơ quan tư pháp theo nguyên tắc : nâng cao tinh thần trách nhiệm, làm tốt các công tác điều tra, bắt ... nước pháp quyền Việt Nam. Quản lý xã hội bằng pháp luật, đồng thời coi trọng giáo dục, nâng cao đạo đức (VK ĐH VIII Trang 129). Đồng chí hãy làm rõ quan điểm trênBài làm1. Mối quan hệ giữa ... cường sự lãnh đạo của Đảng đối với công tác pháp chế: Bảo đảm sự lãnh đạo của Đảng trong công tác pháp chế là nhân tố quyết định việc tăng cường pháp chế XHCN ở nước ta. Đảng lãnh đạo công tác...
  • 4
  • 31,869
  • 365

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25